【正文】 鼓勵幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動作，一邊講述散文中的排比句。老師朗誦散文。活動過程：(一)談話導入師：小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?(二)欣賞散文 1．看無聲課件。滑吧，滑吧，快樂的小雨點。雨點落進竹林里，竹林里又多了尖尖腦袋的春娃娃。雨點落在玻璃上，在玻璃上打鼓。所以在指導學生朗讀這一塊，就顯得輕松很多，學生能伴隨著文字，讀出了別樣的風情。請孩子利用表演的方式更清楚地理解“落”的意思，并提醒學生“落”是上下結構，并非左右結構。活動延伸：組織幼兒到美術區(qū)畫多彩的雨點!附兒歌《雨點》雨點最快活，沙沙沙，沙沙沙，唱著歌兒澆莊稼!雨點最勇敢，沙沙沙，沙沙沙，天高月黑不害怕!雨點最漂亮，沙沙沙，沙沙沙，落地開朵水晶花!教學反思：《雨點》這篇課文，是一首簡短的詩歌，非常優(yōu)美，富于兒童情趣的語言，讓小朋友認識水的世界。分角色朗讀、接龍游戲式朗讀，提高幼兒朗讀的興趣。播放課件請幼兒傾聽雨聲，觀看雨景。描述雨點的掛圖。引導幼兒仿編詩歌，發(fā)展幼兒的思維和運用語言準確地表達思想的能力。幼兒朗誦這首詩會受到愉快情緒的感染。詩中美的意境在潛移默化中給幼兒以熏陶。【活動準備】課件：雨景?！净顒舆^程】游戲《小雨點》。看后請幼兒完整描述看到了什么?聽到了什么?談話：雨景是美麗的，它給我們帶來了什么好處?啟發(fā)幼兒自由發(fā)揮、講述。仿編詩歌要求幼兒創(chuàng)編每小段的第三句。,]描寫了雨點落到了池塘、小溪、江河、海洋中不同的狀態(tài)，語言生動形象，貼近學生自身的生活感受，充滿童趣。二、指導看圖，理解字詞，讀出感情。讀到雨點睡覺時，他們壓低了聲音，讀到雨點散步時，他們稍微提高了聲音，問他們?yōu)槭裁匆x的高一些時，他們回答我因為雨點這時候在動了呢，讀到雨點奔跑、跳躍時，他們讀的更有激情了。雨點落在森林里，在大樹間捉迷藏。小班語言優(yōu)質課教案《雨點》含反思這篇文章共4881字。活動目標：1．引導幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學習散文中的排比句。師：今天有個地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點跳到了哪里?小雨點在干什么?(1)幼兒看課件。設問：小雨點先跳到了什么地方?它把屋頂當成了什么?小雨點再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點引導幼兒學講完整句。4．完整欣賞散文。欣賞散文《小雨點》前，教師可以先制作融動畫與聲音為一體的多媒體課件，用三個畫面分別表現散文中的三個排比句。教師可以畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”，布置在活動室周圍。因此，看第一遍課件時，教師可以把聲音關掉，讓幼兒看無聲動畫，邊看邊想：小雨點落到了哪里?好像在干什么?鼓勵幼兒大膽想像。所以我設計了這節(jié)《會唱歌的瓶娃娃》作為小班幼兒環(huán)保教育的一個活動。3．讓幼兒體驗變廢為寶成功后的樂趣。4．錄音磁帶、錄音機。(主要是讓幼兒意識到有些廢棄物還能再利用)(二)“變戲法”引起幼兒的興趣1．教師出示空瓶子，問：“這是什么?”接著出示已做好的瓶娃娃。2．幼兒制作瓶娃娃，教師巡回指導。小班語言活動設計――我該怎么辦? 作者： 來源：《幼兒園活動整合指導》 上傳時間：20050829 08:00:00 關鍵詞：小班語言教案活動目標：。：《我會上廁所，我會洗手》。――我想上廁所時，該怎么辦?――別人都不和我玩，怎么辦?――我想找媽媽，媽媽什么時候才會來?――吃飯時有我不喜歡吃的菜，怎么辦?