小學(xué)二年級下冊音樂教學(xué)計劃-wenkub
2024-10-25 09 本頁面
【正文】 ，陶冶情操、凈化心靈。采用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)藝術(shù)性。了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力。發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。這些學(xué)生對音樂課喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。第一篇：小學(xué)二年級下冊音樂教學(xué)計劃小學(xué)二年級下冊音樂教學(xué)計劃一、學(xué)生情況分析二年級的學(xué)生平時上課時紀(jì)律比較好，各個方面都很認(rèn)真，學(xué)生的接受能力不錯，對音樂充滿濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時不喊唱，演唱時很開心、充滿了感情。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點，培養(yǎng)他們的感情二、教材分析小學(xué)音樂二年級教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評價體系，印證義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)。二、教學(xué)目的要求及重難點突出音樂學(xué)科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會主義接班人和建設(shè)著。四、教學(xué)措施鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前準(zhǔn)備。加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練，提高工作水平。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學(xué)習(xí)活動的主體。以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。另外還有自制樂器、創(chuàng)編小品、游戲、舞蹈等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，讓學(xué)生在實踐中體驗，在想象中去創(chuàng)造，促進(jìn)思維，發(fā)展智力。學(xué)生們的唱歌習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)，但聆聽的習(xí)慣不盡人意,總對有一點熟悉的歌曲自然地哼唱出來。三個班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強(qiáng)，而且也能熟練掌握。能夠用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿。（4）體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應(yīng)。識讀樂譜（1）認(rèn)識簡單的節(jié)奏符號。（2）能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色、長短和高低。創(chuàng)作實踐（1）能夠用線條、色塊、圖形，記錄聲音與音樂。聆聽表演中外牧童題材的音樂作品，讓學(xué)生懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象。提優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法。認(rèn)真按照教案上課，上課堅持說普通話，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機(jī)會。提優(yōu)補(bǔ)差的途徑：（1）、通過課堂教學(xué)。因材施教法：針對不同學(xué)生采取不同的方法，揚長避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長。以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。無論是音樂表演、音樂欣賞，他們都與各種形式的時間活動密不可分。另外還有自制樂器、創(chuàng)編小品、游戲、舞蹈等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，讓學(xué)生在實踐中體驗，在想象中去創(chuàng)造，促進(jìn)思維，發(fā)展智力。音樂本身就具有自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺，所以一切的音樂教學(xué)活動都不應(yīng)該強(qiáng)求一致，應(yīng)該給學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。聆聽表演中外牧童題材的音樂作品，讓學(xué)生懂得音樂能成功地塑造多
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