【正文】 生體會作者在藝術道路上所付出的艱辛和努力。由于本篇為略讀課文，并且文章內(nèi)容條理清楚，學生容易把握，所以我安排了一課時來完成本篇課文的講授。3．感受戲劇表演的神奇魅力。六年級的學生已經(jīng)具有較強的獨立識字能力，能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，并且能體會文中關鍵此舉在表達情意方面的作用。）八、總結全文一、說教材《我的舞臺》是人教版六年級上冊第八組課文的一篇略讀課文。我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一把鋒利的劍，斬斷我的軟弱與嬌氣。出示句子：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無情，而是飽含著奶奶對“我”的厚望。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力。“抻”，從一側(cè)或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我。臺上在演出，一個小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿頭大汗卻興味盎然，怪不得母親的學生忘詞的時候，會向“我”請教。六、品析重點句，深入理解課文 1．學生默讀批畫。我的觀眾無處不在，體現(xiàn)出我對藝術的指著追求和舞臺對我的神奇的吸引力。四、自由讀課文1．思考： 課文講了什么事？ 2．指名回答?！秴撬慈恕返茸髌芬约半娨晞　缎馒P霞傳奇》等。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》。二、簡介作者（學生介紹老師補充。【教學過程】一、導入 1．《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術的魅力?！窘虒W重難點】1．體會作者的思想感情?！驹O計意圖】作業(yè)是自選形式，讓學生根據(jù)自己的興趣到課外去發(fā)展，這才是語文作業(yè)的真正目的。欣賞評劇名家名段，陶冶自己的藝術情操。我國當代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。寫作時千萬不能忽略這開頭和結尾的重要作用?！袄蠈嵶鋈耍J真演戲。三是進行勵志教育，把有感而發(fā)作為激活積累的一個手段。永不言棄，百煉成鋼。D學藝過程中的血與汗、淚與痛，怎一個艱辛了得呀！讓我們不由得想到這樣的話：臺上一分鐘，臺下十年功。因為第八組課文就是要“感受藝術”的魅力，所以要立足文本，放大課文中提到的評劇藝術，開放語文學習，從而受到藝術的熏陶。小吳霜在側(cè)臺只顧（學母親演戲的身段，記母親演戲的戲文，揣摩戲曲中的板眼……）忘記了（側(cè)臺人多聲雜，又熱又悶，雙腿都站麻了，大汗淋漓……）這就叫做“興味盎然”。B從小喜歡表演。交流要點：過渡：我們按照課文的敘述順序，欣賞吳霜在不同的舞臺之上同樣精彩的演出。因為要豐富舞臺的意象，所以此處安排（）的舞臺的練習。板書：舞臺。第一篇：我的舞臺教學設計《我的舞臺》是我國著名的編劇、導演、作家吳祖光先生與著名評劇演員新鳳霞的女兒──吳霜女士發(fā)表在《收獲》雜志1991年第3期上的一篇回憶錄。重難點：透過字里行間，體會作者學藝的艱辛及超人的勇氣和毅力，感悟成功來自于勤學苦練的成長之道。提到“舞臺”，腦海中閃現(xiàn)出哪些詞語？自由發(fā)言?！驹O計意圖】整體感知，理清文章脈絡是走進文本深處的基礎，方法很多，此處由課題引發(fā)，學生學習起來可能會比較順暢?！按篝[天宮”。C趕貓下臺，驚魂一刻。A每場必到。說說這個詞語的意思，有過“興味盎然”的體驗嗎？C播放《花為媒》選段。成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷，然而當初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。——老師【設計意圖】這也是引導學生細讀的地方?！薄驹O計意圖】次重點，請學生變換角色，進行超文本閱讀，展開想象，即興表達，體會小霜霜的天真和認真?？傤I全文?！驹O計意圖】讀寫結合是閱讀教學的一個重要的支點，形式當然可以多種多樣，以上就是無疑而問，明確開頭和結尾的重要作用，從而為學生的習作服務。早年畢業(yè)于中央音樂學院，后留美6年學習西樂。我們每個人都有自己的舞臺。板書設計28我的舞臺輝煌娘胎床上側(cè)臺院子客廳……熱愛勇氣毅力認真成長成功第二篇：我的舞臺教學設計(共8篇)篇一：我的舞臺教學設計 我的舞臺教學設計【教學目標】 1．能力目標：養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣。2．理解無論音樂。同樣舞臺藝術也有著神奇的吸引力。）吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，著名歌唱家?！杜似痢?。過渡：現(xiàn)在我們就一起來感受藝術家們那不為人知的艱辛的成功之路吧！三、掃讀課文，找出中心句 1．學生掃讀課文，畫出句子。過渡：課文圍繞舞臺對我的神奇的吸引力，娓娓敘述了作者在藝術和生活舞臺上的成長故事，請同學們再次讀課文。