【正文】 新課改工作計(jì)劃 學(xué)校新課改工作計(jì)劃威寧縣斗古中學(xué) 2015年9月日 1 斗古中學(xué)新課改工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以十八大精神為指導(dǎo)，努力貫徹《基礎(chǔ)教育綱要》和縣教體局《基礎(chǔ)教育課程改革方案》。六、制定與課堂教學(xué)相適應(yīng)的管理制度，加強(qiáng)過(guò)程管理。評(píng)價(jià)拓展的主要形式：①、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合②、課堂練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立或者共同討論完成檢測(cè)案③、試卷測(cè)試，④、輔導(dǎo)答疑，⑤互學(xué)互教評(píng)價(jià)拓展的主要方法：① 學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合 ② 鞏固練習(xí)。②各小組開始進(jìn)行展示，分組進(jìn)行板演、講解。預(yù)習(xí)筆記包括學(xué)習(xí)題目、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、主要內(nèi)容。課中預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)的主要形式：①小組內(nèi)學(xué)生自學(xué)，互學(xué)，討論，②教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。精細(xì)管理、認(rèn)真研究、多方學(xué)習(xí)，促進(jìn)課程改革實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)模式大轉(zhuǎn)變。以“評(píng)價(jià)拓展”為手段，達(dá)到學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。小組內(nèi)實(shí)行小組管理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分工，并明確職責(zé)，做到人人參與，人人有職務(wù)，人人有職責(zé)，學(xué)生管理學(xué)生。進(jìn)一步完善我校課改組織機(jī)構(gòu)，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，其他教師為成員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組。教學(xué)中，要求教師因材施教、因地制宜，根據(jù)自己班級(jí)的情況來(lái)開展，但是，不管怎么改，都必須留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的時(shí)間，切忌走過(guò)場(chǎng)和搞形式化的做法。做到通過(guò)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)讓學(xué)生創(chuàng)造力得到充分的培育。能夠熟練地營(yíng)造情景，引領(lǐng)學(xué)生積極探究學(xué)習(xí)。努力讓學(xué)生體驗(yàn)著學(xué)習(xí)知識(shí)，不再讓他們承受太多的“記憶之苦”。教學(xué)中，著眼于學(xué)生在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上建構(gòu)、生成新知與能力，尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特感受和理解?；緦?shí)現(xiàn)有效教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的明顯提升。關(guān)注學(xué)生的生命成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生生活質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)提高，關(guān)注教師專業(yè)化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校立德樹人的本質(zhì)目標(biāo)。第一篇：小學(xué)教師課改工作計(jì)劃2014年屈原小學(xué)課改工作計(jì)劃為適應(yīng)新時(shí)期教育發(fā)展需要，大力提升我校素質(zhì)教育水平，進(jìn)一步提高廣大教師新課程實(shí)施能力，實(shí)施“自主學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本期課改工作計(jì)劃。二、課改目標(biāo)實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，形成學(xué)校獨(dú)特的課堂教學(xué)模式。具體目標(biāo)：改變過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。教師教學(xué)行為目標(biāo)（1）教師由“教教材”變?yōu)椤坝媒滩膶?dǎo)”，改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能 力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。教學(xué)實(shí)現(xiàn)呈現(xiàn)方式、互動(dòng)方式的變革，讓學(xué)生在活動(dòng)化的課堂中學(xué)習(xí)。（4）學(xué)生完全成為學(xué)習(xí)的主人。建立一種發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。四、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容（一）導(dǎo)學(xué)案的編制和預(yù)習(xí)指導(dǎo)（二）課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與實(shí)施（三）課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)（四）學(xué)習(xí)共同體建設(shè)——合作型學(xué)習(xí)小組建設(shè)（五）探索并形成課堂教學(xué)模式五、實(shí)施策略（一）理論指導(dǎo)課堂改革必須要有理論支撐，學(xué)校每月開展1次的理論學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化師資培訓(xùn)，不斷提升教師素質(zhì)。組織開展課改工作專題線管工作，通過(guò)上示范、研討課以及集體討論研討等形式開展。建立班級(jí)小組激勵(lì)評(píng)價(jià)考核機(jī)制，要求學(xué)生每次都對(duì)上臺(tái)進(jìn)行交流展示的小組進(jìn)行評(píng)分，每周都對(duì)各小組進(jìn)行考核，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。（六）實(shí)施要求： 對(duì)教師要求：積極運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，探索實(shí)驗(yàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的方法與途徑。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、指導(dǎo)、疏導(dǎo)和輔導(dǎo)，尤其是對(duì)后進(jìn)生要 建立一對(duì)一的幫扶措施，以確保學(xué)生在課堂上能夠自主學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)的主要方法：教師創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。老師檢查、了解學(xué)生預(yù)習(xí)筆記，掌握預(yù)習(xí)情況；師生共同確定各小組展示內(nèi)容，作好展示準(zhǔn)備。③展示中教師予以引導(dǎo)、點(diǎn)撥；④師生共同對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑、評(píng)價(jià)?？刹扇√釂?wèn)、完成檢測(cè)案等方法組織實(shí)施； ③ 查缺補(bǔ)漏。建立聽、評(píng)課及公開示范課制度。堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，重視教育評(píng)價(jià)功能的探索，按照威寧縣課改“三出發(fā)”優(yōu)質(zhì)課堂的標(biāo)準(zhǔn)，教師上課要做到“六環(huán)節(jié)”、“六到位”、“六有效”、“五要講”、“五不講”、“十個(gè)一票否決”。改革教與學(xué)傳統(tǒng)方式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式。幫助教師轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，形成與新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教育觀，以確保課改順利開展。