【正文】 方法。習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的任務(wù)，必須講究方法，持之以恒才能收到成效。從卷面上看，有的學(xué)生書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，看了賞心悅目；有的學(xué)生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。教師要鼓勵學(xué)生自主識字，養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，豐富詞匯量的積累。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的奠基階段，更應(yīng)該充分重視語文基本功的訓(xùn)練。根據(jù)本次測試的情況，我們對今后的教學(xué)提出幾點(diǎn)建議：扎實(shí)“雙基”，促進(jìn)發(fā)展。從閱卷情況看，多數(shù)學(xué)生理解題意，能從平時(shí)生活中搜集作文素材，記錄自己親身經(jīng)歷的事情和感受，體現(xiàn)了“我手寫我心”，幾乎沒有“跑題”現(xiàn)象；少數(shù)同學(xué)語言生動，選材典型且富有生活氣息，寫出了自己的生活，寫出了自己的真情實(shí)感，體現(xiàn)了較好的語言文字綜合運(yùn)用能力。如： “鶴立雞群在文中的意思”學(xué)生回答得不甚理想；“謙受益，滿招損”的意思多數(shù)學(xué)生答不上來。（2）根據(jù)課文內(nèi)容填空：從卷面看，同學(xué)們對第4小題文中句子的理解錯誤較多，主要原因是學(xué)生的理解能力差，且不能活學(xué)活用，造成失分。如根據(jù)課文內(nèi)容填空的第4小題“練習(xí)課文，深入思考，談?wù)剬ο旅婢渥拥睦斫狻闭_率較高。卷面分析優(yōu)點(diǎn)（1）大部分學(xué)生能認(rèn)真對待考試，態(tài)度端正，試卷書寫較工整、規(guī)范，卷面較整潔。俗話說：“語文如聚沙，數(shù)學(xué)如筑塔”，可見“積累”在語文學(xué)習(xí)中的重要性。習(xí)作題運(yùn)用了半命題作文，開放了選擇材料的空間，照顧了不同層次學(xué)生的習(xí)作能力?？偟膩碚f，本次試題有以下幾個明顯特點(diǎn)：體現(xiàn)題型的多元與多樣。這份試題，其內(nèi)容涵蓋了“識、寫、讀、背、說、習(xí)、作”，并且注重題型的多樣性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價(jià)，一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點(diǎn)；二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識、能力等各個方面?？紤]了學(xué)困生，對他們施以人文關(guān)懷。語文學(xué)習(xí)的過程從一定意義上說，就是語言文字的積累過程，有了豐富的積累，才能酣暢淋漓地表達(dá)，也就是所謂的“厚積薄發(fā)”。這是平時(shí)老師比較重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，在平常教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生。 當(dāng)然，在部分考生身上，也反饋了一些不盡人意的問題：（1）書寫不夠規(guī)范而導(dǎo)致錯別字現(xiàn)象。（3）閱讀：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，已經(jīng)成為廣大老師的共識。因此在閱讀課上我們要重視語言文字的訓(xùn)練，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言實(shí)踐的機(jī)會，努力做到讀、悟、用、說、寫等形式的有機(jī)結(jié)合。當(dāng)然，部分學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視：一是選材上太陳舊老套，又多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，內(nèi)容空洞，語言平淡，寫不出真情實(shí)感。語文是最重要的交際工具，“雙基”是學(xué)生學(xué)好語文的重要基礎(chǔ)。本次試卷中學(xué)生在寫“咽喉”“眷戀”“稟報(bào)”等幾個詞時(shí)錯別字現(xiàn)象比較嚴(yán)重。對易讀錯寫錯的字教師要給予細(xì)心指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，讓學(xué)生把字寫規(guī)范，寫美觀。這些都與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將終身受益。比如引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用工具書，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語或文中含義深刻的句子?！墩n標(biāo)》的這些要求，我們要正確理解、充分重視、認(rèn)真貫徹。作文是“應(yīng)生活之需，切生活之要”，“需要”是作文個性化的前提，當(dāng)表達(dá)成為學(xué)生的一種需要時(shí)，孩子們才會真正去寫，才會覺得作文是一種快樂。只有兩者的和諧結(jié)合，學(xué)生才能寫出富有真情實(shí)感、語言優(yōu)美生動的佳作來。