【正文】 習(xí)積極性，對所講的內(nèi)容按怎樣的程序進行處理，采取什么方法、手段，重在培養(yǎng)學(xué)生哪些能力，怎樣充分暴露學(xué)生的思維過程，使教師的任務(wù)重在“導(dǎo)”字上，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過程中。use simple language to describe the four seasons, to describe the activities of the four seasons, to express their pleasureloving, students cultivate the ability to make prehensive use of language.[3].Emotional goal: to make students enjoy a variety of seasonal activities to enhance students a love of nature, an increase of amenities of life, love life ．說重點．難點的確立及其依據(jù)教學(xué)重點是教材內(nèi)容表現(xiàn)出來的知識的內(nèi)在聯(lián)系及其語用價值．確定重點要聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)難點是指學(xué)生難懂的，教學(xué)中需要著力講解或討論的知識點．確定難點要符合教材內(nèi)容和學(xué)生的實際，一種是教材內(nèi)容較深或概念比較抽象；一種是學(xué)生缺乏這方面的感性認(rèn)識或基礎(chǔ)知識．有時重點和難點重合．但如果難點屬于教材內(nèi)容的次要部分，則要分別說出教學(xué)時對它們的突破方法，占用時間．４．說對教材的處理教材的處理是指教學(xué)設(shè)計時，教師對教材內(nèi)容進行加工，轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)“導(dǎo)”的形式的創(chuàng)造性行為．即學(xué)生狀況分析及對策，教學(xué)內(nèi)容的組織與安排．（順序的調(diào)整，材料的補充等）（二）說教學(xué)方法說教學(xué)方法要說明選擇使用何種教學(xué)方法，以哪幾種教學(xué)方法為主，哪幾種教學(xué)方法為輔，采用什么教學(xué)手段實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以及理論依據(jù)是什么．并說明這些教學(xué)方法在本課教學(xué)中的具體操作方法．教法的選擇一定要立足面向全體學(xué)生，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，要遵循“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”的原則．說教法時，最好能說明在本課教學(xué)過程中貫徹什么教學(xué)原則，采用什么教學(xué)模式．例：根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點，我在教學(xué)中主要運用了聽說法，直觀教學(xué)法，游戲教學(xué)法，情景教學(xué)法，幫助學(xué)生在視，聽，說，讀，唱，4 演等有趣的活動中，自主愉快地學(xué)習(xí)英語，發(fā)展能力，讓學(xué)生有一個展示自己的舞臺，體驗到學(xué)習(xí)的快樂．（三）．說學(xué)法學(xué)法就是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識與技能的方法．通過教學(xué)，將指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用或?qū)W會使用什么樣的學(xué)習(xí)方法？培養(yǎng)哪些能力？說學(xué)法指導(dǎo)，要說出教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法以及為什么選用這些方法，還要說出在課堂上如何實施這些學(xué)法指導(dǎo)．英語科的學(xué)法指導(dǎo)可以從培養(yǎng)學(xué)生的“四個學(xué)會”和“三個意識”入手．１．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記憶，學(xué)會閱讀，學(xué)會運用所學(xué)的語言知識進行交際，學(xué)會靈活運用所學(xué)知識解題．其理論依據(jù)是《課標(biāo)》指出“英語課程應(yīng)面向全體學(xué)生，力求為每個學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)”．２．如何調(diào)動學(xué)生的“參與意識”，開拓學(xué)生的“創(chuàng)新意識”，如何激發(fā)學(xué)生的“競爭意識”。交流性與示范性。還要說明為什么這樣教。從這個意義上說。能很好地解決教學(xué)與教研，理論與實踐相脫節(jié)的矛盾。說課，對于了解、研究和評價一節(jié)課，對于專題研究某一教學(xué)內(nèi)容，對于培養(yǎng)和提高教師的教學(xué)水平具有重要的意義。良好的說課能把理論與實踐有機地結(jié)合起來，它集備中說、說中評、評中研、研中學(xué)為一體，是優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，提高教師教學(xué)能力的一種有效途徑。理論性與科學(xué)性。它能幫助教師更好地吃透教材。這就迫使教師去學(xué)習(xí)教學(xué)理論，認(rèn)真思考問題。說課是一種集思廣益的活動，無論是同行，還是教研人員都會在評議說課，切磋教藝，交流教學(xué)經(jīng)驗中獲益，尤其對說課者是最貼切的指導(dǎo)。教是為了學(xué)，教師只有運用靈活的教學(xué)手段，多變的活動組織方式和激勵機制，使學(xué)生始終沉浸在熱烈，緊張，愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，才能真正成為學(xué)習(xí)的主人．例：結(jié)合小學(xué)生的心理特點，我主要采取游戲的方式進行教學(xué)，這符合新課標(biāo)的要求．英語新課標(biāo)倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，感知語言材料，通過猜一猜，說一說，采訪等活動，讓學(xué)生在動靜交錯，個人與小組競爭相融合的活動中習(xí)得了英語，還形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度．說教學(xué)手段：是指教具的選擇和使用方法．