【正文】 1)注重師德建設(shè) 嚴格落實聘用制度該校非常注重師德師風(fēng)建設(shè)，如壽光現(xiàn)代中學(xué)設(shè)有師德舉報箱，昌樂二中、每學(xué)期開學(xué)全體教師都要面向?qū)W生莊嚴宣讀教師誓詞。高考成績是學(xué)校的副產(chǎn)品，學(xué)校的最終目的是為了給社會培育人才。三、主要感受昌樂二中推行素質(zhì)教育，為了還給學(xué)生自由空間，把教師從疲于奔命中解脫出來，周六、周日不允許補課，晚自習(xí)不允許上課，一時間用他們自己的話說是：學(xué)生開心，老師擔(dān)心、家長憂心，校長焦心。4．實行班務(wù)承包制度，人人有事做，事事有人做。考核結(jié)果與班主任獎金掛鉤。值日班長全班輪流當(dāng)，值日班長負責(zé)當(dāng)天的全部事務(wù)，每天晚上評價一天的學(xué)習(xí)和紀律情況。該校開展了豐富多彩的社會實踐活動，如：“走進大學(xué)，追尋夢想”、“揭秘火山群”、“西瓜嫁接”、“穿越時空隧道——參觀博物館、科技館”、“長途野營拉練”、“泰山、曲阜中華文化尋根游”等。（四）社會實踐課程——給學(xué)生銘記終生的教育“教學(xué)生三年要為學(xué)生三十年著想，教學(xué)生六年要為學(xué)生終生奠基”，機械教條、生硬灌輸，永遠不能震撼學(xué)生的心靈，永遠不能在他們成長的心路歷程上留下痕跡，只有被靈魂接受的東西才能成為教育的瑰寶。學(xué)校圖書館藏書25萬冊，為省內(nèi)同類圖書館之最，全國678種報刊雜志都可在該校閱覽室方便查閱。（2）“271高效課堂”，變被動接受為主動探究，變學(xué)為思，變學(xué)為悟，學(xué)習(xí)成為享受，學(xué)習(xí)效益大幅度提高。導(dǎo)學(xué)案上課用，晚上做訓(xùn)練學(xué)案，題量量要適宜。有編號、使用日期、領(lǐng)導(dǎo)簽字、使用說明，一律整理成電子稿，實現(xiàn)資源共享。7．高效導(dǎo)學(xué)案——271高效課堂的“路線圖”導(dǎo)學(xué)案就是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的方案。5．“271高效課堂”的五個基本步驟讀書自學(xué) 自主探究→完成學(xué)案訓(xùn)練應(yīng)用→分組合作 討論解疑→展示點評 總結(jié)升華→清理過關(guān) 當(dāng)堂檢測6．學(xué)習(xí)目標——“271高效課堂”的“方向盤”（1）學(xué)習(xí)目標應(yīng)包括：學(xué)習(xí)內(nèi)容、理解掌握、靈活運用等內(nèi)容。③小組長要及時檢查小組成員的課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實情況，做到學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清、日日清、周周清、月月清。小組建設(shè)的核心為小組合作探究，學(xué)習(xí)小組的建設(shè)很注重評價，每節(jié)課由學(xué)科班長評價出優(yōu)秀小組，每周一匯總，評選出本周優(yōu)秀小組，頒發(fā)最佳小組組牌，下一周坐在教室最佳位置。（3）教室功能的改變：“教室”變“學(xué)室”，“講堂”變“學(xué)堂”。陶行知先生也曾提出教育的“六大解放”：一是解放學(xué)生的頭腦，二是解放學(xué)生的雙手，三是解放學(xué)生的眼睛，四是解放學(xué)生的嘴巴，五是解放學(xué)生的空間，六是解放學(xué)生的時間。我們此行的目的就是想解密昌樂二中，取其精華，為我所用。收獲不小，啟發(fā)很大?，F(xiàn)將我們昌樂二中是一所在山東省乃至全國都有相當(dāng)影響的中學(xué)，該校是山東省省級規(guī)范化學(xué)校，學(xué)校創(chuàng)辦于1959年，現(xiàn)有8000多名在校生，650多名教職工。