【正文】 她興奮地說：“老師，這是解放軍叔叔開著坦克在里面點燈慶祝元宵節(jié)。學前教育是基礎教育的有機組成部分，擔負為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務。在生活中他的一些缺點掩蓋了他的優(yōu)點，成為老師對他習慣性的評價。有時王軻是比較聽話的，比如說我們每周二就會讓孩子們看動畫片。在外面活動玩圈的時候，我給小朋友講怎么玩呼啦圈的時候他不聽，其他小朋友都聽明白了，發(fā)下圏去讓小朋友自己玩的時候，他就開始在哪里不好好玩圈了，不是動動這個小朋友就是拿圈去套別人，問他會了嗎?說會了，一檢查不會。尤其是在上課的時候，要求“小手放膝蓋、小腰挺起來、小嘴巴不說話”時，他老是坐不住，一會動動這一會動動那，沒有一會能老實。畫畫是每個幼兒的天性，孩子在這個年齡之所以喜歡涂鴉，是因為他們這時候表達能力、書寫能力都很差，而涂鴉不費事，對孩子來說非常輕松，他們想怎么涂就怎么涂，想怎么畫就怎么畫。我在擦掉孩子們的每一次涂鴉前，都會端詳一番，畫面上那種隨意、可愛，表達的自由灑脫。便說：“那好，你繼續(xù)畫吧!”凱凱高興地點了點頭，轉過身去繼續(xù)開始了他的“大創(chuàng)作”。閱讀不能解決孩子所有的問題，但不閱讀的孩子一定在將來會遇到問題。好多優(yōu)秀的書本讀物往往都充滿真善美的人文關懷，它的價值觀也一定是正面。閱讀能幫助孩子塑造自己的三觀，一個孩子從書上知道得越多，他就會越有成就感。給孩子閱讀需要堅持，如果說一開始的堅持是我主動的，后來我已經(jīng)是被動的了。但在我看來，這些都是次要的，閱讀最重要的還是給孩子帶來快樂，帶來享受。孩子們歡呼雀躍，“祝你生日快樂”聲音響成一片，這時的石榴終于露出了往日的微笑?！澳銈冎澜裉煺l過生日嗎?”孩子們一個個面面相覷，搖搖頭說：“不知道。就這樣，石榴和花花回家住了兩天。眼前的石榴幾天不見，好像變了一個人：圓圓的小臉蛋瘦了一圈，黑葡萄似的眼睛顯得疲憊無力，甜甜的聲音也變得沙啞了。整個上午，石榴都哭鬧不停，我和配班老師輪番陪著她，給她擦鼻涕，喝水，上廁所。未等我開口問明原因，石榴媽媽含著淚花，悄悄拉我到一旁，小聲告訴我：“老師，給你們添麻煩了，石榴奶奶國慶假期去世了，石榴很傷心，情緒非常不好，我和她爸工作又忙沒有時間陪著她……”一席話，讓我明白了石榴哭鬧的原因。第一篇：幼兒教師教學隨筆教學隨筆——又見石榴花開錦屏幼兒園 謝 娜2017年10月8日的那天早晨，我和老師早早來到班上，打掃衛(wèi)生，整理桌椅，擺好玩具，迎接一個個小天使的到來。原來，石榴的父母因工作的緣故，陪伴孩子的時間很少?？斓街形玳_飯時，她似乎累了，哭聲漸漸停止，情緒穩(wěn)定了一些。下午，我請平常跟她要好的花花和苗苗陪著她，一起說說話，做做手工，疊疊手帕。顯然，情緒好轉了許多?！澳悄銈兌嘉⑿σ幌拢笨纯凑l笑得最甜，就給誰過生日?”孩子們個個抿著小嘴，擺出一副微笑的樣子，只有石榴沒有。在歡快的音樂中又恢復了往日的活潑，甜甜的微笑一直掛在臉上。閱讀給孩子帶來享受，帶來快樂，快樂的童年很重要。因為不講不行，每天孩子都要求講幾個故事，有時候為了這個還要談條件，當他陶醉于一本書里情節(jié)，恨不得一口氣看完，根本就不想停下來，那他對書的癡迷的程度，不會比有些孩子對電視的癡迷來得少。這種成就感又讓他主動去閱讀更多的東西，從而形成一個良性的循環(huán)。這些潛移默化的影響，這些豐富多彩的經(jīng)歷，讓孩子的思想更成熟，價值觀也更完善。幼兒教師教學隨筆2今天區(qū)域活動時，在美工區(qū)進行繪畫活動的凱凱小朋友，活動開始時，我還見他正在圖畫本上畫畫，轉眼間，他把目標轉移到了附近的墻面上，正在用水彩筆大手筆的畫著，見此情景，我馬上過去阻止，說：“凱凱，我們在圖畫本上畫畫，好嗎?你這樣在墻上亂畫，會把墻壁弄臟的。