【正文】 實(shí)踐活動(dòng)有一定的經(jīng)驗(yàn)，但他們對(duì)于如何開展實(shí)踐活動(dòng)還需要得到一定的指導(dǎo)，所以設(shè)計(jì)課內(nèi)分和“開題活動(dòng)課”和“方案設(shè)計(jì)課”兩課時(shí)。(1)在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)、與人交流分享的樂(lè)趣。（1）積極參與小組學(xué)習(xí)討論，認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)。(二)主題活動(dòng)目標(biāo) （1）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、理解思維能力和交際能力。老師：“希望你們能像阿姨那樣自覺(jué)維護(hù)交通安全，讓更多的孩子高高興興上學(xué)，平平安安回家”。大家說(shuō)說(shuō)是什么意思？有信心學(xué)習(xí)嗎？警察做指揮動(dòng)作，幼兒猜意思。（三）學(xué)習(xí)指揮手勢(shì)，現(xiàn)場(chǎng)指揮師：剛才我們認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志對(duì)維護(hù)交通安全起著重要的作用。師：小朋友今天我們認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)的三種交通標(biāo)志，藍(lán)色白圖案的標(biāo)志叫（指示標(biāo)志），紅色圓圈內(nèi)畫有不同圖案，還有一條紅斜線的標(biāo)志叫（禁止標(biāo)志），黃色三角形內(nèi)畫不同圖案的標(biāo)志叫（警示標(biāo)志）。⑵禁止標(biāo)志：在紅色圓圈里畫著不同畫面或符號(hào)，有一條明顯的紅斜線，是禁止車輛和行人通行的，它們共同的名字叫：禁止標(biāo)志。播放課件，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志與人們生活的關(guān)系。師：我們來(lái)個(gè)做游戲，《遵守規(guī)則的小司機(jī)》。二、展開（一）觀看情景表演，引起幼兒思考（注意提醒：又發(fā)生了一件事情）（表演內(nèi)容：A、一名汽車司機(jī)車速較快，撞傷了橫穿馬路的小學(xué)生；B、一名行人看到交警不在，翻越欄桿橫過(guò)馬路。音樂(lè)磁帶，多媒體設(shè)備（搜索flash動(dòng)畫）?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 物質(zhì)：制作介紹常見(jiàn)交通安全標(biāo)志的課件。通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒了解了交通安全標(biāo)志與人們生活的密切關(guān)系，初步養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的意識(shí)，提高了自我安全防護(hù)能力。第一篇：大班安全教案：交通安全伴我行幼兒園大班安全教案：交通安全伴我行活動(dòng)分析：大班年齡階段的幼兒，具有活潑好動(dòng)、好奇、模仿力強(qiáng)等特點(diǎn)，是最容易引發(fā)交通事故的群體?；顒?dòng)目標(biāo)：了解基本的交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解交通安全標(biāo)志與人們生活的密切關(guān)系。組織幼兒自帶小自行車、書包，自制方向盤。心理：觀察馬路上的交通標(biāo)志。）問(wèn)：“剛才你看到了什么？”“是什么原因造成了危險(xiǎn)事情的發(fā)生？”“你想對(duì)他們說(shuō)什么？”小結(jié)：多么危險(xiǎn)可怕的事情，為了我們的生命安全，我們一定要遵守交通規(guī)則。男孩扮演小司機(jī)，女孩扮演小學(xué)生，看信號(hào)過(guò)馬路。師：在車輛穿梭的馬路上，除了信號(hào)燈這個(gè)交通標(biāo)志外，還有很多交通標(biāo)志。禁止標(biāo)志就告訴人們不能做的事情。小結(jié)：小朋友記得真準(zhǔn)確，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看一段動(dòng)畫片，動(dòng)畫片里有交通標(biāo)志，看誰(shuí)先說(shuō)出來(lái)。車輛順利通行，人們的生命安全，更離不開交通警察。游戲“學(xué)做小交警”，學(xué)做交通指揮手勢(shì)。組織幼兒歡送交警阿姨，自然結(jié)束！第二篇：交通安全伴我行教案交通安全伴我行 綜合實(shí)踐活動(dòng)課活動(dòng)設(shè)計(jì)(一)主題活動(dòng)背景道路交通聯(lián)系著千家萬(wàn)戶的生活，青少年的交通安全問(wèn)題更是關(guān)系到他們的健康成長(zhǎng)，乃至家庭幸福、社會(huì)安定的大事。（2）掌握在網(wǎng)上、書報(bào)刊中尋找、收集、整理、分析和利用信息 的方法。（2）利用網(wǎng)絡(luò)、書報(bào)等媒體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。