組長(zhǎng)制定計(jì)劃，安排日程組織教師深入學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、研究課改教材內(nèi)容，探索與課改相匹配的課堂教育模式。重視教學(xué)科研，以科研促教研，使教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)改進(jìn)提高促進(jìn)自身成長(zhǎng)。建立新的課程評(píng)價(jià)體系堅(jiān)持“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)理念，倡導(dǎo)新的評(píng)價(jià)方式，改革評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法與手段，以及評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程。十月份按照新課程要求設(shè)置課程及課時(shí)計(jì)劃。開展關(guān)于實(shí)驗(yàn)課題研究。斗 古 中 學(xué)2015年9月1日篇三：2015春課改工作計(jì)劃 2015春課改工作計(jì)劃劉梅清（一）總體目標(biāo)堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，按照“整體推進(jìn)、分步實(shí)施、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路，優(yōu)化教學(xué)管理，深化課堂改革，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)模式。課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。要抓住機(jī)遇，以高效課堂建設(shè)為抓手，在提高學(xué)校課堂教學(xué)水平的同時(shí)，促進(jìn)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力提高，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)水平普遍提高，最終實(shí)現(xiàn)課程改革目標(biāo)，為學(xué)校未來(lái)的持續(xù)健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。(三）基本思路注重統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，系統(tǒng)推進(jìn)。充分利用校本教研時(shí)間進(jìn)行課改的“磨練反思實(shí)踐總結(jié)再實(shí)踐”，并及時(shí)做好課改階段性總結(jié)。高效課堂構(gòu)建沒(méi)有最高標(biāo)準(zhǔn)、最好標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有唯一標(biāo)準(zhǔn)、永恒標(biāo)準(zhǔn)。(四）深入開展教研。通過(guò)自主的教研活動(dòng)提高自身業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，達(dá)到自主進(jìn)修的目的。但我們還必須做好宣傳、發(fā)動(dòng)工作，不斷強(qiáng)化全體老師自覺(jué)進(jìn)行課程改革的意識(shí)，并改變自己的教學(xué)行為。讓教師了解新課程改革的宏觀背景、教育理念和具體內(nèi)容，了解新課程背景下教師所處的地位和作用，促使教師對(duì)以往的教學(xué)行為進(jìn)行反思，與新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)行為進(jìn)行對(duì)比，在原有的基礎(chǔ)上，不斷完善自己的課堂教學(xué)行為。學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織協(xié)調(diào)本校教研組等各方面的力量，努力營(yíng)造課改的濃厚氛圍，使學(xué)校成為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)型組織。教研組長(zhǎng)要根據(jù)本學(xué)科當(dāng)月的課改工作進(jìn)展情況，在月例會(huì)上如實(shí)匯報(bào)教研組的課改情況。4．獎(jiǎng)勵(lì)制度。以教材為依托，廣泛搜集資料，重視生活中蘊(yùn)藏的豐富的教學(xué)資源，對(duì)教材進(jìn)行合理選擇、開發(fā)、重組。重點(diǎn)備教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“學(xué)”，教師活動(dòng)重點(diǎn)是層次的安排和問(wèn)題的設(shè)計(jì)，選擇鮮活的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，靈活選擇學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)以學(xué)生活動(dòng)為主線的教學(xué)方案。6．教學(xué)過(guò)程安排要合理，層次清楚，重點(diǎn)體現(xiàn)教師導(dǎo)的過(guò)程和學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程，注重體現(xiàn)開放性。9．板書設(shè)計(jì)緊扣三個(gè)“點(diǎn)”，即突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，體現(xiàn)特點(diǎn)；力求三個(gè)“精”，即內(nèi)容精當(dāng)，文字精煉，設(shè)計(jì)精巧。五、立足課堂，打造精彩 1．課堂教學(xué)改革是新課程實(shí)施的關(guān)鍵。通過(guò)多種形式錘煉老師的基本功，提高老師們的課堂教學(xué)能力。⑵研究學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)。⑷讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂教學(xué)活起來(lái)。⑸培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)質(zhì)疑、會(huì)表述、會(huì)交流的能力?！叭ā奔矗憾〞r(shí)間，定內(nèi)容，定發(fā)言人；“一化”即：教研活動(dòng)經(jīng)?；?；“四統(tǒng)一”即：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一安排活動(dòng)，統(tǒng)一上交各項(xiàng)材料，統(tǒng)一完成學(xué)校計(jì)劃中的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。組織語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)各學(xué)科的教師做教材分析，交流課改體會(huì)，探索新理念下的課堂教學(xué)模式，并帶領(lǐng)全體教師在實(shí)踐中不斷修改課堂教序模式。加強(qiáng)教科研工作力度，組織教師在實(shí)踐中努力探索新課標(biāo)理念下自主——合作——探究的課堂教學(xué)模式，建立新型的平等、互信、合作的師生關(guān)系，改進(jìn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。新課程改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程，我校將在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持“以生為本”的理念，同心協(xié)力，開拓進(jìn)取，在新的學(xué)期里繼續(xù)努力，扎扎實(shí)實(shí)搞好課改。不斷提高教師的教研水平和教學(xué)能力。從而形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師，教師的要?jiǎng)?wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識(shí)。樹立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境，創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教室外、校外，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)的密切聯(lián)系。要求教研組長(zhǎng)，每學(xué)期初制定好該組教研計(jì)劃，寫好教研活動(dòng)記錄，學(xué)期末做好教研工作總結(jié)。老師始終面帶微笑，教態(tài)親切、自然、普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言準(zhǔn)確，富有感染力，教師的范讀情景交融，把學(xué)生帶入如夢(mèng)如幻的美景之中。本學(xué)期校長(zhǎng) 主任