【正文】 ”與“試一試”的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)?？偡輸?shù)3+2=5，紅色方格為30247。（4）選好內(nèi)容，進(jìn)行預(yù)展示。你能畫圖理解這兩種解題方法與同學(xué)交流嗎?你怎樣理解“按照1:2:3涂成紅、黃、綠三種顏色”這句話的含義？“練一練”第2題是把180塊巧克力按怎樣的比來分配？學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱進(jìn)行下列活動(dòng)，教師巡視，深入各小組交流，關(guān)注學(xué)困生。此時(shí)用PPT出示“學(xué)習(xí)內(nèi)容”“學(xué)習(xí)目標(biāo)”和“導(dǎo)學(xué)提綱” 學(xué)習(xí)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊第75頁。這一次，你說她們的利潤該怎么分合理呢？（組織交流）師：這里的利潤要按投資額的比進(jìn)行分配比較合理。教學(xué)難點(diǎn)：能正確、熟練地解答按比例分配的實(shí)際問題。第一篇：按比例分配應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）按比例分配應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第十一冊75頁例5 教學(xué)目標(biāo)：在合作探究和解決問題過程中使學(xué)生理解按一定比例來分配一個(gè)數(shù)量的意義，掌握按比例分配應(yīng)用題的特征和解題方法；培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；使學(xué)生真正成為課堂的主人；通過實(shí)例使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，我們生活在深圳這個(gè)國際大都市相信對(duì)“投資”和“創(chuàng)業(yè)”這兩個(gè)詞一定不陌生吧？誰給大家說說。像這樣，把一個(gè)數(shù)量按一定的比來進(jìn)行分配，通常叫做按比例分配。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)按比例分配的實(shí)際問題，掌握這類實(shí)際問題的解答方法。（1）獨(dú)立思考，嘗試解答。四、集中展示例5中“紅色與黃色方格數(shù)的比是3:2”的含義是什么？預(yù)設(shè)：（1）這里的3：2，也就是在30個(gè)方格，紅色方格占3份，黃色方格占4份，一共有5份，紅色方格占了方格總數(shù)的3/5，黃色方格占方格總數(shù)的2/5。53=18（格），黃色方格為30247。小結(jié)：通過剛才的生活實(shí)例，你又有什么新的收獲？你覺得按比例分配應(yīng)用題的解答關(guān)鍵是什么？預(yù)設(shè)：（1）關(guān)鍵是根據(jù)已知的比表示的份數(shù)關(guān)系，找出各種數(shù)量占總數(shù)量的幾分之幾，也就是把比轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)，再按求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少乘法計(jì)算。在第十二屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)入場式上需要制作210面彩旗，按照六年級(jí)各班學(xué)生人數(shù)的比，六年級(jí)三個(gè)班各需要做多少面彩旗？一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的籃球場是長方形，它的周長是86米。板書設(shè)計(jì)：按比例分配的解題方法一要知道分配的數(shù)量，二要知道按怎樣的比分配《按比例分配》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)內(nèi)容：課本第75頁的例5及相應(yīng)的“試一試”，“練一練”一、理解題中比的含義我班男生有20人，女生有14人。（3）把30個(gè)方格平均分成（）份，其中紅色是（）份，黃色是（）份。紅色格子數(shù)是格子總數(shù)的（），求紅色格子數(shù)列式為，黃色格子數(shù)是格子總數(shù)的（）,求黃色格子數(shù)列式為。我知道運(yùn)用比例分配方法解決問題必須具備兩個(gè)條件，一是要知道（），二是要知道（）。《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”，“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事例出發(fā)”。2．注重學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建新課標(biāo)積極倡導(dǎo)學(xué)生 “主動(dòng)參與、樂于探究、勤于思考”，以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)、分析和解決問題的能力。培養(yǎng)了學(xué)生自主、自信、質(zhì)疑的能力。第二篇：按比例分配應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)按比例分配應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：在合作探究和解決問題過程中使學(xué)生理解按一定比例來分配一個(gè)數(shù)量的意義，掌握按比例分配應(yīng)用題的特征和解題方法；培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；使學(xué)生真正成為課堂的主人；通過實(shí)例使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，我們生活在深圳這個(gè)國際大都市相信對(duì)“投資”和“創(chuàng)業(yè)”這兩個(gè)詞一定不陌生吧？誰給大家說說。像這樣，把一個(gè)數(shù)量按一定的比來進(jìn)行分配，通常叫做按比例分配。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)按比例分配的實(shí)際問題，掌握這類實(shí)際問題的解答方法。（1）獨(dú)立思考，嘗試解答。四、集中展示例5中“紅色與黃色方格數(shù)的比是3:2”的含義是什么？預(yù)設(shè)：（1）這里的3：2，也就是在30個(gè)方格，紅色方格占3份，黃色方格占4份，一共有5份，紅色方格占了方格總數(shù)的3/5，黃色方格占方格總數(shù)的2/5。53=18（格），黃色方格為30247。小結(jié)：通過剛才的生活實(shí)例，你又有什么新的收獲？你覺得按比例分配應(yīng)用題的解答關(guān)鍵是什么？預(yù)設(shè)：（1）關(guān)鍵是根據(jù)已知的比表示的份數(shù)關(guān)系，找出各種數(shù)量占總數(shù)量的幾分之幾，也就是把比轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)，再按求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少乘法計(jì)算。在第十二屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)入場式上需要制作210面彩旗，按照六年級(jí)各班學(xué)生人數(shù)的比，六年級(jí)三個(gè)班各需要做多少面彩旗？一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的籃球場是長方形，它的周長是86米。板書設(shè)計(jì)：按比例分配的解題方法一要知道分配的數(shù)量，二要知道按怎樣的比分配第三篇：按比例分配應(yīng)用題《按比例分配應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生理解按比例分配的意義，掌握按比例分配應(yīng)用題的特征和基本解題方法。想一想，他們各自可分得多少支鉛筆？小結(jié)：剛才兩位同學(xué)由于拿的錢相同，所以他們分得的鉛筆支數(shù)相同，我們把這種分配方式叫做平均分。下面就請(qǐng)同學(xué)們幫他倆算一算，他們各應(yīng)分得多少個(gè)筆記本？二、探索交流1．活動(dòng)組織：先自己獨(dú)立嘗試著解答，然后把你的想法告訴你們小組內(nèi)的伙伴，說說你是怎么想的，比比誰的方法更好。師：發(fā)言人先介紹一下你們組的解法。=6(本)方法二： 24247。把總本數(shù)看作單位“1”，求小華分得的本數(shù)，就是求總本數(shù)的3247。（揭示課題：按比例分配）你見到過、聽說過類似的情況嗎？學(xué)生舉例。說說你的身高，猜猜自己頭部的高度大約是多少？老師曾經(jīng)看到這樣一條信息：12周歲的兒童頭部與頭以下的高度的比一般是2：13。我國和其他國家各有多少只丹頂鶴？（你有什么感想？）（進(jìn)行思想教育，并發(fā)出倡議）四、情境延續(xù)1．師：買完了筆記本之后，小華和小明又在文具店蹓跶了一圈，恰好碰到了小強(qiáng)，于是他們?nèi)松塘繘Q定一起湊錢去買一套故事書（一共18本）。像你們這種年齡所需要的營養(yǎng)中除了主食外，還需100克這樣的食物。不偏食、不挑食，飲食習(xí)慣要養(yǎng)好！”