這時，其他幾個在美工區(qū)畫畫的孩子，見我沒有阻止凱凱在墻面上畫畫，也加入了這次墻面涂鴉，活動結束時，小朋友們互相欣賞著他們的作品，凱凱小朋友還不停的給小伙伴們當解說員呢：“這個水池里有好多小魚……”接下來的幾天，我發(fā)現(xiàn)有很多小朋友們都喜歡到這兒來畫畫，于是我便把這一面墻留給孩子們做“涂鴉墻”。孩子們的這種奇思妙想，大膽的創(chuàng)作，是任何老師都教不出來的。因此，涂鴉成了孩子進行想象、表達心情、傳遞情緒的一種很好的方式。你和他說坐好就一會的功夫坐好了，你不提醒他就不會坐了。我就在教他一遍，看著他好好的練習。找上好看的動畫片，王軻就會坐得很直也不說話很認真的看動畫片。我發(fā)現(xiàn)只要善于引導，調皮的孩子也能變成可愛。因此，作為一名幼教工作者，應站在面向世界、面向未來的高度，鼓勵孩子去標新立異，努力培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，訓練孩子的創(chuàng)新潛力。這是空軍把戰(zhàn)斗機的燈都開著把天空照亮了，他們也在慶祝元宵節(jié)。又如：《奇妙的繩子》創(chuàng)新主題活動中，孩子們選取了自己喜歡的繩子隨處玩，任意在手中擺動，一會兒變成搖擺的樹枝、一會兒變成風吹的小樹在晃動、一會兒變成小朋又在跳舞，一會兒變成一幅美麗的圖畫……這一活動中，讓幼兒在玩繩中探索積累，層層撥開層層發(fā)散，由一點向多點想象，采用層層遞進的時間讓幼兒層層創(chuàng)新層層發(fā)展，有體驗到模仿到創(chuàng)新的結構動靜結合，給予孩子充分想象、創(chuàng)造和自由表現(xiàn)的空間，充分錯金幼兒的創(chuàng)新潛力的發(fā)展，嘗試繩子的多種玩法?？墒且灿幸徊糠值暮⒆硬粫展P，書寫不成行。孩子的年齡僅有四、五歲，許多細微的動作做不好也是正常的，像書寫的動作就是細微的動作，剛剛開始拿筆時，多少孩子不會啊!此刻看看不是都會了嗎。”“行!”大家齊聲說，于是，一場別開生面的比賽開始了。偶爾搞幾次小比賽，比一般的說教更能取得教育的預期效果?！?，上課了，秉祿會端端正正的坐在小椅子上，然后問教師：“教師，你看我棒不棒”，同樣他會得到教師的夸獎“秉祿真棒”。一句“秉祿真棒！”，讓我想了很多，孩子是需要鼓勵的，作為教師千萬不要吝嗇自我對孩子的夸獎，多夸夸我們的孩子吧！因為他們要健康歡樂的成長。原來正面的鈴鼓看不出來，反過來幼兒就能看出啦。出示橘子時小朋友一起說：“橘子圓圓”。在正式開展之前，我對其做了三次調整。我的思考：（1）由于孩子們是第一次到音樂教室，也是第一次在整塊的地墊上活動，所以，他們非常地興奮，對教室內的一切都很感興趣，想去玩一玩，試一試，看一看。而我在活動的第二個環(huán)節(jié)，基本上就沒有創(chuàng)設什么有趣的情境來吸引他們，而直接讓他們觀察自己的襪子。專家領導的點評+我的思考（1）整個活動我的情緒不是很高漲，比較低沉，沒有把氣氛調動起來（2）孩子們沒有洗衣服或襪子的經(jīng)驗準備，所以在活動的第一環(huán)節(jié)探索如何洗襪子的過程中，才會出現(xiàn)教師一言堂的情況（3）教師在分發(fā)教具材料時的考慮不是很周到，如：讓孩子們拿襪子去洗或晾的時候教師應該一個一個地拿給孩子，而不是讓所有的孩子來拿一個盆里裝的襪子，這必然會出現(xiàn)擁擠，搶奪的現(xiàn)象。三、我的第三次嘗試我的調整：（1）由于第一個環(huán)節(jié)孩子們沒有洗襪子的知識經(jīng)驗，所以直接改為以一首兒歌來調動他們的興趣，幫助其盡快融入到教師所設置的情境中（2）在材料的分發(fā)上，主要以教師在游戲的情境中直接分發(fā)為主（3）為了讓幼兒能夠更好的了解一雙襪子就是兩只一模一樣的襪子這個目標時，我在他們觀察我的襪子這個環(huán)節(jié)，設置為只把一只鞋脫了，讓幼兒先觀察說出其顏色，圖案等特征，然后再讓他們猜測另一只襪子的顏色，及圖案?！