二、考察實錄在昌樂二中我們首先聽了趙豐平校長的講話，接下來隨機聽課，然后參加了昌樂二中關(guān)于“高效課堂——271模式課堂“的體驗式培訓(xùn)。但這些理念在新中國的教育中并沒有得到真正的落實，使我們培養(yǎng)出的學(xué)生很多都是高分低能，缺少創(chuàng)新能力。3．“271高效課堂”的內(nèi)涵（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容方面：20%的知識——自學(xué)能會70%的知識——合作學(xué)會10%的知識——老師教會（2）學(xué)生組成方面：20%的學(xué)生——特優(yōu)生70%的學(xué)生——優(yōu)秀生10%的學(xué)生——待優(yōu)生（3）“271高效課堂”的時間分配及內(nèi)容安排：20%（約10分鐘）——教師指導(dǎo)、點撥、答疑70%（約30分鐘）——學(xué)生自學(xué)、討論、展示10%（約5分鐘）——學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測4．“三駕馬車”打造“學(xué)習(xí)動車組”三駕馬車：班級行政管理→高效學(xué)習(xí)小組→高效學(xué)習(xí)科研小組（1）班級行政管理團隊：常務(wù)班長、值周班長、值日班長（2）高效學(xué)習(xí)小組：每班共9個小組，每組6人，小組內(nèi)部根據(jù)成績合理搭配，采用AA、BB、CC組內(nèi)分層學(xué)習(xí)模式，C層為待優(yōu)生。由班主任負責(zé)定期對小組長進行培訓(xùn)，定期召開學(xué)習(xí)小組論壇。④小組長要建立針對每個小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評價機制，每周總結(jié)公布一次評價結(jié)果，以督促小組成員不斷反思，不斷進步。（2）學(xué)習(xí)目標應(yīng)設(shè)計科學(xué)、時間分配合理，切忌摸棱兩可。導(dǎo)學(xué)案的編制要保證優(yōu)質(zhì)高效。（3）必須體現(xiàn)分層。（5）導(dǎo)學(xué)案要特別注重落實。（3）“271高效課堂”，倡導(dǎo)民主、平等、尊重、寬容、欣賞、和諧、進取等現(xiàn)代理念，影響了學(xué)生的思想?；顒哟匍喿x：我讀我“秀”學(xué)校定期組織或?qū)W生自發(fā)舉辦各種讀書會、朗誦會、故事會、報告會、演講比賽、征文比賽、名著知識擂臺賽、辯論賽、百家講壇、課本劇表演、閱讀之星評選?！白詈玫慕逃呛⒆觽冏约旱慕逃?。（五）學(xué)生自主管理——給學(xué)生自由呼吸的教育1．學(xué)生的自主管理，這是班級管理的根本。每周有值周班長，負責(zé)本周的的一切事務(wù)，周一與本周的值日班長研究布置本周每天的工作，周六召開班會總結(jié)全班一周的學(xué)習(xí)和紀律情況。3．搞好家校聯(lián)系，共同教育學(xué)生。5．班級設(shè)立記錄班級成長的班級日志，學(xué)生每天通過成長日記對自己一天的行為進行總結(jié)對下一天進行規(guī)劃，每周用給自己一封信的形式進行自我總結(jié)并進行下一周的自我規(guī)劃。要在規(guī)定的時間里完成教學(xué)任務(wù)，又要使社會高度關(guān)注的高考不受影響，又要在素質(zhì)教育方面有所突破，思想認識跟不上，管理不創(chuàng)新，教學(xué)方式不更新是很難保全的。這些無不折射出他們的辦學(xué)是著眼于一個人的終身發(fā)展的，深入這個學(xué)校你會感受到他們是緊緊圍繞著確立的辦學(xué)理念去組織日常管理和實施教學(xué)的。