――褲子尿濕了，怎么辦?――如果把別人的東西弄壞了，怎么辦?――有人打我，怎么辦?，請幼兒自愿為皮皮解答；若幼兒也不知道，可一起討論，共同想想有哪些解決問題的辦法，再告訴皮皮。，將幼兒的討論記錄在海報紙上；可能的話，以圖畫輔助說明，放在教室或語言區(qū)，作為情境布置。皮皮自己也很難過，他也希望小朋友喜歡他，皮皮該怎么辦呢?小班語言教案――我該怎么辦?小班語言活動教案――動物學校作者： 來源：《幼兒園活動整合指導》 上傳時間：20050826 08:00:00 關鍵詞：小班語言教案,兒歌活動目標：。：《―起玩》。，每組輪流派一人上臺，按照教師給他看的動物圖卡表演該種動物的特征，哪一組最快猜出答案就得一分。在故事表演的過程中，萌發(fā)幼兒熱愛小動物的情感。幼兒邊聽故事邊模仿故事里動物的叫聲、動作?；顒幽繕?．初步感受歌曲輕快、跳躍的旋律，嘗試用簡單的身體動作表現歌曲中陪我、親我、夸我、抱我的動作。1．教師播放PPT中歌曲的前奏(序)，引導幼兒仔細傾聽，初步激發(fā)幼兒體驗“愛”的情感。二、完整欣賞音樂，初步感受歌曲溫馨、甜蜜的意境。4．教師設置情境：現在我們一邊聽音樂一邊想一想，爸爸媽媽是怎樣陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我的？(播放A段，引出下一重點環(huán)節(jié)——說的部分。隨后繼續(xù)提出問題：“這首歌聽起來是慢慢的，還是快快的?”或許是小班幼兒年齡小的緣故，記憶力還比較有限，孩子們一下子沒有說出來。(教師根據回答出示相應動作圖片并同步清唱歌曲；如幼兒回答不出，教師可直接播放圖片及音樂，引導幼兒說出。教師：“這個寶寶說‘愛我你就X X我’，那么我就X你。)(2)“其他寶寶也來說說，‘愛我你就XX我’?！?男幼兒圍著老師說，老師就做xx動作。問題的提出都能得到孩子們的積極回應，孩子們樂于上前與老師有親密的肢體接觸。(教師邊提要求邊示范)多舒服呀!來，讓我們和小寶寶一起聽一聽歌曲里唱了什么？”3．幼兒傾聽唱的部分，感受唱段鮮明的節(jié)奏旋律。為了幫助幼兒能完成從被人關愛到關愛別人的情感轉變，我在請幼兒抱娃娃前進行了一些操作方面的指導，如怎樣正確地抱娃娃，讓孩子們在抱的過程中不再茫然，而是帶著一份責任與愛，真正體驗爸爸媽媽對自己的關愛。對小班幼兒來說，選材是至關重要的——旋律和內容一定是幼兒熟悉和易于接受的。由于歌曲比較長，考慮到小班幼兒年齡特點，我做了適當的剪切，把原作品重復說唱設計成簡單說唱的形式，并把歌曲中的說唱部分作為讓孩子欣賞的重點。編輯：cicy 幼兒園小班社會活動：能干的小手作者：朱愛武 來源： 上傳時間：20120614 20:07:50 關鍵詞：幼兒園小班社會活動,能干的小手設計意圖眾所周知，愛模仿是三歲幼兒突出的年齡特征?；顒幽繕?．了解小手的功能，認識小手的多種作用。2．一幼兒在家、在園的勞動錄像。老師一開始就請幼兒舉起小手跟客人老師打招呼，巧妙地與本活動的主題“能干的小手”相呼應。孩子們邊擺造型邊隨著老師的評價變換著不同的動作。幼兒集體跟老師練習一遍，邊說邊用手勢來表現。師：小朋友們都有一雙能干的手，會游戲、會勞動、會說話，還會表演，會做的事情真不少，以后我們要多用自己的小手，使自己變得越來越能干。課間活動時，幼兒在操作區(qū)的繼續(xù)探索依然意猶未盡，“我們都有一雙能干的小手”的意識已悄悄地滲入了孩子們的心田。二、活動重難點：重點：按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對。半圓形的座位安排，中間留有空地，便于活動。除了這些秘密外，它還有什么特別的地方呢？教師提供白紙，引導幼兒觀察鞋底的秘密（幼兒可脫下鞋子來看，也可在白紙上踩上一對腳印再觀察）：如，兩只鞋底（或鞋?。┑幕y是一樣的，鞋底（或鞋印）的形狀是兩頭大中間向里邊凹