愿我們大家振奮精神，腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，積極推進(jìn)我縣小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量再上新水平、新臺階，為打造教育強(qiáng)縣，辦好人民滿意的教育事業(yè)做出新的更大的貢獻(xiàn)。今天邀請大家來主要是為了向各位家長匯報(bào)一些孩子在學(xué)校的近況，同時(shí)加強(qiáng)老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下我們班的學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)希望家長也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位家長的關(guān)心、幫助下，全體課任老師共同努力，孩子們逐漸成長；我們的班委，他們以身作則，起到模范帶頭作用，共同營造出良好的班風(fēng)，在班級各項(xiàng)常規(guī)中，班干部、小隊(duì)長的作用舉足輕重的。每個家長都希望自己的孩子是最最棒的一個，殊不知最最棒的只有一個，那么這把寶座也是人人眼饞的了。語文情況這次語文考試的成績還是比較理想，和預(yù)想的沒有太大出入。課內(nèi)詞語積累情況較好。不足之處：好的書寫習(xí)慣沒有養(yǎng)成。這次期考的閱讀題出得很靈活，需要學(xué)生能用概括、通順的語言準(zhǔn)確地表達(dá)自己對題目的解答，有一定難度，這也恰恰是學(xué)生的弱項(xiàng)，因此扣分較多。那么您的孩子正處在高段的波動期。不知家長們有沒有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子對很多事情都想試著自己一個人去做，（固執(zhí)）但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)我們不要要求他們最后的結(jié)果怎樣，首先就是要答應(yīng)他們的要求，同意讓孩子自己試試。不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要家長經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，但需要的是大人的“口風(fēng)”必須一致。學(xué)生來到學(xué)校接受教育，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長們的愿望。未來社會需要的是人格健全、心理健康、有社會適應(yīng)能力、有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的人。要給孩子自信、鼓勵點(diǎn)滴進(jìn)步，在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動，尤其小孩子，他們更需要得到大人的賞識，有一位家長做得很好，只要有親戚朋友來家做客，就把孩子畫的畫拿來給大家欣賞，客人們都把孩子夸獎了一番，后來孩子越畫越好，取得了不少成績。常帶孩子們接觸社會，去創(chuàng)造美好的生活。家長朋友們多和老師們?nèi)〉寐?lián)系，一方面可以使自己的工作更加具有針對性，另一方面，也可以對學(xué)生形成一種前進(jìn)的動力。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，實(shí)現(xiàn)這個理想。、個別交談六、結(jié)束語。二、積累與運(yùn)用本大題總分是23分。另外口語交際學(xué)生都是通過聯(lián)系自已生活實(shí)際進(jìn)行個性化的表達(dá)，但閱卷老師無視這點(diǎn)，以既定主觀答案為固，扣分較重，學(xué)生失分較多。但我認(rèn)為，這兩題在性質(zhì)上有重復(fù)，沒必要既找近義詞，又找反義詞，耗費(fèi)時(shí)間而沒有效果，學(xué)生沒拿到滿分。文后第五題是概括第二自然段內(nèi)容，有些學(xué)生照抄原文，用自已的話表達(dá)不準(zhǔn)確。另外學(xué)生在寫作時(shí)有的句子不通順，書寫不認(rèn)真，篇幅簡短，沒有寫出自己的感悟和思考，沒有抓住重點(diǎn)來寫?？v觀本次期末檢測試卷，個人認(rèn)為教師在平時(shí)的教學(xué)中一是應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的書寫能力的訓(xùn)練，要求學(xué)生不但會寫，而且應(yīng)該把字寫正確、寫端正。所以教師尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要考察學(xué)生小學(xué)階段掌握的基礎(chǔ)知識，詞語積累，學(xué)習(xí)方法和形成的自主閱讀能力。第一部分考察學(xué)生字詞掌握情況，題型設(shè)計(jì)有：根據(jù)拼音寫句子中所缺的字詞；給加點(diǎn)字選擇正確讀音；選擇筆順相同的字；改詞語中的錯別字；寫構(gòu)詞方式相同的詞語，共六道小題。第二部分句子練習(xí)。詩文積累答題較好，但個別學(xué)生錯別字較多。學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩、體會、感悟。學(xué)生從自己經(jīng)歷過的生活中選材，寫起來有話可說，也能寫出真情實(shí)感。三、存在的問題。由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。四、采取的措施。要提高學(xué)生的成