【正文】 的能力，為進一步學習打下良好的基礎。第二階段，按題型綜合復習綜合各種考試卷：詞組歸類練習，連詞成句歸類練習，相應形式歸類練習，選擇歸類練習（爭對各單元的難點），交際用語配對歸類聯(lián)系，閱讀短文的強化訓練，看圖完成對話練習等，語音練習分解在各歸類練習中，語音是難點，通過每天的訓練讓學生學會拆分的方法。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學習的能力 .六、教學進度Unit 1 My new teacher 7課時Unit 2 My days of the week 7課時Unit 3 What’s your favourite food? 7課時Recycle One 3課時Unit 4 What can you do ? 7課時Unit 5 My new room 7課時Unit 6 In a nature park 7課時Recycle Two 3課時小學五年級上冊英語教學計劃2一、復習目標為了全面提高學生的英語素質和能力，使學生理清脈絡，掌握知識要點和規(guī)律，鞏固基礎知識，形成基本技能，以便更好地將所領會的知識轉化為自身能力,使尖子生能在原有基礎上更上一層樓；為使后進生能掌握最基礎的英語知識，能對一學年（整本書）來所學的知識有一個系統(tǒng)的整理，使他們學有方向，學有目標，特制訂本復習計劃。為此，教師應做相應的調整。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學。五,教學方法建議(1)詞匯教學（Let’s learn） Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。五年級的學生雖然沒有一定的英語基礎，但我們應以能夠讓他們進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，為目標而努力。二、學生情況分析五年級的學生雖然已經(jīng)接觸了兩年英語，但并沒有一定的英語基礎。正文：小學五年級上冊英語教學計劃小學五年級上冊英語教學計劃小學五年級上冊英語教學計劃1一、指導思想教師應認真貫徹國家教育方針，依據(jù)國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。兩極分化情況較為嚴重，只有2/3的學生能跟得上教師的講課，但兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。四、教材分析本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應（Total Physical Response）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四掌握。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學習。(3)、閱讀理解教學（Read and write ） 這部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成一項綜合運用語言的任務型語言活動。同時，注重在總復習階段溫故知新、拾遺補漏和培優(yōu)補差“三”管齊下。第三階段，綜合模擬練習根據(jù)學生的情況出兩張綜合練習卷，提供給學生一個模擬實戰(zhàn)的機會，并根據(jù)考試情況及時鞏固學生某些語言點或者練習上的不足，迎接考試！這期間主要是補差工作，本年級英語學習中兩極分化特嚴重，因此根據(jù)這個情況，復習期間我們進行因材施教，特殊情況采取特殊復習的方法，主要抓后進生的單詞、詞組、一些語法知識讓他們記會做題的方法，出一些相對比較簡單的題目。五、相應措施,改進教學環(huán)節(jié),提高教學效果,不但要活躍課堂氣氛,動靜結合，而且要活躍學生思維。，緊抓孩子每天作業(yè)，爭取最后的勝利。教材在編寫中盡量做到教學內容淺顯易懂、生動活潑、分量適度、易于入門。打下較好的語音、語調和書寫基礎。學會手工制作。能理解6個幽默小故事。情景中練習英語會話并發(fā)展用英語進行交際的能力。教學詞匯、句型或常用的表達方式時，可與會話教學結合起來。要將學生的英語學習融于各種形式的活動中去。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。讀：能認讀所學詞語；能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；能讀懂教材中簡短的要求或指令；能看懂賀卡等所表達的簡單信息；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；能正確朗讀所學故事或短文。語法知道名詞有單復數(shù)形式；知道主要人稱代詞的區(qū)別；知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；了解表示時間、地點和位置的介詞；了解英語簡單句的基本形式和表意功能。（五）、學習策略二級目標積極與他人合作，共同完成學習任務；主動向老師或同學請教；制訂簡單的英語學習計劃；對所學習內容能主動練習和實踐；在詞語與相應事物之間建立聯(lián)想；在學習中集中注意力；嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；積極運用所學英語進行表達和交流；注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語；能初步使用簡單的學生英漢詞典。本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。Let’s talk部分是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。五年級上冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。能聽、說、認讀21個單詞。能完成6個自我評價活動。七、學生情況分析五年級學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。)八、教學措施.重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。平時多與學生進行思想交流，了解其思想動向，關心學生學習和生活中情況，有困難時助其克服困難。能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的`日?？陬^交際，如問候有關個人、家庭和朋友的簡單信息。