【正文】 樣有效地提高了我校教師的業(yè)務(wù)理論水平。要求每節(jié)課后要有反思，學(xué)期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學(xué)校適時進行經(jīng)驗交流，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個過程中，并將反思列入教師考評。記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。我校把組織教師進行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力。本期注重和兄弟學(xué)校聯(lián)手，共同探討研究，解決教學(xué)疑難問題。學(xué)校為教師之間進行信息交流，經(jīng)驗分享和專題討論提供平臺，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務(wù)實、嚴謹?shù)慕萄蟹諊?，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進行教育教學(xué)活動，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)觀摩，案例分析，技能訓(xùn)練等多種形式進行。在校本教研中我們在學(xué)習(xí)中做到了“五個結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實際運用結(jié)合，優(yōu)質(zhì)課堂實錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合；課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結(jié)合；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合；校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。，提高教師業(yè)務(wù)理論水平本學(xué)年，我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進行教師培訓(xùn)。我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詳細的校本教研考評辦法，建立開展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學(xué)常規(guī)考評的一個重要方面，充分調(diào)動教師參與校本教研的積極性。對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。我校的校本教研在理論上還缺乏深刻而全面的認識，在實踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。通過與教師面對面交流，了解教師的課堂教學(xué)能力、課堂教學(xué)效果，共同探討解決教學(xué)中存在的問題；通過活動的參與，幫助學(xué)校提煉經(jīng)驗，找出問題，解決問題。為進一步推進課堂教學(xué)改革，為教師提供一個相互交流、相互學(xué)習(xí)的平臺，我們在開展公開課、示范課、達標課、年輕教師匯報課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展“同課異構(gòu)”活動，現(xiàn)在已形成良好教研氛圍。全校青年教師在為期兩天的時間里同臺競技，展現(xiàn)我校青年教師良好的素質(zhì)和風(fēng)采。到年底，我們組織的寫字課題研究已經(jīng)結(jié)題。并根據(jù)其計劃進行實時常規(guī)教研工作檢查，督查計劃落實情況，使各項工作不流于形式。我們嚴格要求只對教師進行排名，不準給學(xué)生任何壓力。今后，我們將進一步加強我校教研力量，積極完善教研制度，采取多方式多措施使每位教師深刻認識到提高教學(xué)質(zhì)量與認真進行教研的必要性，認識到學(xué)校發(fā)展與通過教研提升辦學(xué)水平的重要性，鼓勵廣大教師勤懇踏實做教研，以勤教樂研為榮，以教研推動教改，以教改提高質(zhì)量，以質(zhì)量謀求發(fā)展，以發(fā)展孕育品牌，繼續(xù)創(chuàng)造性地開展教研工作，為提高端氏鎮(zhèn)寄宿制小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻。我們擁有如下的權(quán)利：優(yōu)先參加共同體舉辦的作文研討活動。期望兩三年后這兩大項目在市內(nèi)乃至更大的范圍有一定的影響力。我們?nèi)齻€研究團隊共同的教研模式是：確定主題，建立框架，集體備課，共同磨課，課例展示，聯(lián)動切磋，專家點評，互動交流，研修反思，分享成果。一是市提供的平臺。交流的平臺。讓鎮(zhèn)級骨干教師和“明星教師”有展示自己才華的機會。繼續(xù)到學(xué)習(xí)開展常規(guī)的聽課調(diào)研活動。送課到育星小學(xué)、方正小學(xué)、德恩小學(xué)、金鳳凰學(xué)校，促進公民辦教師共同提高。