從這里，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，也不難看出她的成功離不開藝術的熏陶，家庭的影響，尤其是她的的母親對藝術孜孜不倦的追求，深深地感染著她，想聽一聽她的母親新鳳霞唱的《花為媒》嗎？播放評劇《花為媒》音樂。2．交流感悟：出示句子：（1）“每次演出，我一定要到臺前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然。透過厚厚的幕布，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，那么形象，那么生動?！稗印?，拉；扯。“黑臉大漢”指的是師傅給人以威嚴的感覺；“生面團”寫出了“我”身體的柔弱。在這里，我們體會到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術的執(zhí)著追求。⑴ 拓展訓練（仿造句子），結合課文的學習，想象舞臺，如：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一盞航標燈，指引我走向成功的彼岸。我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一場雨，洗凈我身上的污點。本組課文要求學生能體會課文表達的感情，欣賞各種藝術形式的沒，培養(yǎng)熱愛藝術的情操，還要學習作者展開聯(lián)想和想象進行表達的方法。他們對藝術已經(jīng)有初步的認識，但是感悟還不夠深切透徹?，F(xiàn)在的學生對戲曲藝術了解甚少，對學習戲曲過程中所要付出的艱辛也難以理解，所以，我制定了以下教學重難點。二、說教法、學法我根據(jù)文章脈絡清晰這一特點，緊緊抓住了文章總領全文和總結全文的兩句話，提綱挈領的牽動全文的學習，這樣有助于為文章內(nèi)容的展開做了鋪墊。緊扣題眼，感悟舞臺，層層展開，將文章的思路、教師的教路和學生的學路有機地融合在一起，讓學生主動、愉快的參與學習，掌握知識，形成能力。，齊讀課題。（二）閱讀課文，初步感知 1．學習理解生字詞。這時學生就會找出（1）舞臺對我有著神奇的吸引力；（2）我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。這樣提高了交流的效率，也擴大了交流的參與面，以點帶面，學生找到了五處舞臺，也就明白了吳霜的成長經(jīng)歷，理清了文章脈絡，明白了主要內(nèi)容，可謂一舉三得?！耙淮?，小花貓看得興起，竟躥上了床。通過自己的朗讀來體現(xiàn)文中“我” 的形象，這能進一步驗證學生是否已經(jīng)把握住人物，從而能提高學生的朗讀水平，同時又增加了課堂的趣味性。通過想象，體會暑去寒來練功的不容易，身臨其境的走入?yún)撬木毠龅?，加深對中心的體會，以此突破本文的重難點。所以，我采用緊扣題眼，感悟舞臺，層層展開，將文章的思路，我的教路和學生的學路有機的融合在一起，讓學生主動，愉快的參與學習。通過多讀，有感情的朗讀，達到熟讀課文的目的。體會在藝術之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。八、教學過程（一）問題導入課件出示問題：“舞臺”是什么？學生自由發(fā)言，引出課題。（舞臺對我有著神奇的吸引力）再找出與這句相照應的句子讀一讀。（1）你從哪里看出舞臺和“我”結下了不解之緣？（2）讀了句子，你感受到什么？是啊，在娘胎時，“我”就“登臺唱戲”；一出世，就亮開嗓門唱；這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術天分。一個活潑可愛、熱愛藝術的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場景是多么生動有趣。（三）總結全文 人生就是一個大舞臺，心想多大，舞臺就有多大。九、板書設計28教學重難點：1．引導學生感悟戲劇表演的神奇魅力。（舞臺對我有著神奇的吸引力）3．再找出與這句相照應的句子讀一讀。（1）你從哪里看出舞臺和“我”結下了不解之緣？（2）讀了句子，你感受到什么？是啊，在娘胎時，“我”就“登臺唱戲”；一出世，就亮開嗓門唱；這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術天分。一個活潑可愛、熱愛藝術的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場景是多么生動有趣。我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，不難看出“我”的成功離不開藝術的熏陶，母親對藝術的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀就隨母親到處奔波，藝術的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動的一幕?！?[設計意圖：讓學生更多了解評劇和評劇藝術。3．為什么一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？4．全班交流。