另外該校都有比較靈活的辦學(xué)體制——民辦公助，內(nèi)部有嚴格的聘用制度，落聘就要待崗學(xué)習(xí)，不能重新受聘上崗的，就有可能調(diào)離學(xué)校。這也叫管理上的重心下移，或者叫扁平化管理：壓扁拉平，降低管理上的緩沖效應(yīng)。昌樂二中的挫折意志磨煉教育：65公里拉練，初中學(xué)生每學(xué)年讀書不少于40本，高中學(xué)生每學(xué)年讀書不少于30本，學(xué)校編印的《我品“三國”》、《我眼中的“紅樓夢”》、《我話“西游”》都是學(xué)生的作品匯編而成。（2）教學(xué)觀：教學(xué)就是教著學(xué)生自己去學(xué)，學(xué)習(xí)就是邊“學(xué)”邊“習(xí)”；教學(xué)就是教、學(xué)、做三位一體；教學(xué)即引領(lǐng)，教為學(xué)服務(wù)；學(xué)生的創(chuàng)新能力來源于課堂上問題意識和提問精神的培養(yǎng)。它總結(jié)出了以課堂教學(xué)為核心，以“目標性”、“針對性”、“高性能”為特點，以“促進教師工作轉(zhuǎn)變，變備教材、備教法為備學(xué)生、備學(xué)法，使學(xué)生動起來、課堂活起來、教學(xué)效果好起來、師生負擔(dān)減下來”為目的，包括“預(yù)習(xí)、互動、測評”三大模塊的“課堂教學(xué)271法則”，形成了昌樂二中教學(xué)的最大特色?！?71高效課堂”的基本操作程序為“三段五步”：三段即課前、課中、課后；課中五步為：預(yù)習(xí)自學(xué)，探究問題——完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用——分組合作，討論解疑——展示點評、總結(jié)升華——清理過關(guān)，當(dāng)堂檢測。學(xué)生在根據(jù)學(xué)案完成自學(xué)任務(wù)后，完成導(dǎo)學(xué)案上的訓(xùn)練題目，以檢測自學(xué)效果，找疑難，找不足。學(xué)生在充分討論的基礎(chǔ)上，不僅展示本組學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)心得，也將小組共性的學(xué)習(xí)困惑提交班級討論。在這五個步驟中，“預(yù)習(xí)自學(xué)，探究問題”這個環(huán)節(jié)最具挑戰(zhàn)性的，必須保證學(xué)生有足夠的興趣，全身心地投入進去，所以導(dǎo)學(xué)案要精心設(shè)計，有時也采用學(xué)生設(shè)計的方法，讓學(xué)生自己引導(dǎo)自己；“分組合作，討論解疑”是高效課堂的重要組成部分，是課堂走向自主的基礎(chǔ)，課堂是否精彩，與小組間能不能默契合作有很大關(guān)系，所以小組的建設(shè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，平時就要注重培養(yǎng)小組內(nèi)成員相互支持、密切配合的團隊精神，增強小組內(nèi)的凝聚力；“展示點評，總結(jié)升華”往往是課堂的亮點，學(xué)生最大的優(yōu)點就是有無邊無際的想象力和初生牛犢不怕虎的精神，因此，好的老師能借助點評升華，使課堂這個舞臺亮點百出，精彩紛呈。學(xué)習(xí)目標要保證設(shè)計科學(xué)、時間分配合理，表述要清晰、準確，不模棱兩可。目標并不僅是一種形式，因為它可以指引學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，突出本節(jié)內(nèi)容的重點、難點，目標定不好，課就上不好，老師沒尺度，學(xué)生沒力度，教學(xué)沒深度，發(fā)散沒廣度。（2）高效導(dǎo)學(xué)案——高效課堂的路線圖高效導(dǎo)學(xué)案是指導(dǎo)學(xué)生高效自學(xué)、高效討論、高效展示的方案。