奇怪的大石頭讀后感-wenkub
2024-10-25 08 本頁面
【正文】 、說教學(xué)目標基于以上對教材和學(xué)情的分析，根據(jù)課標“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度的目標要求，我將本課的教學(xué)目標設(shè)計如下： ，會寫14個生字，能正確讀寫“奇怪、著名”等詞語。（二）好，下面說一下我對于學(xué)情的分析。（板書：課題）下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標、教法和學(xué)法、教學(xué)過程設(shè)計等幾個方面簡要闡述我的教學(xué)思路。如果我們向他學(xué)習(xí)，一定會發(fā)現(xiàn)很多問題。這么大的一塊石頭是從哪兒來的呢？他去問老師，問父母，都說不知道。也讓我更加敬佩李四光爺爺。直到長大以后他到英國留學(xué)學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)。爸爸告訴我，李四光爺爺是我國著名的地質(zhì)學(xué)家，李四光爺爺為我國的石油事業(yè)作出過巨大貢獻，摘掉了‘中國貧油’的帽子。從語文課本里，我學(xué)到這篇【奇怪的大石頭】，課文里給我們講了，李四光爺爺小的時候玩捉迷藏時，發(fā)現(xiàn)了一塊巨大的石頭，并對這塊大石頭產(chǎn)生了濃厚的興趣：這么大的一塊石頭是從哪里來的呢?這么重的石頭如果是從天上掉下來的話，力量一定非常大?；貒罄钏墓饣氐郊亦l(xiāng)專門考察了這塊大石頭。第二篇：《奇怪的大石頭》讀后感《奇怪的大石頭》讀后感河南省濮陽市臺前縣實驗小學(xué)三年級（2）班張路暢《奇怪的大石頭》這篇課文，寫了李四光上小學(xué)的時候，非常喜歡在學(xué)校的一塊大石頭旁邊玩捉迷藏。這個問題一直困惑著李四光，但他一直沒有放棄對這個問題的探索。但對于弄不明白的，我們不能放棄，堅持下去，最后一定能解決。一、說教材和學(xué)情（一）《奇怪的大石頭》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第二單元中的一篇精讀課文，該單元主要講述發(fā)生在名人身上的平凡小事。三年級屬于小學(xué)中段，這一學(xué)段的學(xué)生在經(jīng)過一二年級的低段學(xué)習(xí)之后，已積累了一定的識字量，并初步學(xué)會了少量的學(xué)習(xí)方法，但三年級增加了學(xué)習(xí)難度，提高了識字與寫字以及閱讀要求，特別是對習(xí)作和口語交際的要求。、流利、有感情地朗讀課文。啟發(fā)講解法：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到問題時,我將給予適當(dāng)?shù)狞c撥和啟發(fā)，引導(dǎo)他們?nèi)ブ鲃咏鉀Q問題。環(huán)節(jié)1 圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)后，我會在黑板上板書個別難字，并提醒全班書空。環(huán)節(jié)3 研讀賞析1—7自然段新課標對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。師生共同探討從這幾個問題可以看出李四光擁有怎樣的品質(zhì)。請你找找文中的“把”字句，并勾畫下來，試著改成“被”字句。環(huán)節(jié)5 作業(yè)設(shè)計。今天我們就來學(xué)習(xí)他小時候的故事，看看他是怎樣的一個人？板書課題。分節(jié)指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。時間長了，他對這塊大石頭發(fā)生了興趣：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？為什么李四光會對這塊石頭感興趣呢，這塊石頭有什么奇怪
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