【正文】 應(yīng)的數(shù)學(xué)信息。生：扇形有大有小，扇形越大，所占的百分比越大生：橙色扇形表示喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比，綠色扇形表示喜歡足球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比生：喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%；喜歡足球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的20% 師：同學(xué)們都有一雙明亮的慧眼，是一群善于觀察和發(fā)現(xiàn)的孩子。師：大家看看，這些數(shù)據(jù)我們的條形統(tǒng)計圖能很直觀地表示出來嗎？（不能）師：今天老師給大家?guī)砹艘环N我們還沒有接觸過的統(tǒng)計圖（出示扇形統(tǒng)計圖），它的名字叫——扇形統(tǒng)計圖。師：如果你是班級里的體育委員，準(zhǔn)備組織全班同學(xué)進行體育項目比賽，為了吸引盡可 能多的同學(xué)參與，你會組織開展什么比賽項目呢？師：為了讓大家能看得更清楚，老師繪制了一幅條形統(tǒng)計圖 師：（出示教學(xué)圖片：條形統(tǒng)計圖）。學(xué)會觀察扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題并解決問題；在學(xué)習(xí)過程中，感受扇形統(tǒng)計圖的價值，體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)計思想。適時出示的兩道鞏固題，使他們進一步體會到扇形統(tǒng)計圖中是用圓代表總數(shù)量單位“1”，每個扇形代表各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)量的百分比；結(jié)合扇形統(tǒng)計圖提供的信息，運用百分?jǐn)?shù)知識能提出或解決簡單的實際問題，進一步體會到扇形統(tǒng)計圖在實際生活中的作用，感受到生活與數(shù)學(xué)的密切關(guān)系。學(xué)生在豐富且熟悉的生活問題中，復(fù)習(xí)條形與折線統(tǒng)計圖的特點，進一步體會到用統(tǒng)計圖來整理數(shù)據(jù)、說明問題的優(yōu)越性；復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)意義、算出每種出行方式人數(shù)與全班總?cè)藬?shù)的百分比，初步認(rèn)識到用條形統(tǒng)計圖和用扇形統(tǒng)計圖表達(dá)時所需的數(shù)據(jù)不同等，這些都為學(xué)生后面進一步的學(xué)習(xí)做好了知識點的準(zhǔn)備。2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計表。利用學(xué)生熟悉的例子引入新知識，活躍課堂氣氛，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】 新授 出示：條形統(tǒng)計圖 問：（1）從這張統(tǒng)計圖上你能得到哪些信息？（2）每種出行方式的學(xué)生人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾？ 學(xué)生計算，匯報 六（5）班同學(xué)上學(xué)出行方式的情況統(tǒng)計表 出行方式 步行 電動車 自行車 汽車 人數(shù) 8 22 6 18 百分比 15% 41% 11% 33%（3）如果想把這4個百分比也制成一張統(tǒng)計圖，條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖哪個更合適？ 出示條形統(tǒng)計圖，問；這張統(tǒng)計圖的優(yōu)點在什么地方？有什么不足之處？ 【設(shè)計意圖：構(gòu)建學(xué)生間的認(rèn)知沖突：通過學(xué)生的回答，產(chǎn)生不同的意見，從而構(gòu)成認(rèn)知沖突】 引出扇形統(tǒng)計圖(1)你在生活中見過扇形統(tǒng)計圖嗎？描述一下（2）出示扇形統(tǒng)計圖 、每個扇形分別表示什么？ ？ ? ，你準(zhǔn)備怎么做？ 學(xué)生討論，研究和推理扇形統(tǒng)計圖的畫法，教師根據(jù)學(xué)生的回答，演示過程。教學(xué)準(zhǔn)備 （1）學(xué)生準(zhǔn)備：條形統(tǒng)計圖，課本（2）教師準(zhǔn)備：課件、實物展臺、微課 四、【科研目標(biāo)】 在從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息的過程中，學(xué)會相互交流，相互評價；在形成猜想與決策的過程中，感受收集、整理和分析數(shù)據(jù)的重要性。設(shè)計思路說明 在本節(jié)課的設(shè)計上力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，讓學(xué)生參與教學(xué)的全過程，深入體驗知識的形成過程，學(xué)生經(jīng)歷了“溫故—知新應(yīng)用—拓展“四個階段,在愉快的活動中獲得知識，再利用所學(xué)知識解決實際問題。這兩方面的內(nèi)容為學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的知識打下了堅實的基礎(chǔ)。因此，我在教學(xué)時，充分考慮學(xué)生的知識現(xiàn)狀，從扇形的感性認(rèn)識入手組織教學(xué)。第一篇：數(shù)學(xué)六年級上冊教案7,扇形統(tǒng)計圖7人教版《 扇 形 統(tǒng) 計圖 》 小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第七單元 《扇形統(tǒng)計圖》 一、【適用年級】 六年級上冊第七單元第一課時 二、【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 三、【備課思考】 研究背景 《扇形統(tǒng)計圖》是人教版六年級上冊9699頁。