【正文】 異發(fā)展；集體與個(gè)體均衡發(fā)展；各類學(xué)生同步發(fā)展；學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展。要進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)施，逐步建立校本優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫；要?jiǎng)?chuàng)新校本培訓(xùn)方式方法，積極營造互學(xué)反思、勇于創(chuàng)新、善于合作的和諧氛圍；要在提高教師個(gè)體素質(zhì)的同時(shí)，特別注重提高教師的團(tuán)隊(duì)發(fā)展意識(shí)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展，形成合力。j、制定并實(shí)施后勤員工培訓(xùn)方案，有針對性地開展專題培訓(xùn)，進(jìn)一步增強(qiáng) 5他們的服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、奉獻(xiàn)精神和工作能力。f、創(chuàng)新教師“讀書活動(dòng)”方式，引導(dǎo)教師主動(dòng)讀書、主動(dòng)分享，豐富教師的文化生活，提升精神境界和人生修養(yǎng)，用科學(xué)武裝頭腦，用人文養(yǎng)護(hù)心靈，推進(jìn)“學(xué)習(xí)型組織”建設(shè)。c、推進(jìn)以班主任為主要參與對象的德育工作研究，形成德育工作科學(xué)化、系列化、常態(tài)化。B、加大教師校本培訓(xùn)力度。在教師隊(duì)伍管理中，既要重用人機(jī)制，又要重營造人文和學(xué)術(shù)氛圍；既要重管理，更要重建設(shè)；既要重使用，又要重培養(yǎng)。C、建立并實(shí)施定期考評(píng)制度（年度考評(píng)和任期屆滿考評(píng)），形成“能者用、好者上、庸者下”的干部管理機(jī)制。三是圍繞辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、管理服務(wù)模式等方面的改革，深入開展教育思想觀念大討論，提高干部辦好民辦精品學(xué)校的理論自覺和行動(dòng)自覺。干部選聘優(yōu)先從教學(xué)和管理一線人員中考慮，要讓真正德才兼?zhèn)涞娜擞袡C(jī)會(huì)、有位臵。四、重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目（一）著力隊(duì)伍建設(shè)，壯大團(tuán)隊(duì)力量，增強(qiáng)學(xué)校核心競爭力發(fā)展目標(biāo)：通過健全干部選拔任用機(jī)制，創(chuàng)新干部培養(yǎng)途徑，完善干部管理考評(píng)體系；以“服務(wù)、表率、執(zhí)行”為主題，建設(shè)一支政治素質(zhì)高、思想作風(fēng)正、教育思想端正，服務(wù)意識(shí)好、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的干部隊(duì)伍；通過進(jìn)一步完善校本培訓(xùn)體系和工作機(jī)制，形成一支有崇高職業(yè)道德、良好人文素養(yǎng)、過硬業(yè)務(wù)能力的教師隊(duì)伍，努力實(shí)現(xiàn)“人人有特色”。學(xué)校——有名氣的活著（在行業(yè)內(nèi)有響亮聲譽(yù)，在社會(huì)上有優(yōu)良口碑）。三好是指育人好、教學(xué)好、合作好。為此，2要通過規(guī)范辦學(xué)、創(chuàng)造性辦學(xué)，建立起現(xiàn)代學(xué)校制度和課程體系，讓素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。與此同時(shí)，學(xué)校發(fā)展中也存在諸多不足，辦學(xué)現(xiàn)狀與宏偉夢想之間的差距突出表現(xiàn)在五個(gè)“不適應(yīng)”：一是隊(duì)伍不適應(yīng)（管理團(tuán)隊(duì)——“野心”“狼性”不足；抓細(xì)節(jié)、抓落實(shí)不足；創(chuàng)新思路、創(chuàng)新方法不足。四是學(xué)校品牌效應(yīng)逐漸在區(qū)內(nèi)外形成。