【正文】 ”、“找門路”以捧上“金飯碗”，不善于“推銷”自己，沒有針對自己的切實(shí)優(yōu)勢，通過重點(diǎn)了解用人單位實(shí)際需求情況，提高就業(yè)率。同時，大學(xué)生“高不成，低不就”心理定位嚴(yán)重影響就業(yè)。由于近幾年公辦高校擴(kuò)招，加之民辦高校急增，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，招生分?jǐn)?shù)不斷降低，加上不少大學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，動手能力差，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢。經(jīng)驗(yàn)不足是大學(xué)畢業(yè)生最大的劣勢，不少用人企業(yè)經(jīng)營有困難，急于招聘某一方面能人，并且希望很快給企業(yè)帶來變化，而一般大學(xué)生則無法滿足用人單位要求。第三，生源地域歧視?，F(xiàn)實(shí)工作中有些人的能力與文憑并不能直接劃等號，不少本科或大專學(xué)生的業(yè)務(wù)能力不比研究生業(yè)務(wù)能力差。為此，有專家預(yù)言，2007年至少有六成大學(xué)生找不到工作。而2007年中國普通高校畢業(yè)生將達(dá)到495萬，比2006年的413萬增加了82萬，就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻。確立學(xué)校在學(xué)生就業(yè)過程中的地位及應(yīng)承擔(dān)的權(quán)利義務(wù)。大學(xué)生就業(yè)難的緩解和解決依賴經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也離不開體制改革和觀念更新。先就業(yè)、后擇業(yè)，先生存、后發(fā)展”，畢業(yè)生更應(yīng)當(dāng)根據(jù)人才市場供求狀況適當(dāng)調(diào)整自己的就業(yè)預(yù)期。第四，借助各種渠道，把握就業(yè)機(jī)會。其次，加強(qiáng)社會實(shí)踐。大學(xué)生要爭取知識廣博，具備合理的知識結(jié)構(gòu)，有一定的科學(xué)文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機(jī)性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。在巨大的就業(yè)壓力下，大學(xué)生的就業(yè)心理期望值不斷的降低，大學(xué)生賣豬肉的類似消息屢見報端，甚至有的大學(xué)生喊出了“零薪酬”就業(yè)的口號。第四，求職途徑把握不準(zhǔn)。第二，大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢。（7）用人單位表示，部分學(xué)生在求職時往往表現(xiàn)得不夠自信，過分緊張，回答問題時支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實(shí)力。（6）大學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”，“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。就業(yè)體制存在障礙。我國大學(xué)生占國民總數(shù)的比例大大低于發(fā)達(dá)國家平均水平，但近幾年來大學(xué)生就業(yè)形勢卻很嚴(yán)峻，造成大學(xué)生就業(yè)難題的原因是多方面，主要有1用人單位誤區(qū)，2大學(xué)畢業(yè)生誤區(qū) 3高校的誤區(qū)前高校畢業(yè)生就業(yè)總體形勢：，下崗再就業(yè)人員多，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出。它給了大學(xué)畢業(yè)生一個錯誤的認(rèn)識，對相當(dāng)一部分人造成了無可挽回的損失！大學(xué)生就業(yè)選擇，是對一個人十年內(nèi)的生活產(chǎn)生重大影響的關(guān)鍵決策，是極其重要的。更有，大學(xué)畢業(yè)生平均就業(yè)起薪逐年下降。是不是我國大學(xué)畢業(yè)生太多了!應(yīng)該看到，我國高等教育還處在世界發(fā)展水平的初級階段，還不能夠完全滿足我國經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展的需求，有著強(qiáng)大的發(fā)展空間。做到緊扣會議主題，使同學(xué)們切身體會到活動的意義，愿意并積極參與。