【正文】 期的教育目的。因此，本課題的研究具有重要的理論和實(shí)踐意義。，得以推廣，促進(jìn)學(xué)區(qū)或者學(xué)校的德育管理。2．建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論三個基本觀點(diǎn)①知識觀，在具體問題中，知識需要針對具體情境進(jìn)行再創(chuàng)造，盡管我們賦予了知識一定的外在形式，但知識不可能以實(shí)體的形式存在于具體個體之外，因為我們對知識的理解只能基于自己的經(jīng)驗背景而建構(gòu)；②學(xué)習(xí)觀，學(xué)習(xí)不是知識由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己知識的過程，學(xué)生不是被動的信息吸收者，而是信息意義的主動建構(gòu)者；③學(xué)生觀，教學(xué)不能無視學(xué)生的原有經(jīng)驗，而是要把學(xué)生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從原有知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗。1．聯(lián)結(jié)——認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論。課題研究遇到的問題 目前的班會課普遍存在不夠重視的狀況。是有機(jī)的聯(lián)系，是有效的手段。在實(shí)施素質(zhì)教育中起著重要作用。主題班會課是圍繞一定主題舉行的班級集體成員的全體會議，是班級教育活動的重要形式，也是加強(qiáng)德育的重要陣地，在實(shí)施素質(zhì)教育中起著重要作用。實(shí)效性是指實(shí)施的可行性和實(shí)施效果的目的性,是指工作中能實(shí)事求是，量力而行，所做的事具有可行性和可操作性，實(shí)施的方法必須具有顯著的效果。在實(shí)施過程中，可以以活動為平臺，以體驗為目標(biāo)，以評價為激勵，引領(lǐng)學(xué)生走向健康、和諧的德育新境界。第一篇：德育課題結(jié)題報告(初稿)德育課題結(jié)題報告（草案）2016年5月一、課題研究的背景：鄧小平同志指出“教育要全面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”。我們本著 “一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”的思想，結(jié)合貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》以體驗教育為統(tǒng)領(lǐng)，打算對班會課從內(nèi)容、形式上進(jìn)行創(chuàng)新,從而增強(qiáng)班會課的實(shí)效性和時代性增強(qiáng)班會課的育人功效。班隊主題活動的實(shí)效性，是根據(jù)小學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，通過觀察、調(diào)查，在班隊主題活動的實(shí)踐中進(jìn)行探索和研究，并不斷歸納，在不同內(nèi)容、不同形式的班隊主題活動中切實(shí)有效地提高學(xué)生的認(rèn)知和體驗，從而逐步形成學(xué)生的健全人格。對一個班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生的精神面貌都有極大的促進(jìn)作用。系列化指主題班會有整體構(gòu)思，學(xué)生接受到的是全面的思想教育，不是零散的教育；有長遠(yuǎn)規(guī)劃，學(xué)生的思維能延續(xù)；具有階段性，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，不同的時間段有不同的重點(diǎn)內(nèi)容，導(dǎo)行時間長；有系統(tǒng)設(shè)計，主題班會的內(nèi)容和形式應(yīng)該是多樣的。實(shí)踐研究：選擇適當(dāng)?shù)陌鄷黝}和合適的類型，確定目的，設(shè)計和組織一系列主題班會，運(yùn)用大量生動的課例，讓班主任了解和掌握新課程背景下系列化主題班會的組織和策劃，發(fā)揮主題班會的積極作用。如，主題班會課的時間得不到保證，隨意性大；形式單調(diào)，與班會課、活動課等區(qū)分不清；內(nèi)容隨意，說教強(qiáng)、導(dǎo)行性弱等，失去了班會課應(yīng)有的活動特征和教育功能。