（二）內(nèi)部背景五年來，學(xué)校在區(qū)委、區(qū)政府關(guān)心和支持下，堅(jiān)持“讓每一個(gè)孩子得到最好的發(fā)展”的辦學(xué)理念，踐行“崇德、篤學(xué)、強(qiáng)體、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，通過科學(xué)、人本化管理最大限度地調(diào)動(dòng)了全體教職員工在教育教學(xué)的整個(gè)過程和各個(gè)環(huán)節(jié)中 1主體性和創(chuàng)造性，使廣大教職工安于崗位，樂于奉獻(xiàn)，創(chuàng)造性地工作；使廣大學(xué)生勤學(xué)、樂學(xué)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。諸如：教育觀念相對落后，內(nèi)容方法比較陳舊，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，素質(zhì)教育推進(jìn)困難；學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型人才緊缺；教育體制機(jī)制不完善，教育行政化傾向較嚴(yán)重，學(xué)校辦學(xué)活力不足；教育結(jié)構(gòu)和布局不盡合理，城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展不均衡；教育國際化、信息化水平較低等。第一篇：學(xué)校未來五年改革發(fā)展規(guī)劃綱要(初稿)成都市大彎至佳實(shí)驗(yàn)學(xué)校五年改革發(fā)展規(guī)劃綱要（草案）（—）一、背景分析（一）外部背景當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，人才競爭日趨激烈。接受良好教育成為人民群眾的強(qiáng)烈期盼，深化教育改革成為全社會(huì)的共同心聲。學(xué)校發(fā)展的主要優(yōu)勢體現(xiàn)在：一是初步完成了辦學(xué)頂層設(shè)計(jì)，形成共同愿景和價(jià)值追求，“至佳文化”達(dá)成共識(shí)。五是辦學(xué)條件顯著改善，育人環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化。教師團(tuán)隊(duì)——觀念轉(zhuǎn)變不夠；學(xué)識(shí)眼界不夠；教育技藝不夠）；二是育人模式不適應(yīng)（育人目標(biāo)的細(xì)分和階段性實(shí)施不清晰；育人活動(dòng)的系統(tǒng)性、層次性尚未解決；全員育人的格局和機(jī)制尚未形成）；三是課程與教學(xué)不適應(yīng)（“學(xué)導(dǎo)思練”課堂教學(xué)模式尚不成熟，多數(shù)課堂效益不高；教學(xué)研究氛圍不濃，教學(xué)研究水平不高；教學(xué)質(zhì)量還不是很高；卓越學(xué)院初創(chuàng)，特優(yōu)生培養(yǎng)收效甚微；選修課程建設(shè)還有很長的路要走）；四是質(zhì)量不適應(yīng)（“綠色成績”總體含金量不高；特別優(yōu)秀的學(xué)生極少；學(xué)生特長培養(yǎng)剛起步；師生品位尚需提升）；五是辦學(xué)硬件條件不適應(yīng)。最終要經(jīng)過五年的努力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的良性循環(huán)，初步形成“至佳文化”的風(fēng)格和特色，進(jìn)一步提升學(xué)校的品牌質(zhì)量，辦成一所四川省內(nèi)的好學(xué)校。三高是指質(zhì)量高、效益高、品位高。（三）學(xué)校發(fā)展的主攻方向以學(xué)校文化建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，深入推動(dòng)現(xiàn)代課程體系構(gòu)建，將五個(gè)“不適應(yīng)”轉(zhuǎn)變?yōu)槲鍌€(gè)“適應(yīng)”，實(shí)現(xiàn)“每一個(gè)學(xué)生都能成才、每一位教師都能成功、學(xué)校每一個(gè)階段都有成就”的辦學(xué)追求。在教師隊(duì)伍建設(shè)中，要注 3重樹立正確的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和評(píng)價(jià)觀，要突出發(fā)展教師的教學(xué)能力、研究能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力；要強(qiáng)調(diào)教師具有上好一門基礎(chǔ)課、開好一門選修課以及開展教育科研的能力；要通過有效的激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)新分教師向合格教師發(fā)展，合格教師向骨干教師發(fā)展，骨干教師向品牌教師發(fā)展，品牌教師向卓越教師發(fā)展。