要考慮到目的性，實用性，可操作性和新穎性．（四）.教學(xué)程序教學(xué)過程設(shè)計,是貼近教學(xué)實踐的一個環(huán)節(jié),環(huán)節(jié)緊湊,方法得當(dāng),重點突出,難點準(zhǔn)確,教學(xué)設(shè)計有新意,: 教學(xué)思路主要包括各環(huán)節(jié)的時序安排及其內(nèi)部結(jié)構(gòu),一般先說課型,確定課型后,再說明準(zhǔn)備安排哪些教學(xué)環(huán)節(jié),各教學(xué)環(huán)節(jié)的進行步驟,“ 導(dǎo)入 ”設(shè)計: 這樣導(dǎo)入有什么好處?效果如何? “新授內(nèi)容 ”設(shè)計:分幾步呈現(xiàn)?每步呈現(xiàn)哪些內(nèi)容?各步所呈現(xiàn)內(nèi)容的練習(xí),講解,交際活動的安排設(shè)計,如何提問和組織練習(xí),交際活動?如何促進學(xué)生積極思維,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動?各教學(xué)環(huán)節(jié)之間如何過渡?最后又如何結(jié)束等?教學(xué)思路設(shè)計的依據(jù)要聯(lián)系教法,學(xué)法,教學(xué)手段,。如何創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，切實讓學(xué)生充分動手、動口、動腦，做到教師會教，學(xué)生會學(xué)。所選練習(xí)題要體現(xiàn)出層次性、系統(tǒng)性、聯(lián)系性、針對性。這里的板書是指就這節(jié)內(nèi)容，如果是在上課時，你的板書是如何設(shè)計的。教師在說課中就應(yīng)注意以下幾個問題。既不能按教案一字不差地背下來，也不能按說課稿一字不差地讀下來。、注意避免過與表現(xiàn)“理論依據(jù)”，脫離教材、學(xué)生、教師實際，空談理論。說課者固然要充分準(zhǔn)備，聽說者、看課者也要作一定的準(zhǔn)備，評才有發(fā)言權(quán)，評才能評到點子上，不走過場，不流于形式。b)The Ss can ese the patterns to expr%ss their thoughts proper objective: a)By pleting the task, the Ss increase their interest and set up selfconfidence in language study。 personality”, I divide the teaching process into five a song: The coat in as to the psychological characteristics of children，singing a song can make Ss feel pleased and satisfied, and can arouse exciting this step , teacher and the Ss sing together and perform the song “The coat in window.”.Thus,review the sentence pattern “How much is ? ?” ,arouse the Ss39。二、說課的特點簡易性與操作性。在備課中，雖然教師對教材做了一些分析和處理，但這些分析和處理是淺顯的感性的。另外，說課的準(zhǔn)備過程是教師駕馭教材，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計的過程。這是教師從理論上去認(rèn)識教學(xué)規(guī)律的過程。三、說課與備課、上課的關(guān)系（一）說課與備課的關(guān)系相同點：（1）主要內(nèi)容相同，說課與備課的教學(xué)內(nèi)容都是相同的。說課是屬于教研活動，要比備課研究問題更深入。而說課是對其他教師，說明自己為什么要這樣備課。說課是一種集體進行的動態(tài)的教學(xué)備課活動；而備課是教師個體進行的靜態(tài)的教學(xué)活動。即說出設(shè)計的依據(jù)是什么。一般來說，從教師說課的表現(xiàn)可以預(yù)見教師上課的神情。而上課實踐經(jīng)驗的積累，又為提高說課水平奠定了基礎(chǔ)。上課主要解決教什么，怎么教的問題；說課則不僅解決教什么，怎么教的問題，而且還要說出“為什么這樣教”的問題。由于對象不同，因此說課比上課更具有靈活性，它不受空間限制，不受教學(xué)進度的影響，不會干擾正常的教學(xué)；同時，說課不受教材、年級的限制，也不受人員的限制，大可到學(xué)校，小可到教研組。學(xué)生不是被動灌輸?shù)穆牨?，而是隨時參與并作用于教學(xué)活動全過程的主體。說教材 教者要說明自己對教材的理解，因為對教材理解透徹，才能制定出較完滿的教學(xué)方案。課時目標(biāo)是課時備課時所規(guī)劃的課時結(jié)束時要實現(xiàn)的教學(xué)結(jié)果。（3）分析教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)特點確定教學(xué)重難點和關(guān)鍵。一般來說，任何一節(jié)課都是多種教學(xué)方法的綜合運用，說課者要注意說明這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以哪種教學(xué)方法為主，采用哪些教學(xué)手段。從教師的說課過程中要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的作用英語：小組合作法 看、聽、說、讀、寫演、唱、畫、玩、做、視聽說教學(xué)過程說教學(xué)過程是說課的重點部分，因為通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學(xué)安排，它反映著教師的教學(xué)思想，教學(xué)個性與風(fēng)格。說課者要把自己對教材的理解和處理，針對學(xué)生實際，借助哪些教學(xué)手段來組織教學(xué)的基本教學(xué)思想說明白。這里說明怎樣體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體活動和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，知識傳授與智能開發(fā)的和諧統(tǒng)一，德育與智育的和諧統(tǒng)一。什么時候、什么地方用，這樣做的道理是什么？說清練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)置。說課不是備課，不能按教案來說課。一節(jié)成功的說課，一定是按自己的教學(xué)設(shè)計思路，有重點，有層次，有理有據(jù)。、說課與作課結(jié)合。