④使用：提前一天發(fā)給學(xué)生，有指導(dǎo)、有要求、有收有批、有統(tǒng)計有分析、有評有糾。②集體備課設(shè)計。每個班都設(shè)常務(wù)班委、值周班長、值日班長，實行班務(wù)承包制，讓班級管理權(quán)下放，“人人當(dāng)班長，個個是主人”，努力建設(shè)有“家庭式親情關(guān)系的現(xiàn)代班級”。任課老師是每個研究小組的特殊成員，每個學(xué)習(xí)小組均有一人進入研究小組，研究小組每周定期交流學(xué)科學(xué)習(xí)情況，以便老師及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略，調(diào)控學(xué)習(xí)進程。（1）對教師的基本要求①必須轉(zhuǎn)變教育思想；②必須吃透教材；③必須研究學(xué)生。④教師指導(dǎo)的三個要求：道而弗牽、強而弗抑、開而弗達。⑧循環(huán)過程的三個基本環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)自學(xué)充分、課堂合作探究拓展深刻；課后整理反芻落實到位?！?2學(xué)生的三看：看學(xué)生自主的程度、看學(xué)生合作的效度、看學(xué)生探究的深○度。16三條“高壓線”：預(yù)習(xí)不充分的課不準上、教師不能與學(xué)生搶風(fēng)頭、必○須當(dāng)堂達標。小組合作學(xué)習(xí)真正實現(xiàn)了學(xué)生的自主管理、自主學(xué)習(xí)、自我教育。產(chǎn)生方式：通過演講、答辯競選，全體投票表決，然后班主任組織協(xié)調(diào)由組長挑選本組的組員。每周六統(tǒng)計好小組成員一周成績，在小組會上總結(jié)點評。合理搭配。常務(wù)組長抓學(xué)習(xí)，常務(wù)副組長抓常規(guī)，分工合作。⑦小組評價值日班長負責(zé)本學(xué)科各小組的課堂評價，周六反饋給值周班長，評選每周優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組。（4）學(xué)習(xí)科研小組制度①組成：任課教師、學(xué)科班長、每個小組內(nèi)學(xué)科成績最優(yōu)秀的同學(xué)。③職責(zé)：每周召開一次科研小組研討會，學(xué)科班長組織，任課教師參加，反饋同學(xué)們在近期學(xué)習(xí)上存在的問題，師生共同商討達成解決辦法；在課堂上幫助B層、C層同學(xué)解決疑難問題，主動展示、點評、質(zhì)疑和拓展；在課下檢查各小組筆記本的整理、典型題目本的整理，組長負責(zé)協(xié)調(diào)每天各科的作業(yè)量；定期舉行一些學(xué)科活動。班委會成員通過競選產(chǎn)生。⑤值日班長制度：每日贈言和小組量化，每天一句話，一周一小評，一月一總評，評出班級最佳贈言。②編制要求課程研究。整合策略：根據(jù)學(xué)科總目標進行教材整合；對不同模塊之間進行教材整合；對不同版本之間進行教材整合；跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的整合。③編制流程提前分工，明確任務(wù)；個人研究，形成初稿；印發(fā)初稿，個人研討；集體備課，二次研討；修改完善，三次研討；程序?qū)徟?，完善定稿；研討使用，實踐驗證；三級評價，課后優(yōu)化。⑦注意事項自主學(xué)習(xí)部分：減少書寫量，注重引領(lǐng)學(xué)生勾畫研究課本，夯實基礎(chǔ)。老師根據(jù)內(nèi)容的多少，可靈活采用科代表在黑板上抄寫、教師出示小黑板、打印張貼、印發(fā)給小組長乃至全體學(xué)生等多種方式提供預(yù)習(xí)提綱。并調(diào)動各小組發(fā)言。特點三：課后復(fù)習(xí)溫故知新成果測評是課堂效果的關(guān)