在每一個活動結(jié)束之后我們都要求教師進行自我反思，總結(jié)經(jīng)驗得失。我們在3月份舉行了2014年度市立項課題開題報告會，在10月份我們成功啟動了全鎮(zhèn)中小學(xué)小課題研究，全鎮(zhèn)廣大教師參與課題研究的氛圍初步形成。經(jīng)典誦讀。2014年5月舉辦了鎮(zhèn)第五屆規(guī)范漢字書寫比賽，優(yōu)秀作品選送市參加比賽也獲得優(yōu)異的成績。要努力的方向：一、以更加創(chuàng)新的精神，更加有效的手段培養(yǎng)一批優(yōu)秀的小學(xué)語文教師。五、讓我們的優(yōu)秀教師既能教好書也能在教學(xué)研究方面有所建樹，寫出有數(shù)量有質(zhì)量的論文。開展了多讀書，讀好書活動。充分發(fā)揮遠程教育的功能。我校結(jié)合建設(shè)書香校園活動，掀起讀書熱潮，特別是開展教師讀書活動，網(wǎng)上學(xué)習(xí)與網(wǎng)下學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，既能及時了解教改動態(tài)信息，開闊視野，又能提高教育教學(xué)理論水平。在校內(nèi)教研活動中，要求教研組長，每學(xué)期初制定好該組教研計劃，寫好教研活動記錄，學(xué)期末做好教研工作總結(jié)。老師始終面帶微笑，教態(tài)親切、自然、普通話標準，語言準確，富有感染力，教師的范讀情景交融，把學(xué)生帶入如夢如幻的美景之中。使每一次的活動都對大家有一定的觸動。注意總結(jié)經(jīng)驗。其中，教師共同聽課，共同評課，互相學(xué)習(xí)，互相交流，學(xué)習(xí)制作課件，使用課件上課是校本教研的一大亮點。所以，我想，我們校本教研時，還要加強這方面的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。學(xué)期末，每位教師根據(jù)自己的課改實踐，寫出了課改總結(jié)，并進行交流研討。本學(xué)期，我校積極做好小學(xué)生四項基本功工作，對學(xué)生閱讀訓(xùn)練、古詩詞背誦、口算達標、規(guī)范字書寫等訓(xùn)練常抓不懈。校長、主任經(jīng)常深入課堂聽課，了解情況，探討策略、解決問題。開展好學(xué)校興趣小組活動，響應(yīng)上級開展各種學(xué)科競賽活動，注意培養(yǎng)學(xué)生個性、特長，促進學(xué)科知識互補，實現(xiàn)以活動促教學(xué)的目的，在各項競賽中取得較好的成績。教研組安排青年教師學(xué)習(xí)任務(wù)，重點學(xué)習(xí)《教師第一課》、《教育魅力》 4月：組織各教研組長開展期中教案作業(yè)檢查評比工作教研組常規(guī)抽查青年教師讀書筆記、教案、學(xué)生作業(yè)，并將抽查結(jié)果公~ 27 ~布。5月：我校申報課題教師參加陽泉市教育科研培訓(xùn)6月：我校教師申報陽泉市教育科學(xué)2014年度課題，共四項，其中課題負責(zé)人分別是：趙進、苗建麗、張衛(wèi)東、李~ 28 ~保東老師。教研室2014年6月~ 29 ~第二篇：第一學(xué)期小學(xué)教研工作總結(jié)第一學(xué)期小學(xué)教研工作總結(jié)時光流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又要結(jié)束了，回首本學(xué)期的教研工作，既是開拓創(chuàng)新的一學(xué)期，又是深化研究的一學(xué)期。不斷提升教師教研的能力，為提高教學(xué)質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。尤其是馮紀平、樊玲燕、王靜霞、梁京霞、李玲玲、李曉娟、李華琴、賈秋華、張沁慧、張娟等教師，更是充分利用這個平臺學(xué)習(xí)和展示。充分利用校本教研進行課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改經(jīng)驗交流等，學(xué)校為各科教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，拓寬任課教師的知識面。本學(xué)期繼續(xù)加強常規(guī)管理工作，加強了對教師教學(xué)行為的監(jiān)督。本學(xué)期六年級數(shù)學(xué)的《基于數(shù)學(xué)能力的思考》課題成功結(jié)題。馮紀平、樊玲燕、鄭莉、謝婷、王學(xué)勤老師代表學(xué)校參加縣團體賽，并取得了優(yōu)異的成績，其中馮紀平老師還代表縣參加了市優(yōu)質(zhì)課的評選。集體備課空有形式而無實效。我們相信沒有最好，只有更好！小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)時光匆匆而過，一個緊張、充實、輝煌、奮進的學(xué)期即將結(jié)束了，回顧這一學(xué)期我區(qū)的數(shù)學(xué)教研工作，我們深感辛苦并快樂著，我們欣慰，因為我們付出了，努力了，收獲了。敬請?zhí)岢鰧氋F建議。