(2)學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的朋友，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，糾正以自我為中心的習(xí)慣(三)活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 本次主題活動(dòng)的參與人員有：青龍二小四年(1)班的全體學(xué)生共48人；指導(dǎo)教師主要是綜實(shí)教師；整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間預(yù)計(jì)為9月中旬至12月下旬；共計(jì)12個(gè)課時(shí)，其中，學(xué)校課程表安排的活動(dòng)課時(shí)為8個(gè)課時(shí)，課外所需課時(shí)為4個(gè)課時(shí)；課內(nèi)活動(dòng)則主要安排在四年(1)班課室內(nèi)，課外活動(dòng)主要安排在社區(qū)內(nèi)進(jìn)行。開題活動(dòng)課：主題生成利用多媒體出示學(xué)生日常生活中與朋友有關(guān)的幾個(gè)情景，然后學(xué)生通過(guò)討論和角色扮演激起研究的興趣，生成主題，分解專題，確定研究?jī)?nèi)容和調(diào)查方向。方法指導(dǎo)課：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、訪問(wèn)等方法作調(diào)查，教會(huì)學(xué)生做好資料的搜集與整理。用課堂兩課時(shí)，課余一周。用課堂1課時(shí)完成。（2）引導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)計(jì)劃（3）小組長(zhǎng)組織同學(xué)邊討論，邊把小組計(jì)劃填好。(4)確定小組成員之間的分工。(5)各小組制定小組活動(dòng)計(jì)劃。第二小組主題：交通安全意識(shí)組實(shí)踐過(guò)程：小組各成員設(shè)計(jì)出調(diào)查表，對(duì)過(guò)馬路要注意的地方進(jìn)行初步的了解。第五小組主題：交通安全采訪組實(shí)踐過(guò)程：小組各成員做好活動(dòng)計(jì)劃，小組成員分工對(duì)教師、交警及駕駛員叔叔進(jìn)行采訪，了解更多的交通安全知識(shí)。第七小組主題：交通安全宣傳組實(shí)踐過(guò)程：小組各成員設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，合作制作交通安全宣傳單和倡議書，利用課余時(shí)間到街道宣傳，最后給大家展示了同學(xué)們制作的手抄報(bào)、讀倡議書等等形式豐富調(diào)查研究的結(jié)果。三．評(píng)價(jià)：（1）各組互評(píng)，說(shuō)出對(duì)他組、他人欣賞的地方，提出更好的改進(jìn)活動(dòng)意見(jiàn)或建議。《交通安全伴我行》教學(xué)設(shè)計(jì) 綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示匯報(bào)課青龍二小 李敏俠教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)展示活動(dòng)，了解交通事故，能自覺(jué)遵守交通規(guī)則。重點(diǎn)：開展小組實(shí)踐活動(dòng)，合作交流學(xué)習(xí)，搜集有關(guān)交通安全的信息。二、學(xué)生分組匯報(bào)交通事故調(diào)查組：事故資料 事故圖片 事故視頻資料 小組感想交通安全意識(shí)組：課件出示問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果 展示行人違章照片交通標(biāo)志學(xué)習(xí)組：課件出示標(biāo)志 出示自制標(biāo)識(shí)考考大家我是小交警組：表演小品踢球 演一演（交警手勢(shì)）唱安全歌交通安全采訪組：圖片（老師送路隊(duì)）錄像（采訪交警叔叔）圖片（采訪司機(jī)）交通安知識(shí)組：（騎車安全 乘車安全 步行安全）交通安全宣傳組：介紹手抄報(bào) 倡議書（出示宣傳照片，讀倡議書宣誓）三、總結(jié)收獲播放《交通安全歌》四、小結(jié)，升華課題五、頒獎(jiǎng)交通安全伴我行 綜合實(shí)踐活動(dòng)課評(píng)價(jià)與反思我們通過(guò)接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)課，增加了小學(xué)生的交通安全知識(shí)，增強(qiáng)交通安全防范能力和守法意識(shí)，養(yǎng)成良好的交通習(xí)慣。在這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生根據(jù)自己喜歡的話題組成了小組，學(xué)生能根據(jù)自己的意愿組成小組，他們主動(dòng)探究的積極性提高了。“百聞不如一見(jiàn)”，讓學(xué)生在實(shí)踐中自己教育自己，自己說(shuō)服自己，澄清某些模糊認(rèn)識(shí)，更好的實(shí)現(xiàn)知、情、行的轉(zhuǎn)化。再引導(dǎo)學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)、書報(bào)等媒體繼續(xù)探究，在過(guò)程中注重收集、整理資料等方法的指導(dǎo)?；顒?dòng)意義: 培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)及能力，激發(fā)他們熱愛(ài)生命的情感，為他們的健康成長(zhǎng)