托爾曼的認(rèn)知目的說，學(xué)習(xí)是有目的而非盲目的，學(xué)習(xí)就是形成對目標(biāo)的某種認(rèn)識與期待?！缎W(xué)德育綱要》明確規(guī)定，小學(xué)德育主要是向?qū)W生進(jìn)行以“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義”為基本內(nèi)容的社會公德教育和有關(guān)的社會常識教育著重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，教育學(xué)生心中有他人，心中有集體，心中有人民，心中有祖國。我本人在小學(xué)擔(dān)任過五年的大隊輔導(dǎo)員工作，自己也擔(dān)任過十多年的班主任工作，目前擔(dān)任小學(xué)二年級班主任。三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟及過程課題研究的目標(biāo)：通過開展內(nèi)容豐富多彩，形式多樣的班隊主題活動，使少年兒童通過自主的體驗、實(shí)踐，感知提高道德認(rèn)識，努力提高班隊主題活動的實(shí)效性，從而逐步形成學(xué)生的健全人格。2）小學(xué)班隊主題活動內(nèi)容體系的建構(gòu)。與時令、時事相結(jié)合開展相關(guān)主題活動。1）班隊主題活動的常見形式及實(shí)施策略的研究。研究在主題班隊活動的實(shí)施與開展中，對班主任或中隊輔導(dǎo)員的活動組織以及學(xué)生在活動中受益的的程度，即主題班隊活動的有效性的評價方法的研究。親自訪談不僅會使調(diào)查工作親切、深入、全面、準(zhǔn)確，而且會鍛煉一個人的綜合研究能力。吸收有興趣有精力的家長參與課題研究做好家庭觀察隨筆，家庭觀察隨筆每兩周上交一次。注重效果和新問題的解決，對研究所獲得的數(shù)據(jù)和資料要進(jìn)行系統(tǒng)的科學(xué)處理及時對研究的成果進(jìn)行分析和評價。閱讀相關(guān)的書籍，打好課題實(shí)施的理論基礎(chǔ)，做好課題實(shí)施的準(zhǔn)備工作。搜集整理有關(guān)資料。形成論文、隨筆、案例、教學(xué)設(shè)計、反思等實(shí)踐性研究成果。2）進(jìn)行文獻(xiàn)研究，作好相關(guān)資料的收集與分析，形成書面材料。十月份，低年段一二年級；十一月份，中年段三四年級；十二月份高年段五六年級。五、研究結(jié)果與成效 課題研究的成果班隊主題活動是班級德育工作的主陣地。但仍普遍存在一些問題：由于班隊活動是一門“三無”課程（即無教材、無大綱、無體系），班隊主題活動設(shè)計有難度且費(fèi)時，造成活動粗糙，效果還不是很好。當(dāng)前的班隊主題活動應(yīng)更加注重德育教育過程中學(xué)生的主動參與，親身體驗，力求教育形式的多樣性，在我校德育式體驗為基礎(chǔ)，以班隊主題活動為抓手，從點(diǎn)到面，以更寬泛的自我體驗與自我教育，切實(shí)提高德育的實(shí)際效果。二）在內(nèi)容建構(gòu)上：我們認(rèn)為班隊主題活動的內(nèi)容是豐富多彩的，既要注重愛國主義、集體主義、自信心教育、養(yǎng)成教育、感恩教育、科普教育、感恩教育、紀(jì)律安全教育等傳統(tǒng)教育內(nèi)容，又要緊扣時代發(fā)展、班級發(fā)展過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，不斷提出更多的全新的適合于自己班級的活動主題，可以提高活動的實(shí)效性。3）結(jié)合社會實(shí)踐基地展開活動。學(xué)生身心的健康成長是學(xué)校教育工作的重中之重，因此，結(jié)合學(xué)生的成長需要適時開展相關(guān)的心理健康教育和安全教育也是班隊主題活動中非常重要的內(nèi)容之一。同樣，班隊主題活動也就不能僅僅限于班隊活動課，只有和學(xué)校中學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，才能相得益彰，相輔相成。在整個學(xué)生與班級的發(fā)展過程中，一次班會不足以指導(dǎo)學(xué)生與班級的長期發(fā)展。 增強(qiáng)活動效果進(jìn)一步加強(qiáng)少先隊陣地建設(shè)，形成了隊室、鼓樂隊、管樂隊、紅領(lǐng)巾廣播站、心理咨詢室等比較完善的少先隊陣地，增強(qiáng)了少先隊組織的感召力和凝聚力。