小學(xué)美術(shù)期末教學(xué)質(zhì)量分析-wenkub
2024-10-25 08 本頁(yè)面
【正文】 合格率明顯低于中高年級(jí)。這個(gè)主題大部分學(xué)生都有自己明確的想法，很好的用畫面表現(xiàn)了出來(lái)。因?yàn)檫@冊(cè)人物和動(dòng)物畫是重點(diǎn)。2．從學(xué)生的考試情況來(lái)看，卷面難度適中，除了書上有得題目，其它都是老師平時(shí)在上課講過(guò)的知識(shí)，但學(xué)生大部分都能做出來(lái)，說(shuō)明學(xué)生平時(shí)上課還是比較認(rèn)真的。學(xué)期結(jié)束了，下面是我對(duì)本學(xué)期美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的一些看法。通過(guò)這次美術(shù)檢測(cè)，可以看出孩子們還是能通過(guò)自己的手畫出自己喜歡的作品，配上自己喜歡的顏色，表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識(shí)、操作、情感、創(chuàng)造的整合。這個(gè)主題大部分學(xué)生都有自己明確的想法，很好的用畫面表現(xiàn)了出來(lái)。因?yàn)檫@冊(cè)人物和動(dòng)物畫是重點(diǎn)。2．從學(xué)生的考試情況來(lái)看，卷面難度適中，除了書上有得題目，其它都是老師平時(shí)在上課講過(guò)的知識(shí)，但學(xué)生大部分都能做出來(lái)，說(shuō)明學(xué)生平時(shí)上課還是比較認(rèn)真的。第一篇：小學(xué)美術(shù)期末教學(xué)質(zhì)量分析小學(xué)美術(shù)期末美術(shù)素質(zhì)測(cè)試質(zhì)量分析教師：吳振燕這次測(cè)試低年級(jí)以技能為主，高年級(jí)分理論知識(shí)和技能實(shí)踐二部分，因?yàn)槔碚撝R(shí)和技能是一個(gè)統(tǒng)一體，現(xiàn)在很多學(xué)生只會(huì)畫畫，但不會(huì)看畫，即不會(huì)欣賞，主要缺乏理論知識(shí)的支撐。二、關(guān)于美術(shù)技能實(shí)踐題：請(qǐng)任選一道題，采用蠟筆畫或線描畫的表現(xiàn)方法（也可用剪貼等其它表現(xiàn)方法）在下面的方框里進(jìn)行創(chuàng)作，要注意構(gòu)思新穎、構(gòu)圖飽滿、線條疏密及物體的相互關(guān)系。學(xué)生基本能發(fā)揮想象力來(lái)表現(xiàn)自己的生活，部分學(xué)生參加了興趣小組，相對(duì)來(lái)說(shuō)也畫得好一些。對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的困難，雖然造型不錯(cuò)，但想象力不夠。同時(shí)我也看到了自己的不足，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷提高美術(shù)素質(zhì)，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。這次測(cè)試低年級(jí)以技能為主，高年級(jí)分理論知識(shí)和技能實(shí)踐二部分，因?yàn)槔碚撝R(shí)和技能是一個(gè)統(tǒng)一體，現(xiàn)在很多學(xué)生只會(huì)畫畫，但不會(huì)看畫，即不會(huì)欣賞，主要缺乏理論知識(shí)的支撐。二、關(guān)于美術(shù)技能實(shí)踐題：請(qǐng)任選一道題，采用蠟筆畫或線描畫的表現(xiàn)方法（也可用剪貼等其它表現(xiàn)方法）在下面的方框里進(jìn)行創(chuàng)作，要注意構(gòu)思新穎、構(gòu)圖飽滿、線條疏密及物體的相互關(guān)系。學(xué)生基本能發(fā)揮想象力來(lái)表現(xiàn)自己的生活，部分學(xué)生參加了興趣小組，相對(duì)來(lái)說(shuō)也畫得好一些。對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的困難，雖然造型不錯(cuò)，但想象力不夠?？梢钥闯觯⒆拥拿佬g(shù)成績(jī)隨著年級(jí)的升高呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，這其中反映出了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和教師教學(xué)中的一些問(wèn)題。五六年級(jí)的總體成績(jī)都在下降。此外，學(xué)生的自主意識(shí)逐漸強(qiáng)烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，即使教師有意去了解發(fā)生的事情，孩子會(huì)對(duì)師長(zhǎng)的正當(dāng)干涉感到反抗抵制，情緒不穩(wěn)定。高年級(jí)的美術(shù)課一周只有一節(jié)課，并且學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不好，很多時(shí)候上課鈴已經(jīng)響了，學(xué)生還在走廊打鬧，經(jīng)過(guò)教師勸說(shuō)才不情愿的回到教室。怎樣將高年級(jí)時(shí)間少，教材容量大，作業(yè)質(zhì)量提高是一直以來(lái)需要解決的難題。但是統(tǒng)觀我校，優(yōu)生不明顯，后進(jìn)生卻一大片。內(nèi)因：（1）知識(shí)素養(yǎng)。我們永嘉很多地方的古建筑都保存相對(duì)完整，生活情趣也很多。至于那些后進(jìn)生，不帶工具，不完成作業(yè)的現(xiàn)象，更是常見(jiàn)。小學(xué)階段的孩子充滿了許多不可數(shù)的因素，很多時(shí)候，他們的改變可能只因?yàn)榻處煹囊痪滟潛P(yáng)。在課內(nèi)外，多引導(dǎo)他們欣賞同齡人或大師的作品，多給他們滲透更多的美術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)?？偟膩?lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，各班特長(zhǎng)生的人數(shù)都有增加，但總體情況離我的目標(biāo)還有一段距離，畢竟美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)任重道遠(yuǎn)的教育過(guò)程，除了不斷滲透，繼續(xù)落實(shí)，我想，剩下的工作就是不急于求成，耐心等待了。我校的絕大多數(shù)家庭都沒(méi)有具備給孩子創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍的條件，家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)也不重視，也沒(méi)有給孩子購(gòu)買相應(yīng)書籍引導(dǎo)孩子們?nèi)绾卧诿佬g(shù)上更拓展。像什么是三原色、如何調(diào)出三間色、構(gòu)圖知識(shí)、如何表現(xiàn)一個(gè)有情節(jié)的畫面，這些學(xué)生基本不了解。
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