【正文】 先后出示“商、量、商量”的卡片，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀，并用聯(lián)系字義法識(shí)記“商”的字形。）4．師：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？（在說(shuō)話練習(xí)的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“刮”字。他們還會(huì)在一起干什么？你能這樣說(shuō)嗎？（課件出示句式：三個(gè)好朋友常常在一起，日子過(guò)得。指名讀。“蜜蜂妹妹”：讓我們熱情地和小蜜蜂打招呼。2．師：今天，燕子、青蛙和小蜜蜂這三個(gè)小動(dòng)物就要和我們一起學(xué)習(xí)。(打一動(dòng)物)【謎底】蜜蜂［點(diǎn)評(píng)：低年級(jí)的小朋友對(duì)小動(dòng)物有著積極的情感體驗(yàn)，課前讓學(xué)生通過(guò)猜謎活動(dòng)，復(fù)習(xí)以前在課文中學(xué)過(guò)的小動(dòng)物，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為上課奠定了良好的師生交往氛圍，而且自然過(guò)渡到課文中的主要角色，再借助貼圖，讓學(xué)生輕松愉快地踏上了學(xué)習(xí)旅程?！局i底】公雞身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲(chóng)，豐收立功勞(打一動(dòng)物)。3． 能結(jié)合課文內(nèi)容，用不同的方式理解“商量、暖和、春暖花開(kāi)、鉆到、蜂巢”等詞語(yǔ)的意思。第一篇：小動(dòng)物過(guò)冬小動(dòng)物過(guò)冬【教學(xué)目標(biāo)】1． 能正確、通順地朗讀課文。4． 初步了解課文中三個(gè)小動(dòng)物的過(guò)冬方式，初步感知朋友間的互相關(guān)心。教師準(zhǔn)備：與教學(xué)內(nèi)容匹配的課件；生字卡片和詞語(yǔ)卡片?！局i底】青蛙小小姑娘滿身黑，秋去江南春來(lái)歸，從小立志除害蟲(chóng)，身帶剪刀滿天飛。］一、直接揭題，激興趣認(rèn)課題 1．師：課前，我們猜了很多謎語(yǔ)，這些謎語(yǔ)的謎底都是小動(dòng)物。在他們之中，你最喜歡誰(shuí)？（教師根據(jù)學(xué)生的回答出示詞卡，幫學(xué)生正音。（2）出示“小燕子”。“青蛙哥哥”：讓我們和青蛙打個(gè)招呼（齊讀）［點(diǎn)評(píng)：課文中的主要角色的名字中包含的生字較多，而且學(xué)生在認(rèn)讀時(shí)特別容易忽略后鼻韻，老師由課前的談話情境直接切入課文內(nèi)容，在情境中正確指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀小動(dòng)物的名字，并從情感上進(jìn)一步親近童話中的主要形象。）（出示課件）你能讀好這段話嗎？指名讀，齊讀。）秋風(fēng)的力氣真大呀，把樹(shù)葉都吹下來(lái)了，又大又冷的風(fēng)，我們就說(shuō)—刮，指名讀。）（1）出示“商”：瞧，這個(gè)字怎么讀？（2）出示“量”：誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)字？（3）出示“商量”：這兩個(gè)字合起來(lái)你會(huì)讀嗎？（4）三個(gè)好朋友在一起商量，所以你們看“商”字中間是個(gè)“口”，一個(gè)人能商量嗎？所以“口”字上面是個(gè)“八”。）7．師：宋老師也從馬山趕來(lái)，和大家聚到一起學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過(guò)冬》。老師創(chuàng)造性地利用了文本資源，作為課堂情境創(chuàng)設(shè)的載體，讓孩子迅速進(jìn)入課文情境，并且在自然的語(yǔ)境中根據(jù)不同的識(shí)字目標(biāo)認(rèn)讀生字，理解字、詞的意思。）3．師：你記住他們的商量結(jié)果了嗎？他們各是怎么過(guò)冬的？你記住了誰(shuí)的過(guò)冬方式？學(xué)習(xí)“暖”：左半部分是什么？和太陽(yáng)公公有關(guān)。春天到了，天氣暖和了，花兒都開(kāi)了。小青蛙（1）師：同樣是吃蟲(chóng)子，小青蛙可不搬家，它有自己的過(guò)冬辦法。（3）師：青蛙哥哥們，我們一起來(lái)做一做，說(shuō)一說(shuō)。）（2）師：蜂巢是什么??？“巢”就是“窩”的意思。4．師：小動(dòng)物各有各的過(guò)冬方法，看來(lái)遇事多商量還是挺不錯(cuò)的?。埸c(diǎn)評(píng)：三個(gè)小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式是本篇課文的重點(diǎn)內(nèi)容，而且描述過(guò)冬方式的三個(gè)小節(jié)也是文中最難讀的段落。］四、同桌合作，讀對(duì)話識(shí)問(wèn)句1．師：我是小燕子，誰(shuí)是我的好朋友小青蛙？我們來(lái)商量商量。）4．師：會(huì)商量的小燕子和小青蛙在哪里？（學(xué)生朗讀。）7．師：最后，我要請(qǐng)一個(gè)最關(guān)心朋友的小燕子，最神氣的小青蛙和最勤勞的小蜜蜂來(lái)商量商量。］五、詞串學(xué)習(xí)，知約定悟情感1．師：它們知道了各自有各自的過(guò)冬方法，并約定第二年春天還在這里相見(jiàn)。