通過開展內(nèi)容豐富多彩，形式多樣的班隊主題活動，使少年兒童通過自主的體驗、感知提高道德認(rèn)識，努力提高班隊主題活動的實(shí)效性，走向特色辦學(xué)之路。德育不單純是學(xué)校和老師的事情，它離不開家長的支持和家庭的參與。任何一個集體或個體的活動，不論其性質(zhì)如何，都只有在評價管理的機(jī)制下，才能按照所要求的方向進(jìn)行。整個過程貫穿活動，按照“近、小、親、實(shí)”的原則設(shè)置情景，師生在情景中參與活動，師生互動、生生互動，在活動過程中得到體驗和感悟，生成德性。采用開放的活動控制方式，在活動過程中，引發(fā)和鼓勵學(xué)生自由展示他們的情感、體驗和觀點(diǎn)，使他們在 活動中學(xué)會自主、學(xué)會選擇、學(xué)會創(chuàng)造。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，成為活動的設(shè)計、組織、參與者?；谝陨显u價標(biāo)準(zhǔn)，在課題研究中，我們開展了以下活動：“班隊主題活動方案”評比活動每學(xué)期我們都會開展開展“班隊主題活動方案”評比活動，如“廉潔文化進(jìn)校園”、“我是文明小天使”、“做七好、兩講三小人”等。自課題研究以來，我們課堂組的成員都是由年級組長和骨干教師組成。為確保課題研究的順利進(jìn)行和班隊主題活動的順利開展，我們認(rèn)識到以下兩方面也是非常有力的保障：加強(qiáng)課程管理，保證班隊課的有效利用。且行且思，不斷總結(jié)。在教育內(nèi)容上，豐富一些，不過分強(qiáng)調(diào)學(xué)校的規(guī)劃，給學(xué)生一些感興趣的班會主題。第二篇：德育課題結(jié)題報告小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育研究課題結(jié)題報告一、課題研究的背景我國是各族人民共同締造的統(tǒng)一的多民族國家，在我們這個56個民族的大家庭里，少數(shù)民族有1億多人口，占全國總?cè)丝?。因此，從這個意義上講，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育，事關(guān)國家的長治久安。這是所有期望民族團(tuán)結(jié)、社會和諧的人們所不允許的。同時，學(xué)校開展民族團(tuán)結(jié)教育也是全面貫徹黨的教育方針的重要舉措，是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生能力的一種有效手段和途徑。不斷鞏固和發(fā)展平等、和睦的社會主義民族關(guān)系，既是構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)容，也是打造團(tuán)結(jié)、互助的校園文化，構(gòu)建和諧校園，實(shí)現(xiàn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的重要保障。二、課題研究的理論依據(jù)中華人民共和國自成立后特別是改革開放以來，民族團(tuán)結(jié)教育一直貫穿于我國中小學(xué)德育教育工作的整個歷程。在各族人民中牢固樹立漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族的思想，自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一。2004年教育部辦公廳、國家民委辦公廳聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于在中小學(xué)進(jìn)一步大力推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育工作的通知》，指出了我國民族團(tuán)結(jié)關(guān)系面臨的新形勢和在中小學(xué)加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育的重要意義，就對中小學(xué)繼續(xù)開展民族團(tuán)結(jié)教育提出了要求。在小學(xué)對學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育的途徑和措施。構(gòu)建民族團(tuán)結(jié)教育校本課程體系，并成為學(xué)校的特色。