第四，針對小組合作學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)評價、新時期的備課思路三個方面，讓教師根據(jù)需要進行自主選擇進行了細致的闡述，培訓(xùn)之后，得到了與會的學(xué)校業(yè)務(wù)干部和教師的一致認可，用參加培訓(xùn)的一位學(xué)校校長的話說，這次培訓(xùn)實效性很強，專題性強，體現(xiàn)了教師為本的觀念，這樣的活動很好，應(yīng)該經(jīng)常搞，上學(xué)期經(jīng)常性的教研備課，上課思路很清晰，今年培訓(xùn)少，專指集體備課少，有的時候還真不知道該怎么處理教材，有的時候真不知道怎么上了??），老師的話既讓我感動，又給我留下了很多的思考，我們的工作還要不斷為滿足教師的需要而進行??！本學(xué)期臨時改變了工作策略，進行了專項式集體備課，召集相關(guān)教師在一起專門研究備課、上課理論與如何很好實踐的問題，形成新理念指導(dǎo)下的備課思路及課堂教學(xué)相關(guān)的策略的共識。為了翔安區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)，我們與時俱進，有效地利用互聯(lián)網(wǎng)這一無限的空間資源，及時對有條件的部分學(xué)校的部分教師進行了新型的教研培訓(xùn)――網(wǎng)絡(luò)即時教研技能培訓(xùn)。二、以科研帶教研，使我們的教師由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變促進了教師專業(yè)化形成 本學(xué)期我區(qū)在數(shù)學(xué)方面達成了共識：比如對教學(xué)方式的認識、對學(xué)習(xí)方式的認識、算法多樣化、小組合作學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)生活化等問題都有了比較明確的認識與個人的獨道見解。三、期末命題驗收圓滿，作好了收尾工作。二年級接受了全市統(tǒng)一檢測，數(shù)學(xué)測試在這次活動中取得較好效果。鼓勵、培訓(xùn)有條件的學(xué)校教師，進行無紙化教研活動。解決了教師很難在日常工作中及時共享他人的智慧，極大減少機械化的簡單重復(fù)勞動。初步打算配合教研室整體工作開展城鄉(xiāng)合作互動。我和我們的教師在實踐中不斷的對自己的教學(xué)進行反思，對課改實施中出現(xiàn)的問題或困難也在不斷深入的思考與探索?，F(xiàn)對本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：一、主要成績：本學(xué)期，我校采取傳統(tǒng)教研和網(wǎng)絡(luò)教研相結(jié)合的方式，在發(fā)揚原有校本教研的優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，通過網(wǎng)絡(luò)教研拓寬教研渠道，給教師提供一個跨越學(xué)校、和其他教師一起學(xué)習(xí)、探討、交流。本學(xué)期要求教師通過集體培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)的形式，加強教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，努力提升教師個人素質(zhì)。本學(xué)期我校教師在寫案教學(xué)改革中又進行了新的探索，主要在培養(yǎng)訓(xùn)練小組長、多元評價體系等方面成績顯著。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確。在今后的教育教學(xué)工作中我們會繼續(xù)努力工作，努力取得更好的成績。我們擁有如下的權(quán)利：優(yōu)先參加共同體舉辦的作文研討活動。期望兩三年后這兩大項目在市內(nèi)乃至更大的范圍有一定的影響力。我們?nèi)齻€研究團隊共同的教研模式是：確定主題，建立框架，集體備課，共同磨課，課例展示，聯(lián)動切磋，專家點評，互動交流，研修反思，分享成果。一是市提供的平臺。交流的平臺。讓鎮(zhèn)級骨干教師和“明星教師”有展示自己才華的機會。繼續(xù)到學(xué)習(xí)開展常規(guī)的聽課調(diào)研活動。送課到育星小學(xué)、方正小學(xué)、德恩小學(xué)、金鳳凰學(xué)校，促進公民辦教師共同提高。在每一個活動結(jié)束之后我們都要求教師進行自我反思，總結(jié)經(jīng)驗得失。我們在3月份舉行了2014市立項課題開題報告會，在10月份我們成功啟動了全鎮(zhèn)中小學(xué)小課題研究，全鎮(zhèn)廣大教師參與課題研究的氛圍初步形成。經(jīng)典誦讀。2014年5月舉辦了鎮(zhèn)第五屆規(guī)范漢字書寫比賽，優(yōu)秀作品選送市參加比賽也獲得優(yōu)異的成績。要努力的方向：一、以更加創(chuàng)新的精神，更加有效的手段培養(yǎng)一批優(yōu)秀的小學(xué)語文教師。五、讓我們的優(yōu)秀教師既能教好書也能在教學(xué)研究方面有所建樹，寫出有數(shù)量有質(zhì)量的論文。內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，崇教厚德，為人師表。根據(jù)縣局要求，本學(xué)期認真組織教師學(xué)習(xí)新修訂的《義務(wù)教育法》和《教師