二、活動對象化學(xué)系11級學(xué)生三、活動時間各班時間詳見“團(tuán)學(xué)活動時間安排表”四、活動地點(diǎn)11號樓3010教室五、活動內(nèi)容提前搜集一些現(xiàn)在就業(yè)形勢的資料，做成PPT為大家展示，讓大家認(rèn)識就業(yè)形勢的嚴(yán)峻。、建議大家可以先分組討論，然后各組發(fā)言，提出建設(shè)性意見。會議結(jié)束組織好教室衛(wèi)生打掃工作，不留垃圾，不影響教室的正常使用。那么，大學(xué)生為什么還是面臨著就業(yè)難題，本文就此進(jìn)行分析關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)因素分析解決方法近年來,在中國整體就業(yè)形勢較為嚴(yán)峻的大背景下,大學(xué)生就業(yè)問題成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)之一。數(shù)據(jù)表明，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已不是新鮮話題，且一年難過一年。那么找怎么樣的工作比較好？什么樣的行業(yè)算好？大公司好還是小公司好？如何正確的理解當(dāng)前工資和未來發(fā)展？一系列的問題擺在大學(xué)生的面前。國民接受高等教育的水平仍低于中等發(fā)達(dá)國家水平，在相當(dāng)長一個時期內(nèi)高校畢業(yè)生需求仍然短缺。（3）就業(yè)率統(tǒng)計(jì)和評估方法有待完善。此外，據(jù)2006年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報告顯示，目前六成大學(xué)生月薪期望值低于2000元。更有一些求職者面試時弄虛作假，企圖欺騙蒙混過關(guān)，誰知很快就被有經(jīng)驗(yàn)的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓(xùn)。由于近幾年公辦高校擴(kuò)招，加之民辦高校急增，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，招生分?jǐn)?shù)不斷降低，加上不少大學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，動手能力差，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢。不少大學(xué)生通過參加各種各樣人才交流會“廣泛撒網(wǎng)”的方法，或希望通過熟人“托關(guān)系”、“找門路”以捧上“金飯碗”，不善于“推銷”自己，沒有針對自己的切實(shí)優(yōu)勢，通過重點(diǎn)了解用人單位實(shí)際需求情況，提高就業(yè)率。我認(rèn)為所學(xué)的知識和用人單位需求的差距是肯定存在的，但是不顧自己以往的積累和自己的理想，盲目的降低就業(yè)的目標(biāo)，隨機(jī)選擇就業(yè)的行為也是不可取的。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機(jī)遇，視困難為坦途，有頑強(qiáng)的自制力，堅(jiān)定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。大學(xué)生可利用假期積極參加社會實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識與實(shí)際工作相結(jié)合，提高處理實(shí)際問題的能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前大學(xué)生可利于人才交流會、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動大膽把自己真實(shí)才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機(jī)會。適當(dāng)改變一心只去大中城市、事業(yè)單位和政府部門，否則寧愿失業(yè)的工作態(tài)度。需要政府管理部門、高校、社會，包括畢業(yè)生本人的共同努力。加快適合我國國情的高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制的建立和完善，使畢業(yè)生就業(yè)工作擺脫目前困境，走上正軌。有媒體調(diào)查報道稱，2007年可能有六成大學(xué)畢業(yè)生面臨失業(yè)。