帆宇達(dá)銀行培訓(xùn)最強(qiáng)導(dǎo)師—網(wǎng)點(diǎn)精細(xì)化管理(2天)-wenkub
2024-10-25 09 本頁(yè)面
【正文】 效評(píng)估工具使用：網(wǎng)點(diǎn)營(yíng)銷活動(dòng)效果評(píng)估表二、網(wǎng)點(diǎn)營(yíng)銷系統(tǒng)的搭建 1．營(yíng)銷隊(duì)伍的合理分工 2．營(yíng)銷制度的高效執(zhí)行 3．營(yíng)銷工具的有效使用 4．營(yíng)銷系統(tǒng)的持續(xù)運(yùn)營(yíng)案例分析：某銀行網(wǎng)點(diǎn)的完善營(yíng)銷系統(tǒng)小組研討：根據(jù)以上啟示和思路，研討本網(wǎng)點(diǎn)的營(yíng)銷系統(tǒng)搭建步驟 課程小結(jié)與問題解答第四篇：銀行 培訓(xùn) 帆宇達(dá)《最新宏觀經(jīng)濟(jì)分析》宏觀經(jīng)濟(jì)分析課程背景：中國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，投資房產(chǎn)是否面臨懸崖風(fēng)險(xiǎn)?投資股票是否合適時(shí)期?低風(fēng)險(xiǎn)工具無法追及通脹，高風(fēng)險(xiǎn)工具又難以掌控……如何有效地管理與控制金錢財(cái)富?是放在眾多投資者與金融從業(yè)者面前的一道難關(guān)。嚴(yán)峻而復(fù)雜的外部環(huán)境，對(duì)網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人提出了更高的要求，網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人需要以職業(yè)經(jīng)理人的身份來經(jīng)營(yíng)及管理網(wǎng)點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期利益。那么，網(wǎng)點(diǎn)管理的策略是什么？讓我們?cè)谶@個(gè)課程中，一起學(xué)習(xí)并成長(zhǎng)。作為網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人，如何成為一個(gè)優(yōu)秀的管理者？網(wǎng)點(diǎn)管理都涵蓋哪些內(nèi)容？是每位網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人的核心。在這種新形勢(shì)下，已很難適應(yīng)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。通過實(shí)際案例講解,引發(fā)學(xué)員思考，有效提升網(wǎng)點(diǎn)效率、降低邊際成本。課程目標(biāo)：網(wǎng)點(diǎn)營(yíng)銷轉(zhuǎn)型的認(rèn)識(shí)。第一篇：帆宇達(dá) 銀行 培訓(xùn) 《最強(qiáng)導(dǎo)師—網(wǎng)點(diǎn)精細(xì)化管理》(2天)最強(qiáng)導(dǎo)師—銀行網(wǎng)點(diǎn)精細(xì)化管理課程背景：現(xiàn)在網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人紛紛開始重視員工管理的問題，特別是新任網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人該如何快速了解自己新員工的問題；可是對(duì)于短暫一周咨詢駐點(diǎn)項(xiàng)目結(jié)束后，后期針對(duì)網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人如何把顧問老師輔導(dǎo)的精細(xì)化員工管理方法落實(shí)到網(wǎng)點(diǎn)的日常管理工作當(dāng)中去，這個(gè)“新寵”，猶抱琵琶半遮面的姿態(tài)，大家也都紛紛表示不太過癮。站在客戶視點(diǎn)和員工實(shí)操視點(diǎn)，完善網(wǎng)點(diǎn)運(yùn)營(yíng)路徑。課程模型： 課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：各家行基層管理者、支行長(zhǎng)授課方式：講師講授+案例分析 +角色扮演 +情景模擬課程大綱第一講：銀行網(wǎng)點(diǎn)轉(zhuǎn)型的機(jī)遇與挑戰(zhàn)一、銀行業(yè)變革銀行業(yè)零售業(yè)務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)未來零售銀行的發(fā)展方向：全方位服務(wù)對(duì)比金融自助轉(zhuǎn)變發(fā)生在我們身邊二、轉(zhuǎn)型的趨勢(shì)理財(cái)產(chǎn)品和服務(wù)創(chuàng)新產(chǎn)品和服務(wù)多樣化案例：我們身邊的事情，那些身邊的銀行如何在做第二講：系統(tǒng)化運(yùn)作、精細(xì)化管理提升效能一、支行行長(zhǎng)等管理人員的素質(zhì)要求培訓(xùn)老師——點(diǎn)與面、深與廣、熟與巧產(chǎn)品專家——講一堂產(chǎn)品營(yíng)銷課營(yíng)銷高手——提煉一種產(chǎn)品營(yíng)銷話術(shù)文化典范——制度的模范踐行者二、實(shí)用溝通與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)溝通的作用為啥溝通不暢溝通能力提升職場(chǎng)溝通理念三、基層管理者角色定位從業(yè)務(wù)骨干向基層管理者角色轉(zhuǎn)變避免中層經(jīng)理的兩種病癥急于表現(xiàn)、過于緩和針對(duì)上中下三層的定位分析管理者的陳述與表達(dá)四、精細(xì)化管理的概念系統(tǒng)流程標(biāo)準(zhǔn)制度執(zhí)行案例分享：從08年到17年我們走過了哪些網(wǎng)點(diǎn)管理。嚴(yán)峻而復(fù)雜的外部環(huán)境，對(duì)網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人提出了更高的要求，網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人需要以職業(yè)經(jīng)理人的身份來經(jīng)營(yíng)及管理網(wǎng)點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期利益。管理的首要工作是管網(wǎng)點(diǎn)，被任命到網(wǎng)點(diǎn)的核心目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)點(diǎn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，履行管理職責(zé)。課程收益：l 思維轉(zhuǎn)型：通過網(wǎng)點(diǎn)管理者面臨的四大危機(jī)解讀，帶動(dòng)學(xué)員積極思考管理的價(jià)值與意義，從思維層面真正轉(zhuǎn)變成優(yōu)秀的管理者l 角色定位：學(xué)習(xí)并掌握四類管理者風(fēng)格以及管理者的四大定位，能夠有效識(shí)別個(gè)人管理風(fēng)格，并學(xué)會(huì)管理風(fēng)格的彈性運(yùn)用l 網(wǎng)點(diǎn)管理：能夠結(jié)合網(wǎng)點(diǎn)管理的基本目標(biāo)，l 人員管理：能夠從感性和理性的兩個(gè)角度來認(rèn)知員工的重要性，課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天授課對(duì)象：支行長(zhǎng)、副行長(zhǎng)、網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人、網(wǎng)點(diǎn)主任 授課方法：實(shí)戰(zhàn)講授+案例研討+情景互動(dòng)+計(jì)劃制定課程特色：實(shí)戰(zhàn)：講解剖析實(shí)戰(zhàn)案例，情景帶入更深刻，學(xué)習(xí)更容易 實(shí)踐：課堂專項(xiàng)技能模擬，模擬實(shí)踐更輕松，落實(shí)更簡(jiǎn)單 實(shí)操：課程結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣，系統(tǒng)記憶更簡(jiǎn)單，操作更方便課程模型：課程大綱：導(dǎo)論：新常態(tài)下的銀行服務(wù)營(yíng)銷發(fā)展趨勢(shì)（1H）一、新常態(tài)
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