【正文】 努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。（10）能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。（7）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。（4）默讀有一定的速度，并能捉住文章的大意。改進“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外學(xué)習(xí)的聯(lián)系三、學(xué)習(xí)目標（1）認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。（二）、教材的主要特點專題組元的角度更加靈活多樣。教材留意整合性和練習(xí)性的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際在這學(xué)期，應(yīng)抓實基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，進步寫話能力，全面進步學(xué)生的素養(yǎng)。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，做到字跡清楚、整潔。適當增加習(xí)作的訓(xùn)練次數(shù)，加強習(xí)作方法指導(dǎo)，特別是在如何寫具體，詳細上多作輔導(dǎo)。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施隨著課改的深入，本學(xué)期的語文教學(xué)一定要努力體現(xiàn)教改趨勢，努力提高學(xué)生的語文能力。家庭狀況和家庭教育方面：大部分學(xué)生都長在農(nóng)村，都是獨生子女，雖說家庭并不富裕，但父母對他們還是百依百順，造成許多孩子性格嬌慣，比較自我的一面。語文能力方面：在閱讀水平方面，盧岑、蔣元芳、白桂芬等同學(xué)具有優(yōu)勢，理解感悟能力強，對文本的理解往往都與眾不同，勝人一籌。從前幾個學(xué)期的成績檢測中來看，本班學(xué)生的總體成績還是可以的，其中比較優(yōu)秀的有左有政、盧岑、蔣元芳等同學(xué)，也存在基礎(chǔ)比較差的同學(xué)。要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ岣弑砬檫_意的能力?？谡Z交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生正確認識父母的愛。第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。三是通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。背誦指定的課文，有的還會默寫。初步學(xué)會把長文章縮寫成短文，既能寫具體，又能寫簡潔。會抓住重點詞句理解課文。會讀寫396個左右的新詞語(不含單音詞語)，一部分學(xué)會運用。以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識，增強口語交際能力。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。1在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。（3）單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。這些課文按層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。關(guān)心學(xué)生的需求，做好提優(yōu)補差工作。二、提高教學(xué)質(zhì)量的措施認真學(xué)習(xí)課程標準及有關(guān)理論，不斷更新自身的教學(xué)觀念。（2）學(xué)習(xí)有順序地、細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能復(fù)述課文。（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。能講述課文所寫的故事。（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。（8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習(xí)慣。（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。最新小學(xué)五年級語文上冊教學(xué)計劃精選1一、教學(xué)目標。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆的習(xí)慣。（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。（1）準確認讀300個生字。（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。會分角色朗讀課文。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。（3）能修改有明顯錯誤的句子。認真鉆研教材，細致了解學(xué)生的情況，使備課更契合學(xué)生的實際。最新小學(xué)五年級語文上冊教學(xué)計劃精選2一、班級情況分析：本班共有學(xué)生48人。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導(dǎo)。（二）專題組元的角度更加靈活多樣加強整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面。課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。三、全冊教學(xué)目標：認字200個，會寫220個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。并經(jīng)常與家長交流，多方面的提高他們的語文水平。堅持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學(xué)生的寫作水平。繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。學(xué)會抓住重點段深入理解課文。初步學(xué)會寫文章“開頭”、“結(jié)尾”的寫法，會寫啟事。會有條理、具體地說清楚一件事，根據(jù)要點清楚地介紹自己的家。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，通過習(xí)作加強與父母的溝通。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。學(xué)生兩極分化比較嚴重，特別是幾個差生基礎(chǔ)差得厲害，影響了全班的平均分和合格率。在寫作方面，劉靜秀、左有政等同學(xué)表現(xiàn)突出，能寫得通順、詳細，又不繁瑣，而且能做到中心突出，有詳有略。還有一些學(xué)生父母遠在外地，把孩子交給爺爺奶奶外公外婆照看，因而家庭監(jiān)督、家庭教育等方面比較薄弱，不能很好地配合學(xué)校的教育教學(xué)工作，這也是值得關(guān)注的問題。教學(xué)中，要重視學(xué)生的識記理解，運用創(chuàng)新，同時要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的情感傾向和習(xí)慣自律的培養(yǎng)，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和自主性，提高效率。并經(jīng)常與家長交流，多方面的提高他們的語文水平。開創(chuàng)更多的交流機會，讓學(xué)生展示自己，相互學(xué)習(xí)，互相提高，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。第二篇：小學(xué)五年級語文上冊教學(xué)計劃篇一：20132014學(xué)人教版五年級語文上冊教學(xué)計劃20132014學(xué)人教版五年級語文上冊教學(xué)計劃一、班級情況簡析：本班共62人，現(xiàn)有男生37 人，女生25人。在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同時，建立學(xué)困生檔案，增進整個班級語文水平的進步。習(xí)作和回顧與拓展四大部份，各部份相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”，后面編寫了“思考與練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文以后編排了“積累。