二當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)主要問題我國大學(xué)生占國民總數(shù)的比例大大低于發(fā)達(dá)國家平均水平，但近幾年來大學(xué)生就業(yè)形勢卻很嚴(yán)峻，造成大學(xué)生就業(yè)難題的原因是多方面，主要如下：1用人單位誤區(qū)不少用人單位在選擇大學(xué)生時存在或多或少的誤區(qū)，主要有：一，過分關(guān)注文憑。第二，存在性別歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的大學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗，甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等，選用人才時優(yōu)先考慮本地人才。用人單位忽視大學(xué)生的潛力和可塑性，其實(shí)經(jīng)驗(yàn)總是在實(shí)踐中培養(yǎng)起來的，大學(xué)生有較高理論水平，只要經(jīng)過短期實(shí)踐即能勝任工作崗位。3大學(xué)生自身定位偏頗。初中及以下文化程度、高中、大專、本科、。3高校的誤區(qū)我國目前高校存在不少問題，如：重點(diǎn)大學(xué)的教師一般都重視科研,而對本科生教學(xué)的責(zé)任心不強(qiáng),部分教師講課滿堂灌、課后不輔導(dǎo)、考試標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)、學(xué)生評價期考一錘定音；對教育內(nèi)容及方法,輕視教養(yǎng),專業(yè)知識面狹窄；研究型人才及高級專門人才培養(yǎng)的課程設(shè)置不明確；高校的內(nèi)部運(yùn)營封閉、缺乏自我評價和改進(jìn)機(jī)能；高等教育的學(xué)科結(jié)構(gòu)不盡合理，雖然教育部對高校學(xué)科專業(yè)進(jìn)行了調(diào)整，但由于各高校辦學(xué)水平參差不齊，學(xué)科調(diào)整、專業(yè)設(shè)置仍難以適應(yīng)市場的需要。其次，選人標(biāo)準(zhǔn)要合理。基本上可以通過以下三步來完成：第一步初選。包括口試、筆試、實(shí)際操作等形式，主要考核相關(guān)業(yè)務(wù)能力。大學(xué)生要爭取知識廣博，具備合理的知識結(jié)構(gòu)，有一定的科學(xué)文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機(jī)性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。其次，加強(qiáng)社會實(shí)踐。第四，借助各種渠道，把握就業(yè)機(jī)會。3高校提高大學(xué)生就業(yè)對策首先，應(yīng)該努力提高辦學(xué)水平。現(xiàn)有科類結(jié)構(gòu)與我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和社會發(fā)展的要求還不能完全適應(yīng)，必須適時調(diào)整。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系。大學(xué)生就業(yè)狀況從一個側(cè)面反映出社會的發(fā)展水平，直接影響高等教育的發(fā)展及人們對高等教育價值的判斷。擴(kuò)大研究生招生規(guī)模，延緩大學(xué)生就業(yè)時間，也為社會第四篇：就業(yè)形勢2016第一季度就業(yè)形勢具體表現(xiàn)在以下幾個方面：，“互聯(lián)網(wǎng)+”的跨總體來看，2016年第一季度勞動力市場呈現(xiàn)供給不足的格局，就業(yè)景氣程度下跌，整體就業(yè)形勢不容樂觀。界融合和大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷推廣對高新科技人才的需求量較大，互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)行業(yè)體現(xiàn)出較好的就業(yè)形勢。，一線、新一線城市仍舊能給新興產(chǎn)業(yè)帶來旺盛的發(fā)展機(jī)會，就業(yè)景氣程度較高。，CIER指數(shù)從高到低依次為民營企業(yè)、股份制企業(yè)、合資企業(yè)、國企、外商獨(dú)資、上市公司及事業(yè)單位。該指標(biāo)采用智聯(lián)招聘()全站數(shù)據(jù)分析而得，通過不同行業(yè)、城市職位供需指標(biāo)的動態(tài)變化，來反映就業(yè)市場上職位空缺與求職人數(shù)的比例的變化，從而起到監(jiān)測中國就業(yè)市場景氣程度以及就業(yè)信心的作用。