【正文】 努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。（10）能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。（7）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。（4）默讀有一定的速度，并能捉住文章的大意。改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外學(xué)習(xí)的聯(lián)系三、學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。（二）、教材的主要特點(diǎn)專題組元的角度更加靈活多樣。教材留意整合性和練習(xí)性的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際在這學(xué)期，應(yīng)抓實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，進(jìn)步寫話能力，全面進(jìn)步學(xué)生的素養(yǎng)。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，做到字跡清楚、整潔。適當(dāng)增加習(xí)作的訓(xùn)練次數(shù)，加強(qiáng)習(xí)作方法指導(dǎo)，特別是在如何寫具體，詳細(xì)上多作輔導(dǎo)。一些簡(jiǎn)單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們的積極性。四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施隨著課改的深入，本學(xué)期的語文教學(xué)一定要努力體現(xiàn)教改趨勢(shì)，努力提高學(xué)生的語文能力。家庭狀況和家庭教育方面：大部分學(xué)生都長(zhǎng)在農(nóng)村，都是獨(dú)生子女，雖說家庭并不富裕，但父母對(duì)他們還是百依百順，造成許多孩子性格嬌慣，比較自我的一面。語文能力方面：在閱讀水平方面，盧岑、蔣元芳、白桂芬等同學(xué)具有優(yōu)勢(shì)，理解感悟能力強(qiáng)，對(duì)文本的理解往往都與眾不同，勝人一籌。從前幾個(gè)學(xué)期的成績(jī)檢測(cè)中來看，本班學(xué)生的總體成績(jī)還是可以的，其中比較優(yōu)秀的有左有政、盧岑、蔣元芳等同學(xué)，也存在基礎(chǔ)比較差的同學(xué)。要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表情達(dá)意的能力。口語交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛。第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。三是通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。背誦指定的課文，有的還會(huì)默寫。初步學(xué)會(huì)把長(zhǎng)文章縮寫成短文，既能寫具體，又能寫簡(jiǎn)潔。會(huì)抓住重點(diǎn)詞句理解課文。會(huì)讀寫396個(gè)左右的新詞語(不含單音詞語)，一部分學(xué)會(huì)運(yùn)用。以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)口語交際能力。一些簡(jiǎn)單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們的積極性。1在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。（3）單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。這些課文按層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。關(guān)心學(xué)生的需求，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。二、提高教學(xué)質(zhì)量的措施認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)理論，不斷更新自身的教學(xué)觀念。（2）學(xué)習(xí)有順序地、細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。能復(fù)述課文。（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。能講述課文所寫的故事。（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。（8）培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。最新小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃精選1一、教學(xué)目標(biāo)。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆的習(xí)慣。（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀300個(gè)生字。（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。會(huì)分角色朗讀課文。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。認(rèn)真鉆研教材，細(xì)致了解學(xué)生的情況，使備課更契合學(xué)生的實(shí)際。最新小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃精選2一、班級(jí)情況分析：本班共有學(xué)生48人。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。（二）專題組元的角度更加靈活多樣加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫220個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。并經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，多方面的提高他們的語文水平。堅(jiān)持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評(píng)，以提高學(xué)生的寫作水平。繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段深入理解課文。初步學(xué)會(huì)寫文章“開頭”、“結(jié)尾”的寫法，會(huì)寫啟事。會(huì)有條理、具體地說清楚一件事，根據(jù)要點(diǎn)清楚地介紹自己的家。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，通過習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重，特別是幾個(gè)差生基礎(chǔ)差得厲害，影響了全班的平均分和合格率。在寫作方面，劉靜秀、左有政等同學(xué)表現(xiàn)突出，能寫得通順、詳細(xì)，又不繁瑣，而且能做到中心突出，有詳有略。還有一些學(xué)生父母遠(yuǎn)在外地，把孩子交給爺爺奶奶外公外婆照看，因而家庭監(jiān)督、家庭教育等方面比較薄弱，不能很好地配合學(xué)校的教育教學(xué)工作，這也是值得關(guān)注的問題。教學(xué)中，要重視學(xué)生的識(shí)記理解，運(yùn)用創(chuàng)新，同時(shí)要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的情感傾向和習(xí)慣自律的培養(yǎng)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和自主性，提高效率。并經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，多方面的提高他們的語文水平。開創(chuàng)更多的交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展示自己，相互學(xué)習(xí)，互相提高，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。第二篇：小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇一：20132014學(xué)人教版五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃20132014學(xué)人教版五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)情況簡(jiǎn)析：本班共62人，現(xiàn)有男生37 人，女生25人。