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做 到大膽開口，發(fā)音正確。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。進行：“比、學、趕、幫”活動。讓孩子們揚長避短、汲取其他國家比較進步的思想，加強對祖國文化的熱愛。2．注重能力培養(yǎng)。引導學生在學習中反思，在反思中學習。（對其他學科的兼容并蓄）6．重視靈活擴展。內容與目標1． 能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。4． 能聽懂會唱8首歌曲。8． 能了解6項簡單的中西方文化知識。Let’s start既可以復習三四年級的已學過的單詞和句型，還可以在與學生的`交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。 充分發(fā)揮單詞卡片的作用。在聽力活動中感知新的語言（Let’s try ）。如在第四單元A部分的主句型為：Can you……..?Yes, I can. No , Ican’t.教師可引導學生替換動詞單詞，突出重點地操練語言。三、閱讀理解教學（Read and write ）這部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成一項綜合運用語言的任務型語言活動。（約510分鐘）3．學生全體參與任務型活動，實際運用所學語言。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學習的能力。五年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。設計使教學具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。2）能復習掌握好上學期所學內容。6)能聽懂、會吟唱18首歌謠。b、教學重難點：教學重點：聽、說、讀、寫四會句子，教學任務為單元的教學重點，各課的語言點、詞匯和句子為重點語言知識。設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。因此，針對學生掌握英語的程度不一，本學期要采取有效的教育教學措施，將采用整體教學與分層教學相結合的方式完成教學任務，加強對差生的輔導，提高他們的英語水平。第二部分是主要句型和單詞的重點板塊。第七部分是讀寫部分。(二)學期教學目標和奮斗目標形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養(yǎng)語感。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。5. 能聽懂會吟唱12首歌謠。(三)教學的重難點：：(1)提高課堂效率。使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、全面提高英語成績。2)提倡合作學習，培養(yǎng)合作精神，進一步保證每一個學生參與學習，讓學生體驗學習的過程，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，使學生帶著明確的任務目標，積極主動地進行學習。另外這學期的課文很明顯比上學期要難得多，因此在教學過程中一方面要注意教學方法的運用，同時要注意激發(fā)和保護學生的學習興趣，教師應憑借生活經(jīng)歷創(chuàng)設生動、真實的語言環(huán)境，讓學生在自主、合作、探究學習中逐漸形成學習英語的興趣和愛好。：以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。設計全面、高效、富有層次性的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。，把每班分成多個英語學習小組采取學生自主管理，老師指導的方式，督促學生自覺完成作業(yè)、背單詞的任務。(2)不會學： 有些學習困難學生花在學習上的時間很多，卻往往事倍功半，這是受到了不當?shù)膶W習方法或不良的學習習慣的影響。(4)不能學：生理和心智有某些缺陷的學生?？梢栽诮绦抡n文之前事先幫他預習新課的單詞，一遍遍地教會他讀新單詞，等到隔天教新單詞后就請他當小老師，給同學們帶讀新單詞，這樣就大大地滿足了他們的表現(xiàn)欲，增強了他學英語的信心和興趣。橫向歸納就是將某一知識點所能運用的題型進行整理，并配以相應的例子，使學生在做到某一題型時，迅速反應出相應的知識點，從而確定解題方法。當他們回答正確時，報以贊賞的目光、真切的笑容和熱情的表揚，那么他們就有了參與課堂教學的信心，這樣學困生開口說英語的習慣便會慢慢地養(yǎng)成。小學五年級上冊英語教學計劃9一、學情分析：本學期我擔任五年級的英語教學工作，他們已經(jīng)有了一定的英語基礎，但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。每個單元圍繞一個主題展開其相關的單詞及句型學習，教材編寫詞不離句，句不離篇。2．養(yǎng)成良好的英語書寫習慣。具體四點：聽：1,能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。詞匯~700個單詞和50個左右的習慣用語；。③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。既然優(yōu)生差生已是客觀存在，就要正視這一客觀現(xiàn)實，就要因材施教，因人施教。⑶對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。小學五年級上冊英語教學計劃10一、班級概況：五年級學生多數(shù)為外來務工子女，英語基礎相對薄弱，而且兩極分化嚴重，但是大部分學生對英語學習還是有一定的興趣。教材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則，把知識和技能目標融合在完成任務的過程之中，從而體現(xiàn)了把話題—功能—結構—任務結合起來的總思路。學生用書的設計十分注意培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力，如：Let’s find out / Let’s check / Pair work /Group work / Task time等活動。：本套教材重視雙向交流和中西方文化的介紹。：本套教材以小學三年級為起點，直至六年級，進行整體設計。三、學期教學目標：能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。能聽懂、會唱8首歌曲。能了解6項簡單的中西方文化知識?！?