通知明確提出：“積極拓寬重點(diǎn)領(lǐng)域就業(yè)渠道”，為廣大高校畢業(yè)生提供了5個就業(yè)方向。鼓勵各地結(jié)合實(shí)際，開發(fā)實(shí)施社區(qū)服務(wù)、健康養(yǎng)老等新項(xiàng)目。要結(jié)合“一帶一路”、“長江經(jīng)濟(jì)帶”、“京津冀協(xié)同發(fā)展”等國家重大發(fā)展戰(zhàn)略，積極向沿海沿江沿線經(jīng)濟(jì)帶輸送畢業(yè)生。各地各高校要因地制宜，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，深入挖掘新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)創(chuàng)造的就業(yè)機(jī)會。各地各高校要與兵役機(jī)關(guān)密切配合，建立定期會商機(jī)制，及早部署2016年高校學(xué)生征兵工作，認(rèn)真落實(shí)大學(xué)生征兵任務(wù)。今年2月29日，人力資源社會保障部部長尹蔚民在新聞發(fā)布會上表示，為保持今年就業(yè)的形勢穩(wěn)定，在2016年的就業(yè)當(dāng)中，人社部還會采取以下政策：一、要把就業(yè)政策和宏觀經(jīng)濟(jì)政策、產(chǎn)業(yè)政策協(xié)調(diào)推進(jìn)，更多的創(chuàng)造就業(yè)崗位。五、繼續(xù)推動創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。，學(xué)會自我勉勵，即使未能達(dá)成目標(biāo)，也因自己付出了足夠的努力而自豪。，至少在一門課上制作過powerpoint文件，并在一些小型會議上表達(dá)自己的思想。第四：學(xué)會影響他人，做一個能夠影響人的人，在社會工作中有效的管理過至少3名以上的“員工”。第五：學(xué)會使用定量工具，能夠完成工作領(lǐng)域中將要面對的任何普通的計(jì)算問題，包括指定與調(diào)整計(jì)劃的預(yù)算。，你能“讀懂”自己拿到的文件，并判斷問題的前因后果。第七：與他人分享的愿望作為創(chuàng)業(yè)者，一定要懂得與他人分享。員工出于感激，同時也害怕失去眼前所獲得的一切，就會產(chǎn)生“自我實(shí)現(xiàn)的需要”通過自我實(shí)現(xiàn)，為老板做更多的事，賺更多的錢，做更在的貢獻(xiàn)，回報老板。分享不是慷慨，對創(chuàng)業(yè)者來說，分享是明智。對創(chuàng)業(yè)者來說，反省的過程，就是學(xué)習(xí)的過程。(二)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的智慧潛能：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在知識方面，應(yīng)具備扎實(shí)深厚的專業(yè)知識和廣博的非專業(yè)知識，及相關(guān)的商業(yè)知識、法律知識和一定的管理知識。作為大學(xué)生，首先應(yīng)該注重知識的積累和技能的培養(yǎng)，調(diào)整好心態(tài)，掌握好學(xué)習(xí)方法，樹立正確的價值觀，充分利用現(xiàn)有條件，抓住機(jī)遇，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽艱苦的嘗試，勇于在實(shí)踐中磨練，成為新的創(chuàng)業(yè)者。社會與學(xué)校相比，生活環(huán)境、工作條件、人際關(guān)系都有著很大變化，這些變化難免會使那些心存幻想、躊躇滿志的畢業(yè)生造成心理反差和強(qiáng)烈沖突，這時，心理的承受能力是第一位的，要克服心理障礙，使自己在心理意識上與外部環(huán)境取得認(rèn)同。走上工作崗位后，人際交往能力的發(fā)揮是適應(yīng)環(huán)境的關(guān)鍵。要使自己真正成為生活的強(qiáng)者，還需要有創(chuàng)造能力。這種能力主要表現(xiàn)為具有一定的文字、圖表和計(jì)算機(jī)操作能力，以理工科畢業(yè)生這種能力要求更突出。適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力兩者是緊密聯(lián)系的，適應(yīng)是為了創(chuàng)造。1．高度重視培養(yǎng)成就動機(jī)“動機(jī)+智商=成功”。2）具有高度成就動機(jī)的人的數(shù)量和質(zhì)量是一個公司最寶貴的資源。如果你能夠找到自己的特長并創(chuàng)造條件把它發(fā)揮出來，你就能夠逐步贏得自信，取得成功。大學(xué)生應(yīng)著力培養(yǎng)周