加強整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面：導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容；精讀課文與略讀課文的整合；單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照顧。（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深入的句子。（8）養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外瀏覽總量很多于25萬字。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。三、教材的重點和難點（章節(jié)）扎實進行語言訓(xùn)練落實各單元訓(xùn)練重點注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施（一）落實課堂常規(guī)教學(xué)的主要措施認真落實各項教學(xué)常規(guī)工作。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。（二）做好優(yōu)差生的輔導(dǎo) 差生轉(zhuǎn)化計劃：利用與學(xué)生家長的相互聯(lián)系，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。分層次設(shè)計目標，給差生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。在教學(xué)中，要注意廣泛地、最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，發(fā)揮其學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢。從總體情況來看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃，整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團結(jié)互助的不多，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握較差。本學(xué)期將重點從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭教學(xué)質(zhì)量有所上升。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點?；仡櫛緝越滩氖窃谇鞍藘越滩牡幕A(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字優(yōu)美。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具體，感情真實。在閱讀教學(xué)中，重視朗讀和默讀。五、教學(xué)難點：培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)課文的好習(xí)慣。聯(lián)系閱讀和生活實際，激發(fā)學(xué)生常練筆。善于運用現(xiàn)代教學(xué)模式，面向全體學(xué)生。耐心幫扶學(xué)困生，使其健康成長，積極上進。班級中有6位學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，規(guī)定時間內(nèi)不能完成任務(wù)，總是拖拖拉拉，特別是寫作方面比較吃力，語句不夠通順，表達的意思不明確，有待這一學(xué)期進一步加強指導(dǎo)。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際?習(xí)作和回顧?拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。（二）教材的主要特點專題組元的角度更加靈活多樣加強整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面。課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。1學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示──這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識，增強口語交際能力。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點?；仡櫿n文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計思路。(3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。三、教學(xué)目標(1)認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，會一定獨立識字能力。(4)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。學(xué)習(xí)閱讀瀏覽的方法，根據(jù)需要搜集信息。(8)能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具體，感情真實。四、學(xué)情分析：本學(xué)期由我擔(dān)任語文教學(xué)，從總體情況來看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃，整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團結(jié)互助的不多，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握較差。甚至還有個別學(xué)生基本語句都不能寫通順。還要及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。⑷精讀內(nèi)容，領(lǐng)會作者表情達意和寫作方法。：本冊教材后面安排了8篇選讀課文，內(nèi)容大都與單元對應(yīng)，可作為期末綜合復(fù)習(xí)材料，讓學(xué)生課外獨立完成，激發(fā)學(xué)生廣泛地開展課外閱讀。綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)：。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取教師個別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動。隨時聽寫檢查生字和認讀字。小學(xué)五年級語文上冊教學(xué)計劃2一、教學(xué)目標1. 學(xué)習(xí)習(xí)慣。（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。（8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習(xí)慣。3. 識字寫字。（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。能講述課文所寫的故事。（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。能復(fù)述課文。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。（2）學(xué)習(xí)有順序地、細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。二、提高教學(xué)質(zhì)量的措施認真學(xué)習(xí)課程標準及有關(guān)理論，不斷更新自身的教學(xué)觀念。關(guān)心學(xué)生的需求，做好提優(yōu)補差工作。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。這些課文按層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。（3）單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時進行單元檢測，針對問題及時調(diào)整教學(xué)方法。對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學(xué)聽，帶動全班的閱讀興趣。小學(xué)五年級語文上冊教學(xué)計劃4一、班級情況分析五（5）班的學(xué)生，大多數(shù)具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，有一定的閱讀興趣，能較好地進行課外閱讀。培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時使用工具書的習(xí)慣。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。三、