B、強(qiáng)化干部學(xué)習(xí)、教育和培訓(xùn)，提升辦學(xué)治校能力。特別是要不斷增強(qiáng)干部開拓創(chuàng)新的能力，要解放思想，勇于突破傳統(tǒng)的思維定勢和條條框框束縛，發(fā)展上善于謀劃新思路，工作上敢于探索新舉措。D、強(qiáng)化監(jiān)督管理，狠抓作風(fēng)建設(shè)，規(guī)范干部言行。要?jiǎng)?chuàng)造教師得以充分發(fā)展的環(huán)境，讓教師成才、成名、成家。樹立“培訓(xùn)即福利”的思想，不斷增加經(jīng)費(fèi)投 4入，最大程度地保障教師素質(zhì)提升的需要。d、加強(qiáng)全體教師的師德師風(fēng)建設(shè)，造就一支師德高尚、品行優(yōu)良、受人敬重的師資隊(duì)伍，并在職稱晉升、工資調(diào)整、評(píng)優(yōu)選先等方面實(shí)施“師德一票否決制”。g、對教師隊(duì)伍現(xiàn)狀進(jìn)行科學(xué)分析，并結(jié)合教師個(gè)人發(fā)展愿望和規(guī)劃、職稱等級(jí)、年齡特征等因素，對教師進(jìn)行分類指導(dǎo)、分類培訓(xùn)和分類管理（包括合格教師、骨干教師、品牌教師、卓越教師等四個(gè)層級(jí)），力爭讓每一位教師都得到最好的發(fā)展。C、建立科學(xué)的《教師評(píng)價(jià)制度》，突出用新課程理念、信息技術(shù)應(yīng)用和學(xué)校其他具體要求來評(píng)價(jià)教師的教育教學(xué)工作，主要觀其在課改實(shí)驗(yàn)中的態(tài)度、實(shí)踐、創(chuàng)新、成效以及完成學(xué)校“規(guī)定動(dòng)作”的情況。預(yù)期成效：加快師資隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展，形成一支具有較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍，構(gòu)建起由合格教師、骨干教師、品牌教師和卓越教師組成的“金字塔型”教師發(fā)展梯隊(duì)，讓每一位教師在每個(gè)階段皆有所成。建立“生活化德育”、“體驗(yàn)式德育”、培養(yǎng)“至佳少年”，逐步形成（三自主模式）自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主發(fā)展的德育教育機(jī)制，形成積極向上的至佳校園精神。把學(xué)生培養(yǎng)成習(xí)慣好、規(guī)范良、品德端、具有良好的情感和儒雅氣質(zhì)的學(xué)生。（3）加強(qiáng)“三禮教育”和“習(xí)慣養(yǎng)成教育”。（5）完善德育工作體系。評(píng)價(jià)要以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，做到定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、校評(píng)、家長評(píng)、社會(huì)評(píng)相結(jié)合，最終引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到知、情、意、行的統(tǒng)一。A、不斷完善和創(chuàng)新家委會(huì)和家長學(xué)校制度，充分發(fā)揮家委會(huì)的作用，努力構(gòu)建并實(shí)施制度化、課程化、多樣化的家長課程，積極普及家教知識(shí)，大力引導(dǎo)家長樹立正確的家教觀和掌握科學(xué)的教育方法，構(gòu)建和諧共進(jìn)的家校教育氛圍，促進(jìn)優(yōu)良家風(fēng)的形成。在文明習(xí)慣方面，做到禮儀規(guī)范，儀表莊重，舉止得體，進(jìn)入校園或參與集體活動(dòng)一律著校服，發(fā)型規(guī)范。在保質(zhì)保量完成國家課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過校本課程的開設(shè)，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)思考能力和創(chuàng)新能力，提升個(gè)人人文修養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)“為培養(yǎng)基礎(chǔ)寬厚、思想活躍、人格健全，具有國際視野和創(chuàng)新精神的領(lǐng)軍型高素質(zhì)人才打好素質(zhì)基礎(chǔ)”的培養(yǎng)目標(biāo)。