[設計意圖：提出關鍵性的問題，讓學生一下找到學習的切入點，抓住重點問題學習。這個劇種從農(nóng)村進入城市后，受到話劇和京劇的影響演了許多新戲，擅于表現(xiàn)小市民生活。著名演員有小白玉霜、喜彩蓮、新鳳霞、韓少云、魏榮元、馬泰等。經(jīng)過長期的藝術實踐，新鳳霞逐漸形成獨具特色的“新派唱腔”，尤以流利的花腔──“疙瘩腔”著稱。令人痛心的是，新鳳霞在十年**時因慘遭迫害而留下殘疾以至無法再登上心儀的舞臺，她便堅持寫作，著有《新鳳霞回憶錄》《以苦為樂》《我當小演員的時候》《少年時》《新鳳霞說戲》等。吳霜 我國當代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。篇四：《我的舞臺》教學設計及反思 《我的舞臺》教學設計【教學內(nèi)容分析】課程標準依據(jù)第三學段(5～6年級)(一)識字與寫字1．有較強的獨立識字能力。(二)閱讀1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。7．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。教材分析《我的舞臺》是我國著名的編劇、導演、作家吳祖光先生與著名評劇演員新鳳霞的女兒──吳霜女士（即文中的“霜霜”）發(fā)表在《收獲》雜志1991年第3期上的一篇回憶錄。學情分析六年級的學生需繼續(xù)加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解能力。（3）學習首尾呼應的寫作方法。學法設計（一）問題導入。【教學環(huán)境（條件）和媒體設計】多媒體課件【課時安排】 1課時【教學過程】一、播放評劇導入，直奔主題。有一位小女孩從娘胎里就被評劇深深吸引。二、整體感知，理清脈絡。出示問題：（課件2）a、你們最喜歡吳霜的哪個舞臺？b、這個舞臺中哪些句子體現(xiàn)出“舞臺對我有著神奇的吸引力”？ c、讀一讀、畫一畫這些句子，在小組內(nèi)交流自己的感受和體會。一）娘胎“大鬧天宮”。）從小喜歡表演。（一次，小花貓看得興起，竟竄上了床。路途遠，演出晚，都不怕，體現(xiàn)了一個孩子對戲劇藝術發(fā)自內(nèi)心的熱愛。說說這個詞語的意思。學藝需要什么？板書：勇氣與毅力奶奶看了師傅這樣“整”我有什么表現(xiàn)？為什會有這樣的舉動？體現(xiàn)了什么？總結：學藝過程中的血與汗、淚與痛，是多么的艱辛呀！讓我們不由得想到這樣的話：臺上一分鐘，臺下十年功。二是充分發(fā)揮朗讀的作用，用感情朗讀再現(xiàn)情境，使學生能夠深切體會學藝之苦。在我認真演戲時，引來的卻是兩位大師觀眾的竊竊私語。這些都體現(xiàn)在課文的第一段“舞臺對我有著神奇的吸引力”這句話里，那么，與這段話相呼應的又是哪一段話呢？（最后一段）。這就是首尾呼應的寫作方法，寫作時千萬不能忽略這開頭和結尾的重要作用喲。）（課件3）出示吳霜簡介：吳霜，新鳳霞之女。【設計意圖】欣賞吳霜精彩的成長路，是為了自己的人生注入激情與動力，因此，這里把舞臺的認識拓展開去，既呼應講課開頭，又使感情推波助瀾。用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。難點：提高學生的表達能力、寫作能力，提高綜合素養(yǎng)。）師：今天第一次來你們這上課，我給大家?guī)硪环萆衿娴亩Y物。師：這是什么？生：樹葉。（直接進入課文）質(zhì)疑課題。學生完成表格，教師巡視相機指導。也不難發(fā)現(xiàn)“舞臺對我有著神奇的吸引力：”（幻燈插入），正是這股吸 引力，它讓我就在舞臺上，慢慢的長大，“我在舞臺上慢慢長大，舞臺就如一爐火，練就了我的勇氣和毅力。（不急著舉手，先組織好語言。我很喜歡他的勇氣）師這就是文章的脈絡，連起來就是文章的主要內(nèi)容。（從淺入深）生自由說，（重點學習第7自然段，把握時間）出示：（幻燈）（大部分同學會說這段）六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、周過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。文章只出現(xiàn)了這幾個動詞，沒關系，我們剛學過一個方法想象）師評：通過你的想象再插入些動詞，眼前的畫面更清晰了.②師：你們覺得，哪些字詞緊緊地揪住了你的心。（解釋演繹）想（立起來）就（），想（橫過去）就（），想（抻）就（），抻：使勁地拉；扯。想象說話寫話出示：這一幕，被奶奶看見了，她想（），她說（），她（）?！B強、毅力、對藝術的執(zhí)著追求⑦“臺上一分鐘，臺下十年功”，正是因為師傅對我的嚴厲，親人的厚望，和“我”堅持不懈的毅力和勇氣。（提示一些動作）比如：（左腳直立 右膝彎曲內(nèi)扣 單手直立 直體空翻 空中旋轉(zhuǎn) 兩腿稍下蹲 頭頸前屈 右臂上舉至頭上 掌心向左 腰向左側(cè)屈 左腳半蹲 右腳直伸）生自由書寫。（幻燈）齊讀。（點紅“遠”，想象有多遠、多晚）預設2：我至始至終在臺上看完每場戲。(課件 還沒有）師：看完之后，你們覺得。）為了讓我更上一層樓，讓我成為小新鳳霞，父母特地為我找來一位高手調(diào)教我。四、小結，情感升華“臺上一分鐘，臺下十年功”，正因為師傅對我的嚴格，親人對我的厚望，以及我不怕苦，不怕疼，對藝術