【正文】 缺乏實踐經驗，大學生整體素質有下降趨勢。更有一些求職者面試時弄虛作假，企圖欺騙蒙混過關，誰知很快就被有經驗的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓。此外，據2006年大學生就業(yè)調查報告顯示，目前六成大學生月薪期望值低于2000元。（3）就業(yè)率統計和評估方法有待完善。國民接受高等教育的水平仍低于中等發(fā)達國家水平，在相當長一個時期內高校畢業(yè)生需求仍然短缺。那么找怎么樣的工作比較好？什么樣的行業(yè)算好？大公司好還是小公司好？如何正確的理解當前工資和未來發(fā)展？一系列的問題擺在大學生的面前。數據表明，大學畢業(yè)生就業(yè)難已不是新鮮話題，且一年難過一年。那么，大學生為什么還是面臨著就業(yè)難題，本文就此進行分析關鍵詞：大學生就業(yè)因素分析解決方法近年來,在中國整體就業(yè)形勢較為嚴峻的大背景下,大學生就業(yè)問題成為社會關注的焦點之一。第一篇：大學生就業(yè)形勢討論大學生就業(yè)形勢討論 摘要：據教育部今年4月發(fā)布的資料，2004年全國有280萬高校畢業(yè)生，比2003年增加68萬人，增幅達32％。大學生就業(yè)不僅影響到每一位大學生的自我生存和發(fā)展,關系到千萬家庭的切身利益,更直接影響到我國經濟的持續(xù)發(fā)展和社會的安定和諧。其根本原因在于專業(yè)設置與市場需求存在較嚴重的脫節(jié)，以及教學目標與企業(yè)人才標準存在較大差距。中國現階段職場利益集團劃分這才是一個大學畢業(yè)生首先要知道的大問題。：類型特征鮮明、整體走勢明朗、社會認可又認證、難度初見緩解、產學途徑漸趨暢通、人才市場趨理性、觀念得以改變。（4）促進大學教育與就業(yè)市場協調發(fā)展。但近八成的用人單位卻認為大學生仍存在期望過高的現象，主要表現在薪酬、地域、個人發(fā)展機會、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對口等方面。而這樣久而久之，用人單位也會覺得大學生不誠信而喪失信心。第三，大學生自身定位偏頗。自大學擴招以來，國家和各級政府就在積極解決大學畢業(yè)生就業(yè)問題，但在市場經濟大環(huán)境下，僅僅依靠政策是難以解決就業(yè)問題的?！笆紫龋μ嵘陨淼木C合素質，包括素質與能力。同時，要有良好身體素質，健康欠佳會減弱人才的決策能力，因為如果要達到目標需要體力與耐力，一個人就可能因體力不支而放棄。第三，正確就業(yè)定位。第五，先就業(yè)后擇業(yè)。事實上，經歷過殘酷高考的大學生從群體上說應該是社會的精英和人才，這是被時間和實踐所證明的。政府應重視研究畢業(yè)生就業(yè)工作的社會分工。第二篇：討論大學生就業(yè)形勢與政策論文一 我國大學生就業(yè)情況中國教育部統計，2001年全國普通高校畢業(yè)生人數為115萬，待業(yè)人數約為34萬，占總人數的30%。2008年有550萬。不少用人機構認為，學歷越高越好。女大學生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學生生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護費用等。甚至一些地方政府招聘公務員時也存在生源地域歧視，實行地區(qū)保護主義，不利于大學生公平競爭。2大學畢業(yè)生誤區(qū)大學生畢業(yè)生自身也存在不少問題：1誠信問題，不少畢業(yè)生發(fā)現求職時有一定的證書、文憑、履歷能為找工作帶來方便，有的大學生憑勤奮刻苦，在大學期間努力爭取獲得相關證書，不刻苦學生則通過投機取巧或造假來騙取企業(yè)初步信任，對大學畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。都希望找收入高、待遇好的單位。即100名初中生競爭96個崗位，而100名本科生只有87個崗位可供競爭，造成本科學就業(yè)難的最主要原因之一是“目前本科生‘高不成、低不就’”的心理狀態(tài)。特別是私立高校，由于經費的原因，“重文輕理”嚴重〔2〕，加上急功近利，不少學校不顧自身“軟件”、“硬件”是否允許，設置了投資少、見效快的專業(yè)，導致專業(yè)進一步失衡，這些因素都進一步造成大學生就業(yè)困難。用人單位要根據自身規(guī)模、性質、發(fā)展狀況、崗位實際，制定相關崗位說明書，細化崗位職責，按照崗位的要求，制定合理選人標準，確定招聘人員質與量。按照崗位要求，考核硬性指標。第三步復試。有良好的心理素質，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經驗。當前大學生可利于人才交流會、網絡資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動大膽把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機會。高校應轉變觀念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領域的交流與合作，全面提高辦學水平。實施高校擴招后，必須協調高校招生數量與質量的關系，必須實行不同層次教育要求水平不一的政策，如對高職教育實行寬松政策，對于本科及以上教育采取寬進嚴出政策，保證教育質量。建立以服務為主的高校畢業(yè)生就業(yè)工作機構，并能獨立開展工作，為畢業(yè)生和用人單位提供信息服務，咨詢服務，指導服務，培訓服務等全方位、多層次、立體式的服務內容和服務形式，為大學生確立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀，掌握競爭技巧，積極參與人才市場的競爭創(chuàng)造有利條件。政府要通過努力發(fā)展經濟，調整產業(yè)結構，尤其是建立高新技術產業(yè)，提高產業(yè)水平，來增加對人學畢業(yè)生的吸納能力，使高等學校的人才培養(yǎng)和社會的人才使用銜接好，這是政府和社會的責任。溫家寶總理曾針對大學生就業(yè)問題無限深情地說：“我每天都在關注大學生就業(yè)簽約率。其中，研究生簽約8187人，%；本科生簽約45266人，%；專科生(含高職)簽約63137人，%。如何在激烈的職場競爭中成為勝手呢？首先要破除舊的就業(yè)觀念，建立適應時代發(fā)展的新的就業(yè)觀念。社會原因：隨著大學擴招，大學生已經不是社會的“稀有品”，在招生市場已經形成了供大于求的局面，每年畢業(yè)的大學生的數量比社會上所需要的就也崗位數量多的多；而且，這個差距還在逐年的增大。這也是公務員考試變成“國考”的原因。因此，讓自己走“精品化”路線，成為精品人才，才能收到招聘單位的青睞。自