學(xué)情分析 學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的統(tǒng)計知識。預(yù)期目標(biāo) [知識與能力]認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點，知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分?jǐn)?shù)量與總量的百 分比，能從扇形統(tǒng)計圖中讀出必要的信息，能根據(jù)問題的需要選擇恰當(dāng)合理的統(tǒng)計圖。整堂課以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生體會統(tǒng)計在實際生活中的應(yīng)用。五、【教學(xué)安排】 1課時 六、【具體安排及設(shè)計意圖】 微課：扇形統(tǒng)計圖的制作過程及步驟 【設(shè)計意圖：讓每個學(xué)生發(fā)展，就要留給學(xué)生發(fā)展的空間，通過合作交流，歸納概括出扇形統(tǒng)計圖的特點；用微課的形式展現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖的制作過程，讓學(xué)生的想象和推理得到印證。2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計表。讓學(xué)生從用條形統(tǒng)計圖表示出每種出行方式人數(shù)與全班總?cè)藬?shù)的百分比過渡到用扇形統(tǒng)計圖表示出每種出行方式人數(shù)與全班總?cè)藬?shù)的百分比，并要求學(xué)生說說從這幅扇形統(tǒng)計圖中獲得什么信息，這樣便使學(xué)生認(rèn)識到根據(jù)需要，相同的生活數(shù)據(jù)問題，不僅可以用條形統(tǒng)計圖來表示，也可以用扇形統(tǒng)計圖來表示，對扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點有了初步的感知。學(xué)生在課堂上習(xí)得的知識大都是系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化的，再則，課堂畢竟是課堂，與豐富多彩的實際生活相比還是有很大的局限性，教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生掌握了扎實的基礎(chǔ)知識，掌握了解決實際問題的解題方法與原理，并不等于你的教學(xué)任務(wù)已完成。教學(xué)重點：了解扇形統(tǒng)計圖的特點、作用和意義，會讀扇形統(tǒng)計圖。從統(tǒng)計圖中，大家能獲得哪些信息呢？ 生：學(xué)生自由發(fā)言。（板題）這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這種新的統(tǒng)計圖——扇形統(tǒng)計圖，這個扇形統(tǒng)計圖就是根據(jù)我們的數(shù)據(jù)繪制成的?；顒尤鹤灾鲊L試、合作探索。那現(xiàn)在我們把條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖綜合起來比較一下，你能說說它 們的優(yōu)缺點嗎？活動五：課堂小結(jié)。第三篇：六年級數(shù)學(xué)上冊《扇形統(tǒng)計圖》教案六年級數(shù)學(xué)上冊《扇形統(tǒng)計圖》教案【教學(xué)目標(biāo)】、知識與技能：通過實例，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用；能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲得有效信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。難點：能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲得有效信息。（3）師啟發(fā)：從條形統(tǒng)計圖可以清楚直觀的看出每一類食物攝入量的多少，能不能清楚地看出每一類食物的攝入量占總攝入量的百分比呢？折線統(tǒng)計圖行不行？那么，哪一種統(tǒng)計圖可以解決這一問題呢？（三）認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點及作用、下圖是根據(jù)上表的數(shù)據(jù)繪制的，你能看懂嗎？（出示扇形統(tǒng)計圖）請同學(xué)們自己先觀察、思考，再和小組成員討論、交流：探究（一）（出示）：①用整個圓表示什么？②圓內(nèi)各部分形狀像什么？用各個扇形表示什么？探究（二）（出示）①從上面的統(tǒng)計圖中你能獲得哪些信息？②扇形的大小反映了什么？各個扇形所占的百分比之和為多少？③從這個扇形統(tǒng)計圖里可以清楚地看出什么？小組合作，討論交流。從扇形統(tǒng)計圖里可以清楚地看出各類食物的攝入量占食物總攝入量的百分比。（2）想知道果園里每種果樹棵樹占果樹總棵數(shù)的百分比，應(yīng)繪制（）統(tǒng)計圖。（1）（2）（）書本數(shù)最少，占全部圖書的（）%。（2）喜歡（）的人數(shù)最多,喜歡的人數(shù)最少，喜歡（）和（）的人數(shù)差不多。板書設(shè)計：扇形統(tǒng)計圖特點{用一個圓表示（總量）（單位“1”，100%）用各個小扇形表示（各部分量）占（總量）的百分比作用：反映（整體）與（部分）的關(guān)系第四篇：六年級 扇形統(tǒng)計圖教案扇形統(tǒng)計圖第1課時扇形統(tǒng)計圖（一）【教學(xué)內(nèi)容】教科書第66~67頁例1，課堂活動第1題及練習(xí)十五1，2題?！窘虒W(xué)難點】了解扇形統(tǒng)計圖的特點。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1．教學(xué)例