教師的人格魅力-wenkub
2024-10-25 09 本頁面
【正文】 知識的渴望’, 學(xué)生就‘迷戀’于獲取知識。教師的人格魅力,是指教師憑借自己的真才實學(xué)、真情實感和真知灼見所釀就的人格吸引力,它是教師的才、情、智、氣質(zhì)、能力、品質(zhì)、語言 等各方面的感染力的綜合,是一個教師的內(nèi)在品質(zhì)的外在體現(xiàn)。讓我們都能成為具有人格魅力的人。教育的目的，是去掉人身上可能沾染的各種污穢、猥瑣之氣，培育人身上的精神種子，讓人可以呼吸高山空氣，讓人可以揚眉吐氣。生命力及其蘊含的人格魅力是人的精神長相?？墒牵窇褲烧嬲镊攘Σ⒉辉谟谒且粋€多愁善感的男人，不在于他建議人要保護所有動物的生命，而在于他熱烈地建議每個人必須讓自己的生命過得充滿激情、有理想、有活力。人過得好與不好，全靠人有沒有自己的夢或理想。既沒有新的“閱讀”，沒有新的“觀察”，也沒有新的“做法”，當(dāng)然無新作品可言。對于教師來說，他的作品可能是曾經(jīng)改變了某個學(xué)生，可能是上了一節(jié)好課，可能是發(fā)表了一篇文章或出了一本書，也可能是參與建設(shè)了一個新班級或一所新學(xué)校。教師的快樂與幸福感是至關(guān)重要的，如果教師不快樂，他的學(xué)生往往不會有好日子過。能夠把笑聲帶給別人的人，有一種能力，叫感染?？释p識是人性中最可愛的弱點。寬容的人不會對他人有太多的挑剔，也不會因他人不關(guān)注自己而一味抱怨。教師的樂觀心態(tài)教師的樂觀精神主要包括寬容的精神、賞識意識和有激情的生活。最初幾個月，看不出他們之間有什么差別，但一年兩年之后，這些同時進來的新教師逐漸顯示出差別：有的教師會越來越受學(xué)生歡迎，而且成為其他教師心目中的好同事；有的教師則突然發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)成為學(xué)生討厭的教師，而且校長和同事也因他的存在而感到不舒服。第一篇：教師的人格魅力成為有人格魅力的教師“受學(xué)生歡迎”的教師除了具有基本的專業(yè)素養(yǎng)之外，尚需具備基本的專業(yè)人格，比如主動精神、樂觀心態(tài)、快樂情緒。一個年輕教師以何種姿態(tài)進入一所新學(xué)校，以何種方式展開職業(yè)生涯，確實是一個值得關(guān)注的問題。寬容精神是一種“人不知而不慍”的修養(yǎng)，這樣的人不會喋喋不休地抱怨；賞識意識是對他人表達真誠的認(rèn)可和尊重；激情指的是一個人的精神狀態(tài)。樂觀其實很簡單：停止抱怨。樂觀的第三個指標(biāo)是內(nèi)心“寧靜”、有“激情”、能快樂地生活。喜歡把痛苦帶給別人的人，也有一種能力叫傳染。萬一教師不 能擁有完整的快樂與幸福，那他至少要讓自己過得有希望。所有的作品都意味著某種“改變”。創(chuàng)造的生活其實是一種“可能生活”或“理想生活”。史懷澤因《敬畏生命》而享有盛名。在史懷澤那里，“敬畏生命”意味著“拒絕成熟”。人的長相在進入學(xué)校之前由母親負(fù)責(zé)；人的長相在進入學(xué)校之后，由自己負(fù)責(zé)。成為一個有活力的人，這就是教育對教師和學(xué)生的全部期待。第二篇：教師人格魅力教師人格魅力——中學(xué)思想政治課吸引力的關(guān)鍵摘要：教師的人格魅力是實施素質(zhì)教育的重要保證。追求有魅力的教學(xué)，是所有教師的共同愿望。? 教師在授課時，要充滿激情，教師在教學(xué)過程中所表現(xiàn)出的激情使學(xué)生感受到教師對教育事業(yè)的熱愛和對生活的熱愛，從而使學(xué)生感受到教師的樂觀，激勵，進取的人生態(tài)度，使學(xué)生產(chǎn)生一種強烈的感染力和震撼力，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生巨大的影響，教室的激情是活躍課堂氣氛的一把金鑰匙，在課堂上，不失時機地表揚學(xué)生，如：?你的思維很敏捷?，來調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。具有人格魅力的教師, 更容易與學(xué)生形成良好的互動氛圍, 也更容易把握學(xué)生的心理特質(zhì), 從而有利于縮短教師與學(xué)生心理上的距離,從而有針對性地開展教育工作。第三、有利于樹立良好的教師形象偉大的人格具有一種巨大的感召力。第四、有利于確立教師在學(xué)生心目中的威信威信是學(xué)生對教師的認(rèn)識和了解，以及對教師情感上的依賴、敬佩與親近和行動上的遵從與主動合作，是學(xué)生對教師的真心信服。從某種意義上說,正是基于創(chuàng)造性、主體性之上的獨特的個性特征賦予了教師更大的人性魅力,從而具有不同思想情感、興趣愛好、生活經(jīng)歷學(xué)生產(chǎn)生著巨大的磁場效應(yīng)。這有利于增強學(xué)生的自尊心和自信心,減輕或消除學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理壓力, 使他們能夠發(fā)現(xiàn)自身的價值, 主動地去適應(yīng)各種變化、挑戰(zhàn)、競爭、挫折和失敗, 以樂觀向上的態(tài)度去面對學(xué)習(xí)、面對生活,從而形成優(yōu)良的個性特征。只要教師的生命融入事業(yè)之中，生命和使命同行，教師的人格魅力就能閃發(fā)出耀眼的光輝！第三篇：教師人格魅力問題1:教師人格魅力有哪些關(guān)鍵要素？教師人格魅力的關(guān)鍵要素有：（1）淵博的知識和多才多藝；（2）對學(xué)生信任與寬容的優(yōu)良品質(zhì)；（3）對學(xué)生有真摯的愛；關(guān)心愛護學(xué)生：（4）對教育事業(yè)的無限忠誠和執(zhí)著的敬業(yè)精神。教
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