按照《成都市大彎至佳實(shí)驗(yàn)學(xué)校選修課程試行大綱》的規(guī)定，繼續(xù)實(shí)施“走班選課”方式，在廣泛征求和收集學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)對授課（指導(dǎo)）教師的課堂觀察、診斷和指導(dǎo)，擇機(jī)舉辦選修課研討、展評(píng)活動(dòng)等，以不斷提高選修課的質(zhì)量。（3）整合校內(nèi)其他課程資源（社團(tuán)活動(dòng)、藝體節(jié)日、主題活動(dòng)等），力爭形成活動(dòng)的序列化和特色化，為學(xué)生才藝發(fā)展和展示提供廣闊平臺(tái)。具體措施：（1）定期進(jìn)行教職工理論學(xué)習(xí)、專題研討、問題聚焦、經(jīng)驗(yàn)分享等多種形式的校本研修活動(dòng)，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密結(jié)合，以學(xué)習(xí)促實(shí)踐，以實(shí)踐助學(xué)習(xí)，學(xué)用結(jié)合，提高研修的針對性和實(shí)效性。（5）逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，將“前臵學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、鞏固學(xué)習(xí)”作為至佳課堂教學(xué)的常態(tài)。（五）堅(jiān)持“科研強(qiáng)校”戰(zhàn)略，充分發(fā)展教師的研究能力。（六）認(rèn)真研究招生政策，科學(xué)研判招生工作形勢，創(chuàng)新工作思路和方法，實(shí)現(xiàn)生源數(shù)量和質(zhì)量“雙豐收”。（七）大力推進(jìn)教育信息化和國際化。制定大彎至佳實(shí)驗(yàn)學(xué)校未來五年教育信息化、國際化工作規(guī)劃和實(shí)施方案。積極拓展學(xué)校交流合作范圍，力爭建立1—2所海外兄弟學(xué)校，開展師生交流互訪、海外游學(xué)等。培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，發(fā)展興趣特長，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量；增強(qiáng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提出問題、分析問題和解決問題的能力。具體措施：（1）持之以恒地加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建民主、平等、和諧的干群關(guān)系、同事關(guān)系和師生關(guān)系。（5）建設(shè)緊扣主題而又富有個(gè)性的班級(jí)文化。（7）推進(jìn)辦公室文化建設(shè)。學(xué)校行政管理要實(shí)現(xiàn)“以人為本，班子務(wù)實(shí)，科學(xué)規(guī)范，寬嚴(yán)相濟(jì)”；隊(duì)伍管理要實(shí)現(xiàn)“志向高遠(yuǎn)，愛生敬業(yè)，潛心治學(xué)，精心育人”；教學(xué)管理要實(shí)現(xiàn)“立足課堂，注重規(guī)范，講求方法，突出效益”；學(xué)生管理要實(shí)現(xiàn)“從嚴(yán)要求，狠抓細(xì)節(jié)，鑄成合力，疏管并舉”；后勤管理要實(shí)現(xiàn)“服務(wù)到位，效益優(yōu)先，工作精細(xì)，協(xié)力育人”；環(huán)境管理要實(shí)現(xiàn)“整潔美觀，功能清晰，文化厚重，氛圍和諧”。（2）完成校容校貌（校門、教學(xué)樓過道和外墻面、圍墻、辦公樓等）的美化。（6）各個(gè)場所的相關(guān)標(biāo)識(shí)、標(biāo)牌、制度、職責(zé)等布臵到位。（十）筑牢安全防線，構(gòu)建平安和諧校園。五、保障措施。每年檢測《規(guī)劃》實(shí)施情況，針對出現(xiàn)的問題，采取有效措施進(jìn)行調(diào)控和修訂。完善教師的評(píng)價(jià)機(jī)制、工資制度及獎(jiǎng)勵(lì)制度，調(diào)動(dòng)教師的積極性。未來五年內(nèi)，我校開放教育的發(fā)展戰(zhàn)略將確定為：品牌立校，強(qiáng)師興校。