個案法運(yùn)用個案法研究民族團(tuán)結(jié)教育在各班的具有可操作性的好做法，好經(jīng)驗，并由“點(diǎn)”到“面”在學(xué)校推出一部分成功的實(shí)例，由此以發(fā)揮學(xué)校團(tuán)隊建設(shè)的引領(lǐng)、示范與輻射作用。組織主研班主任學(xué)習(xí)課題研究方案及與課題有關(guān)的理論。學(xué)校課題組撰寫實(shí)驗結(jié)題報告。我校自開始小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育課題研究以來，通過開設(shè)校本課程，通過“學(xué)、唱、畫、展、賽”等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民族文化知識，并以此為突破口，加強(qiáng)對學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)教 5 育。幾年來，教師在業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教育教學(xué)實(shí)踐中，掌握了比較豐富的人文社會科學(xué)知識、民族理論和民族政策，并在目標(biāo)認(rèn)同的過程中激發(fā)了為民族教育事業(yè)獻(xiàn)身的熱情途徑二、學(xué)科滲透，寓民族團(tuán)結(jié)教育于潛移默化之中我校注意將民族團(tuán)結(jié)教育滲透到各個學(xué)科之中。制定了課程綱要。新疆 6 少數(shù)民族文化介紹》，讓小學(xué)生以講解員、導(dǎo)游員的身份介紹新疆12個少數(shù)民族文化習(xí)俗，以此來加大對新疆少數(shù)民族文化的宣傳，另外，根據(jù)各民族的音樂舞蹈，編輯了集新疆各民族音樂于一體的民族舞大課間。在此基礎(chǔ)上，各班還以自己研究的民族為基礎(chǔ)，召開主題隊會、辦手抄小報、繪民族畫、征文比賽、書寫民族團(tuán)結(jié)教育體會，使廣大學(xué)生在具體的情境中深切感受民族文化的教育和熏陶。在學(xué)生中開展“你去我家吃月餅，我去你家吃馓子”活動，通過拜訪，學(xué)生間加深了了解，增進(jìn)了友誼。學(xué)校每學(xué)期評選表彰“民族團(tuán)結(jié)小標(biāo)兵”和“民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)個人”，學(xué)校在執(zhí)行“兩免一補(bǔ)”的政策中，優(yōu)先照顧少數(shù)民族學(xué)生，認(rèn)真執(zhí)行民族政策。從而使學(xué)校不僅成為民族團(tuán)結(jié)之花盛開的和諧家園，而且還是學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的自主、合作探究的學(xué)習(xí)樂園。學(xué)生的民族自豪感和自信心得到了激發(fā)，形成了和諧向上的良好的校園文化氛圍，豐富了學(xué)生的內(nèi)心世界。區(qū)、州、市、教育局及州、市各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)百余人參加了此次活動。具有廣泛的影響力和宣傳力。但是作為教育工作者我們深知：深知民族團(tuán)結(jié)教育并不是一節(jié)課、一次活動、一次學(xué)習(xí)就可以替代的，他是一項長期艱巨的工作，我們要把民族團(tuán)結(jié)教育工作深入到學(xué)校工作的每個環(huán)節(jié)中去。以科研為先導(dǎo)，研究探討學(xué)科教學(xué)中以及學(xué)校的各項工作中實(shí)施民族團(tuán)結(jié)教育的內(nèi)容、方法，以期我校的民族團(tuán)結(jié)教育開展得更廣泛、更深入。昌吉市第九小學(xué)2012年12月22日第三篇：德育課題結(jié)題報告作者：華土木 春暉中學(xué)是我國著名民主革命家、教育家經(jīng)亨頤先生在“五四”新文化時期創(chuàng)辦的一所歷史名校。二、理論依據(jù)發(fā)展中的人和個性社會化原理?！半p主體”理念。我們認(rèn)為道德始終存在于人的整體生活之中，沒有脫離生活的道德。因此，在學(xué)校德育中，要把教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的環(huán)境，從學(xué)校的小范圍擴(kuò)大到社會的大范圍。