才能集思廣益，相互交流，共同提高。我從下面先說一下第一方面：一、說教材《 》是科普版小學(xué)四年級下冊第（）單元的第（）篇課文，本課重點圍繞學(xué)生對幾種體育運動是否喜愛這個題材開展多種教學(xué)活動，通過學(xué)習(xí)句型 I like ?I don39。t like ?。教學(xué)重點：能聽說單詞 exercise，運用句型 Ilike ?I don39。確立教學(xué)重難點的依據(jù)：根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及本課在教材中所處的地位和作用。教師通過創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶到了體育課堂，鼓勵學(xué)生多開口，用英語表達自己的思想和感受。在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。加上相應(yīng)的動作和表情，為接下來的課堂營造了濃烈氛圍。同時，滲透情感教育：熱愛體育運動，加強體育鍛煉。游戲教學(xué)即能使學(xué)生樂于參與其中，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，又能鞏固知識，使學(xué)生學(xué)得愉快，老師教得輕松。之后，我設(shè)計了滾雪球游戲來操練句型，比如：football，like football，I like 根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律及活潑好動的天性，我自編了一首韻律詩用于鞏固重點詞匯和句型：football，football，I like football。morning exercise，morning exercise，go,go,go!吟誦時，采用全身反應(yīng)法，即調(diào)動了學(xué)生積極性，活躍了課堂氣氛，又提高了教學(xué)效率。footballI likeI don39。三、教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)(1)讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀pen,pencil,book,bag等單詞。（4）充分利用教材所提供的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)自由參與與創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。學(xué)具準(zhǔn)備：單色物品的圖片（學(xué)生課前畫好）六、教學(xué)策略為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以下教法和學(xué)法。（三）課堂評價主要以鼓勵性評價為主。歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。復(fù)習(xí)舊知，培養(yǎng)自信教師出示tom的圖片，談話向孩子們引出本節(jié)課的新朋友：“it’s tom.”，并讓學(xué)生熱情地和他打招呼。于是老師拿著tom的圖片，在教室里四處走動，隨意拿起一件物品或指向一件物品，向?qū)W生提問：what’s this? 或what’s that?讓學(xué)生作出相應(yīng)的回答。（二）會話導(dǎo)入新知，促進語言實際運用能力的提高。課前教師在離講臺較近的墻壁兩側(cè)和較遠的后墻兩邊分別貼上pen,pencil和book,bag的圖片，分別使用what’s this? 和what’s that?向?qū)W生提問，學(xué)生可用中文來回答。若猜對了就把物品拿出來，并讓另一名學(xué)生上臺找出相應(yīng)的單詞卡片，全班進行單詞練讀。（三）呈現(xiàn)新知,合作互動。演一演。這個環(huán)節(jié)主要是操練學(xué)生能正確使用what’s this? 和what’s that?來提問。依次輪流進行，借以達到熟練掌握句型的目的。（2）再聽錄音，生逐句模仿讀。各種方式的賽讀，從多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)自信心，讓他們感受到成功的快樂。在這個環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生加上顏色作答。對答得對的要大加贊揚和獎勵，比如說：呀，你真了不起！能說那么長的英語句子了！太棒了！完成運用任務(wù)2：將sb 25頁的activity 5設(shè)計為小組活動——show and ask 學(xué)生展示出課前畫好的單色物品圖片，在小組內(nèi)互相用what’s this? 和what’s that?來進行問答。布置課外作業(yè)——我來當(dāng)當(dāng)小老師。八、設(shè)計說明本節(jié)課不論是新知的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計，都是以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生全員積極參與到課堂，在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。結(jié)合教材的重難點以及學(xué)科的特點，利用多種教學(xué)方法，在愉快輕松的氣氛中進行教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到了語言的訓(xùn)練，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握單詞 exercise，學(xué)習(xí)運用句型 I like ?I don39。確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，小學(xué)階段的英語課主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)，為英語的進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。t like ?。興趣是學(xué)生最好的老師，小學(xué)低年級英語更注重趣味教學(xué)，在課堂上適當(dāng)運用全身發(fā)應(yīng)法、游戲法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進而促使學(xué)生由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。三、說學(xué)法蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。首先，我以一首“Stand up熱身，輕松的歌曲可以緩減學(xué)生課