同時(shí)，三組詞串的設(shè)計(jì)也非常巧妙，第一組詞語(yǔ)的最后一個(gè)字都要讀輕聲，第二組與小動(dòng)物的過(guò)冬方式有關(guān)，第三組是同義詞，這三組詞不僅涵蓋了所有的生字，更是潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生歸類學(xué)習(xí)的思維方式。（課件出示動(dòng)畫(huà)：商和暖的筆順?！吧獭⑴痹谧中紊隙加刑貏e容易出錯(cuò)的地方，是本課重點(diǎn)教學(xué)的兩個(gè)字，因此老師在充分解讀學(xué)生識(shí)字的原始性資源之后，選擇教寫(xiě)兩個(gè)字。能結(jié)合課文內(nèi)容，用不同的方式理解“商量、春暖花開(kāi)、鉆到、蜂巢”等詞語(yǔ)的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物圖片教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，揭示課題（一）情境導(dǎo)入（搓手）今天真冷?。《斓搅?，小朋友你們?cè)趺催^(guò)冬啊？（生回答）小朋友們的過(guò)冬方式真是多種多樣啊！今天老師帶小朋友去看看吧小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的，好嗎？（二）揭示課題板書(shū)課題《小動(dòng)物過(guò)冬》，跟老師一起書(shū)寫(xiě)。二、創(chuàng)設(shè)情境，聽(tīng)文識(shí)字。（三）好朋友在一起，日子過(guò)得就是這樣快樂(lè)！可是快樂(lè)的時(shí)光總是走得特別快，沒(méi)過(guò)多久啊，秋天就到了——【播放秋風(fēng)及畫(huà)面】 你聽(tīng)到了什么？樹(shù)葉都怎樣了？（練習(xí)說(shuō)話）秋風(fēng)的力氣是那么大，連樹(shù)葉都從樹(shù)上掉下來(lái)了。ng，在這里它讀li225。指名讀，正音，跟讀，開(kāi)火車讀，齊讀三個(gè)小動(dòng)物要在一起商量，我們來(lái)看，商量的“商”里面有一個(gè)口，意思是要說(shuō)話，一個(gè)人怎么商量?。恳S多人在一起商量，所以商的里面還有一個(gè)八。這就叫做——【出示生字詞：聚到一起】齊讀兩遍。（二）、檢查自讀效果都讀完了吧，現(xiàn)在我來(lái)考考你們，三個(gè)小動(dòng)物到底是怎么商量的呢？先是誰(shuí)和誰(shuí)商量？（先是小燕子和小青蛙，接著是小燕子和小蜜蜂）通過(guò)剛才的朗讀，你記住他們商量的結(jié)果了嗎？三只小動(dòng)物都是怎樣過(guò)冬的，你記住了誰(shuí)的過(guò)冬方法？（1）小燕子是怎么過(guò)冬的？她為什么要飛到南方去呢？【出示暖和】指名讀、正音、齊讀。讓我們一起來(lái)記一記——上面是一個(gè)爪子頭，接下來(lái)是一短橫，下面是一個(gè)朋友的友。哪只小燕子要來(lái)讀一讀？【出示燕子姐姐的話】指名讀、評(píng)議、再指名讀。我們一起讀，等明年??（2）小青蛙是怎么過(guò)冬的？師：小青蛙原來(lái)是提早做準(zhǔn)備，肚子吃得飽飽的，讓我們請(qǐng)一只青蛙哥哥來(lái)說(shuō)一說(shuō)，它是怎么過(guò)冬的？【出示青蛙哥哥的話】指名讀、評(píng)議、再指名讀。師：我感覺(jué)小青蛙的肚子是吃得飽飽的，不過(guò)有一個(gè)非常重要的動(dòng)作她忘了，有了這個(gè)動(dòng)作，小青蛙在這個(gè)冬天就不夠溫暖啦。師：小蜜蜂，你知道什么是蜂巢嗎？出示圖片（蜂巢就是小蜜蜂的家）師：真棒！巢就是窩的意思，鳥(niǎo)巢就是鳥(niǎo)窩，蜂巢就是蜜蜂的家——蜂窩。四、指導(dǎo)分角色朗讀（一）師創(chuàng)設(shè)情境，示范“商量”師：小動(dòng)物各有各的過(guò)冬方法。（指名）。【出示卡片：第 】你怎么記住它？師：我來(lái)考考你。第一個(gè)字含有八和口的字是什么字？師：第二個(gè)字含有太陽(yáng)公公的字是什么字？【電腦出示】商、暖師：現(xiàn)在我們就把這兩個(gè)字請(qǐng)到田字格中，寫(xiě)“商”的時(shí)候，上面的橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)，下面的框要寫(xiě)得大一點(diǎn)，為什么呀？因?yàn)槔锩嬉虐撕涂?。六、小結(jié)：這三個(gè)小動(dòng)物商量著過(guò)冬的事情，那么第二年春天相見(jiàn)的時(shí)候它們會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)小朋友們回家寫(xiě)一篇小的短文。事前對(duì)課文的預(yù)設(shè)不足，教學(xué)流程未能全部完成，這也提醒自己在以后的教學(xué)中要能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)作出調(diào)整，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)簡(jiǎn)單地表達(dá)課文的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：師：小朋友，平時(shí)你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物？在哪見(jiàn)過(guò)？它在干什么？生：我見(jiàn)過(guò)大肚皮的青蛙，來(lái)做做它的動(dòng)作。師：小朋友讀得真投入，姿勢(shì)也很好！它們的過(guò)冬方式一樣嗎？（一）課件出示圖文我們先來(lái)看看，小燕子是怎樣過(guò)冬的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（讀得真準(zhǔn)，你的聲音真美