在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí)，建立學(xué)困生檔案，增進(jìn)整個(gè)班級(jí)語文水平的進(jìn)步。習(xí)作和回顧與拓展四大部份，各部份相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”，后面編寫了“思考與練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文以后編排了“積累。加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容；精讀課文與略讀課文的整合；單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照顧。（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深入的句子。（8）養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外瀏覽總量很多于25萬字。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)（章節(jié)）扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施（一）落實(shí)課堂常規(guī)教學(xué)的主要措施認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。（二）做好優(yōu)差生的輔導(dǎo) 差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃：利用與學(xué)生家長(zhǎng)的相互聯(lián)系，讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。在教學(xué)中，要注意廣泛地、最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢(shì)。從總體情況來看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助的不多，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量有所上升。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)?；仡櫛緝?cè)教材是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字優(yōu)美。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。在閱讀教學(xué)中，重視朗讀和默讀。五、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)課文的好習(xí)慣。聯(lián)系閱讀和生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生常練筆。善于運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)模式，面向全體學(xué)生。耐心幫扶學(xué)困生，使其健康成長(zhǎng)，積極上進(jìn)。班級(jí)中有6位學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能完成任務(wù)，總是拖拖拉拉，特別是寫作方面比較吃力，語句不夠通順，表達(dá)的意思不明確，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際?習(xí)作和回顧?拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。（二）教材的主要特點(diǎn)專題組元的角度更加靈活多樣加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。1學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示──這也是本單元重點(diǎn)要培養(yǎng)的語文能力和需要落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。一些簡(jiǎn)單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們的積極性。以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)口語交際能力。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。回顧課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計(jì)思路。(3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。三、教學(xué)目標(biāo)(1)認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，會(huì)一定獨(dú)立識(shí)字能力。(4)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。學(xué)習(xí)閱讀瀏覽的方法，根據(jù)需要搜集信息。(8)能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。四、學(xué)情分析：本學(xué)期由我擔(dān)任語文教學(xué)，從總體情況來看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助的不多，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差。甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語句都不能寫通順。還要及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。⑷精讀內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者表情達(dá)意和寫作方法。：本冊(cè)教材后面安排了8篇選讀課文，內(nèi)容大都與單元對(duì)應(yīng)，可作為期末綜合復(fù)習(xí)材料，讓學(xué)生課外獨(dú)立完成，激發(fā)學(xué)生廣泛地開展課外閱讀。綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)：。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取教師個(gè)別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動(dòng)。隨時(shí)聽寫檢查生字和認(rèn)讀字。小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2一、教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)習(xí)慣。（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。（8）培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。3. 識(shí)字寫字。（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。能講述課文所寫的故事。（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。能復(fù)述課文。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。（2）學(xué)習(xí)有順序地、細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。二、提高教學(xué)質(zhì)量的措施認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)理論，不斷更新自身的教學(xué)觀念。關(guān)心學(xué)生的需求，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。這些課文按層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。（3）單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)，針對(duì)問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學(xué)聽，帶動(dòng)全班的閱讀興趣。小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4一、班級(jí)情況分析五（5）班的學(xué)生，大多數(shù)具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，有一定的閱讀興趣，能較好地進(jìn)行課外閱讀。培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。三、