合理應(yīng)用信息技術(shù)有效整合資源xxxx1228-wenkub
2024-10-25 10 本頁(yè)面
【正文】 要（20102010年）,新技術(shù)變革 促進(jìn)教育發(fā)展,電子書(shū)包 云計(jì)算輔助教學(xué),電子書(shū)包,“電子書(shū)包”是指具有電紙書(shū)閱讀功能、上網(wǎng)計(jì)算機(jī)的信息處理功能，適合學(xué)習(xí)者個(gè)體使用的數(shù)字化學(xué)習(xí)終端。鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)， 增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問(wèn)題能力。正如陳毅同志在詩(shī)中所言：“一切機(jī)械化，一切自動(dòng)化，一切按鈕化，還要按一下”,信息技術(shù)教師是什么,教育信息化的發(fā)展,國(guó)家高度重視,——國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）,加快教育信息化進(jìn)程,加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。合理應(yīng)用信息技術(shù) 有效整合學(xué)校資源,教務(wù)處主任 招生 學(xué)籍 校本課程（開(kāi)發(fā)、管理、評(píng)價(jià)） 課務(wù) 考務(wù) 美術(shù)、地理、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、陶藝、音樂(lè)、技能創(chuàng)造等教室 信息中心,信息技術(shù)教師是什么,信息技術(shù)教師是什么,信息技術(shù)教師在?，F(xiàn)狀,思維定式的劃定為非主流學(xué)科：盡管?chē)?guó)家層面非常重視中小學(xué)信息技術(shù)教育，但該學(xué)科在很多學(xué)校被其他老師及本人視為非主流學(xué)科，因此，中小學(xué)信息技術(shù)教師也就成了非主流教師，地位堪憂(yōu)； 主觀上認(rèn)為——專(zhuān)業(yè)發(fā)展不暢：教師的職業(yè)發(fā)展之路極其不順暢，在學(xué)歷、工齡等其他條件基本相同的前提下，信息技術(shù)教師要獲得相同的職稱(chēng)晉級(jí)，往往要比其他學(xué)科教師多付出好幾倍的努力，我們似乎被剝奪了專(zhuān)業(yè)發(fā)展權(quán)； 自己慢慢認(rèn)為自己成為了學(xué)校的電化保姆——承擔(dān)大量教育技術(shù)支持的繁瑣工作，充當(dāng)了本校的技術(shù)支持人員，包括為學(xué)校購(gòu)置計(jì)算機(jī)設(shè)備，搭建校園網(wǎng)；學(xué)校計(jì)算機(jī)房、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備乃至全校所有計(jì)算機(jī)的日常維護(hù)和故障排查；為其他學(xué)科教師制作上公開(kāi)課或參加比賽的課件，甚至要停掉信息技術(shù)課，親臨賽課現(xiàn)場(chǎng)幫其他學(xué)科教師調(diào)試機(jī)器和課件。 加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。,面向2020的教育信息化,世界上唯一不變的事物 就是變化本身 The only thing constant is change itself. Heraclitus 500 B.C. 赫拉克利特〔公元前500年，古希臘哲學(xué)家〕,教育信息化的發(fā)展,在沿海發(fā)達(dá)地區(qū)…,把建立信息化教育的新模式放在第一點(diǎn),把建立信息化教育的新模式放在第一點(diǎn),把建立信息化教育的新模式放在第一點(diǎn),上海教育信息化首要考慮的是在課程教材和教學(xué)方法改革中充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量。 “數(shù)字化學(xué)習(xí)體系”是指包括教師、學(xué)習(xí)者、電子書(shū)包與課程教材、學(xué)習(xí)活動(dòng)管理系統(tǒng)等的整體集合。,以上示例可能離我們工作的太遠(yuǎn)，再看幾個(gè)學(xué)校實(shí)例：,越來(lái)越多、越來(lái)越
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