小學二年級下冊音樂教學計劃-音樂教學計劃[大全5篇]-wenkub
2024-10-25 08 本頁面
【正文】 常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。教師應該根據具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學生學習音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點，培養(yǎng)他們的感情。每名的學生情況大同小異，有一小部分學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體學生的30%—35%左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%—55%，這批學生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高，還有一些學生由于底子薄，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好。二、教材分析小學音樂二年級教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務教育音樂課程標準。三、教學目的對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。聆聽中華民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。1結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。不斷提高科學文化和教育理論水平。執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，工作盡職盡責。因地制宜地設計、組織音樂教學，發(fā)揮音樂教師各自特長，積極探索，勇于開拓，努力實踐音樂課程標準的新理念。大約占整體學生的30%—35%左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%—55%，這批學生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高，還有一些學生由于底子薄，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好。二、教材分析小學音樂二年級教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務教育音樂課程標準。三、教學目的對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。能夠對指揮動作及前奏作出恰當?shù)姆磻?結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。不斷提高科學文化和教育理論水平。執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，工作盡職盡責。因地制宜地設計、組織音樂教學，發(fā)揮音樂教師各自特長，積極探索，勇于開拓，努力實踐音樂課程標準的新理念。以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。另外還有自制樂器、創(chuàng)編小品、游戲、舞蹈等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，讓學生在實踐中體驗，在想象中去創(chuàng)造，促進思維，發(fā)展智力。學生們的唱歌習慣有所好轉，但聆聽的習慣不盡人意,總對有一點熟悉的歌曲自然地哼唱出來。三個班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握。能夠用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。（4）體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或作出體態(tài)反應。能夠對指揮動作及前奏作出反應。識讀樂譜（1）認識簡單的節(jié)奏符號。（2）能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色、長短和高低。創(chuàng)作實踐（1）能夠用線條、色塊、圖形，記錄聲音與音樂。聆聽表演中外牧童題材的音樂作品，讓學生懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象。提優(yōu)補差的內容、途徑和方法。認真按照教案上課，上課堅持說普通話，在課上多給學生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會。提優(yōu)補差的途徑：（1）、通過課堂教學。因材施教法：針對不同學生采取不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。這些學生對音樂課喜歡，但總是不遵守紀律所以也學不好。發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上給師生
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