強(qiáng)化系統(tǒng)意識(shí)，推動(dòng)內(nèi)涵建設(shè)。到2010年在校生可望達(dá)到1400人；2013年在校生可望達(dá)到2000人。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，完善隊(duì)伍培訓(xùn)管理教師是教學(xué)的主體，師資力量的強(qiáng)弱，直接關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)管理及辦學(xué)水平。深化教學(xué)模式改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平深化教學(xué)模式改革，借鑒外地開放教育教學(xué)管理的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。加強(qiáng)系統(tǒng)資源建設(shè)與使用管理，切實(shí)發(fā)揮學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系作用學(xué)校已具備“五室二系統(tǒng)，一網(wǎng)一平臺(tái)”，要進(jìn)一步加強(qiáng)系統(tǒng)建設(shè)，增加新的設(shè)備和設(shè)施，為學(xué)生提供更加完善的支持服務(wù)。遠(yuǎn)程教育事業(yè)的發(fā)展使電大辦學(xué)遇到了前所未有機(jī)遇，也面臨著從未經(jīng)歷過的挑戰(zhàn)和困難。具體工作要在四個(gè)方面有明顯突破:教學(xué)模式改革的探索,教學(xué)資源 的建設(shè)與現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)與完善。二、發(fā)展目標(biāo)堅(jiān)持三個(gè)面向(面向基層、面向農(nóng)村、面向邊遠(yuǎn)地區(qū) ,以開放教育為 主體,大力發(fā)展成人教育、社區(qū)教育,重視非學(xué)歷教育和在職培訓(xùn),努力 構(gòu)建一元為主,多元發(fā)展的教學(xué)模式,通過需求互動(dòng),謀求可持續(xù)發(fā)展。2008年我校在校生為 1021人,到 2009年末, 在校生力爭達(dá)到 1200人, 每 年以 200人的速度遞增, 每年增幅達(dá)到 5%10%。積極改善辦學(xué)條件,創(chuàng)建完善的學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系為更好地滿足開放教育專業(yè)學(xué)員的學(xué)習(xí)需求,我校要在現(xiàn)有的“五室 兩系統(tǒng),一網(wǎng)一平臺(tái)”的基礎(chǔ)上,繼續(xù)改善辦學(xué)條件,增加基礎(chǔ)設(shè)施,籌 建有 1個(gè)多功能廳,為學(xué)生提供一站式服務(wù)。擬增加教學(xué)用圖書 2000冊,教學(xué)光 碟 10001500件,更好地為學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)提供支持服務(wù)。三是采取輪流培訓(xùn)進(jìn)修的辦法,繼續(xù)提高現(xiàn)有教 師的教學(xué)管理水平。三、實(shí)施發(fā)展規(guī)劃的主要措施牢固樹立可持續(xù)發(fā)展觀,以品牌求生存,以創(chuàng)新求發(fā)展 面對名牌高校開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的巨大壓力,面對開放教育生源的日 漸枯竭的嚴(yán)峻態(tài)勢,結(jié)合系統(tǒng)建設(shè)要求和發(fā)展環(huán)境的變化,進(jìn)一步解放思 想,牢固樹立可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略觀,樹立以學(xué)生為中心的服務(wù)育人理念, 自找差距,自我加壓,以品牌求生存,以創(chuàng)新求發(fā)展,尋找競爭優(yōu)勢,再 創(chuàng)電大發(fā)展新輝煌。通過 全面加強(qiáng)教學(xué)管理,建立質(zhì)量監(jiān)控體系,確保開放教育教學(xué)模式改革扎實(shí) 有效,人才培養(yǎng)合格適用。與此同時(shí)努力爭取地方政府及上級(jí)電大示范性基層電大建設(shè) 資金上的支持及優(yōu)惠政策,使學(xué)校在系統(tǒng)建設(shè)方面達(dá)到更高標(biāo)準(zhǔn)?；厥滓荒陙淼墓ぷ?，是在緊張匆忙中度過的，繁雜卻充實(shí)，忙碌