睗蓾尚∨笥鸭奔钡门苓^來問我，他的笑臉脹得通紅。“為什么這樣說你呢?”我問他。”當幼兒提出不可能的或不符合現(xiàn)實的問題時，教師不要急于回答，應首先聆聽一下幼兒的解釋，因為幼兒的年齡特點不僅注定了他們對事物的認識有時會有些童話般的不真實性，而且也注定了他們的認識有時也會十分的真實和實事求是?！蔽业皖^一看，在他手上的小瓶里有十幾只蟋蟀，旁邊的小朋友都跑過來看，“這么多蟋蟀，叫起來肯定很好聽。雌蟋蟀不會鳴叫，它的尾部有一個長長的產(chǎn)卵管。三、讓我們鼓勵孩子追根問底小班的孩子在適應幼兒園這個新環(huán)境時，經(jīng)常會提一些問題，聽起來非常幼稚可笑：“天為什么還不黑呀?(孩子們觀察到爸爸媽媽來的時候天有些黑了)”“我想爸爸媽媽了，為什么還不吃飯呀?(因為孩子們發(fā)現(xiàn)吃完晚飯爸爸媽媽就來接了)“表上的針為什么走得那么慢呀?(孩子在目不轉睛的盯著鐘表，希望時間快點到晚上)“為什么天上會有水滴下來?是不是在很高的地方也有很多小朋友在哭?(下雨的感慨)”?？摁[的安撫對于那些哭鬧不止而哄勸又不起作用的孩子，教師不妨把他抱在懷里讓他哭一陣，這樣用不了多久孩子就會平靜下來。還有讓孩子帶一張照片，大家的照片貼在一起，組成一個“全家?！?。熱心的幫忙幼兒口渴了及時給幼兒喝水。如：“看，你的衣服多漂亮”，“聲音真響亮”，“自己走著進來，真棒”等，這些都會讓幼兒感覺到老師親切、慈愛、喜歡他，不安全感就會消除許多，心情也會逐漸平靜下來。1有趣的游戲教師可以給他們講好聽的故事，組織幼兒觀看動畫片，帶他們到戶外玩大型玩具，組織他們玩有趣的“開火車”、“拍皮球”等游戲，這些都可以吸引和轉移他們的注意力，使他們沉浸在活動中，忘掉心中不愉快的事情。如：幼兒一天在園的生活、學習狀況。幼兒教師教學隨筆12“你走開，老師是叫我收玩具的！”每天，我們教室都會上演這樣的情形，一聽到這句話，我就知道一定又是陸?zhàn)┯钊ァ岸喙荛e事”了。針對這個問題，我就想：能不能讓陸?zhàn)┯町斝〗M長試試，他有了責任感，說不定就不會跑來跑去了。近幾年，幼兒園積極開展各種體育活動，有些幼兒園甚至高薪聘請男教師到園擔任體育教師，可見對體育活動的重視程度。他們在困難面前甚至會說“我不敢”“我怕”，這是幼兒懼怕困難的表現(xiàn)。如在“平衡木走”活動中，面對又窄又長的平衡木，幼兒會有恐懼心理，不敢面對，甚至執(zhí)拗不肯走過去。這樣，當幼兒一次次地戰(zhàn)勝困難后，他們就會體驗到克服困難的喜悅之情，從而有信心、有毅力去戰(zhàn)勝以后遇到的其他困難。因此，愉快的情緒是幼兒身心發(fā)育不可缺少的心理 條件。尤其在體育活動中，他的情緒波動很大，加之膽小，有時干脆就哭著不愿去參加。在體育活動中，我常請她出來做游戲，多鼓勵、表揚她。在各項活動中，我都十分注重對幼兒誠實守信品德的培養(yǎng)。在體育活動中也是如此。許多家長也向我反映，他的孩子在幼兒園不僅身體方面得到發(fā)展，更重要的是人也變得活潑、健談起來。對于“愛祖國，愛家園”的口號，也許在幼兒稚嫩的心里還不能深刻地去理解它的內涵，但他們已有一個明確的答案，那就是好好鍛煉身體，長大了要保衛(wèi)祖國。此外還有全園會操、各種球類比賽等。運動中的各種動作直接受神經(jīng)系統(tǒng)的指導和支配，人在活動時，肌肉中的神經(jīng)可將各種刺激沖動傳到大腦，從而提高大腦的調節(jié)功能，使大腦對動作的反應更加靈活。另外運動可增加腦的血流量，是鬧細胞獲得充足的養(yǎng)料，從而促進大腦的發(fā)育。無數(shù)事實證明，凡堅持參加體育運動的兒童，食欲好，睡眠好，尤其是骨骼、肌肉方面發(fā)育的快。興趣盎然。下面為您介紹幼兒教師的語言技巧。應常以商量的口吻和討論的方式指導幼兒的活動，支持幼兒的探索。所以，我們應常說，“你好”、“請