從德育活動來說，一方面，通過德育活動將社會道德規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生的道德認(rèn)識、道德情感；另一方面，通過德育活動讓學(xué)生將已有的道德認(rèn)識外顯為道德行為，兩種過程不斷交替，從而形成學(xué)生良好的道德品質(zhì)。在課題實(shí)施過程中得到了學(xué)校各處室、各班主任、全體教師、及廣大學(xué)生的支持和響應(yīng)。⑶通過研究提高學(xué)校德育的實(shí)效性和針對性，促進(jìn)教師德育觀念更新與德育創(chuàng)新能力提高，提高全體教師的整體素質(zhì)，并努力提高中學(xué)德育工作的實(shí)效性?？鬃诱f：“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”(《論語，述而》)，“志于道”先于“據(jù)于德”，提示了人性提升的價值根基與方向在于“道”。自2000年3月開始，學(xué)校開始用周恩來同志的崇高人格激勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生堅定的理想信念的新探索。周恩來的人格魅力敲開了中學(xué)生的理想之門。第三，概括性理想教育。用周恩來的理想人格激勵學(xué)生的具體做法是緊緊抓住知事、明理、動情、導(dǎo)行四個環(huán)節(jié)。同學(xué)們自發(fā)成立了環(huán)境保護(hù)協(xié)會、校園文明崗，自覺開展“扶貧濟(jì)因送溫暖、敬老助殘獻(xiàn)愛心”活動，積極爭做奉獻(xiàn)標(biāo)兵、創(chuàng)新能手和百名優(yōu)秀學(xué)子。高二(2)班在借爭創(chuàng)之機(jī)，結(jié)合學(xué)校的“四自校風(fēng)”，提出了“靜、凈、勤、竟、勁”的“五字班風(fēng)”，極大地增強(qiáng)了班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。（二）開展淬礪教育，引導(dǎo)學(xué)生自我磨練。面對新的教育形勢，為更好推進(jìn)學(xué)校的人格教育，潘守理校長提出了淬礪教育的思想，就是要根據(jù)時代的特點(diǎn)，有計劃、有目的地引導(dǎo)青少年進(jìn)行自我鍛煉和刻苦磨練，它具有主體性，一定的強(qiáng)迫性，實(shí)踐性的特點(diǎn)。半軍事化管理是實(shí)施淬礪教育的重要途徑。組織了寢室美化大賽，開展了寢室聯(lián)誼活動，并每月評比星級文明寢室，每學(xué)期推出示范寢室，每學(xué)年評比共青示范寢室。早期的春暉，生活是艱苦的，名師碩彥們在授課之余，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加田間勞動，把培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能和吃苦耐勞的精神也融入了他們的教育改革實(shí)踐中。“清晨即起，灑掃庭除”已成為學(xué)生的自覺行動，學(xué)生承擔(dān)250多畝校園的綠化、美化、凈化工作。第四篇：德育課題結(jié)題報告吉林省“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《構(gòu)建未成年人思想道德研究機(jī)制》子課題《未成年人思想道德教育問題研究與對策》結(jié)題報告正陽小學(xué)課題組吉林省“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《構(gòu)建未成年人思想道德研究機(jī)制》子課題《未成年人思想道德教育問題研究與對策》結(jié)題報告課題批準(zhǔn)號：2006DY125課題類別：德育課題課題負(fù)責(zé)人：姜玉俠副校長綠園區(qū)正陽小學(xué)主要成員：王淑榮孫桂榮孔祥云楊國忠欒曉薇孫麗娟王淑娟馮麗娟趙洪霞高智慧劉玉濤曹麗娟王慧梅張嬌崔影輝張舒未成年人是祖國未來的建設(shè)者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人，學(xué)校是對未年人加強(qiáng)思想道德建設(shè)的重要場所。學(xué)校自從申報《未成年人思想道德教育問題與對策研究》課題后，學(xué)校相繼成立了以德育副校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，以少先隊大隊