【正文】 ，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。 （ 2）積極消除煩惱 （教材 P11 頁(yè)）： ① 多與人溝通； ②增強(qiáng)自我調(diào)控能力；③不斷豐富自己。當(dāng)看到其他男同學(xué)與女同學(xué)自然大方地交往時(shí)，他總有一種自卑感，心里非常苦惱。 作為小偉的同學(xué)應(yīng)該告訴他，同學(xué)間交往“尊重，真誠(chéng)”是前提。 （同性同學(xué)之間交往的方式與異性同學(xué)之間的交往方式從大的原則來說，應(yīng)該是相同的，只是異性同學(xué)在交往中，應(yīng)該注意性別差異。只有真誠(chéng)相待，彼此尊重，交往、相處才會(huì)自然順暢，男女同學(xué)才能建立和發(fā)展真摯的友情。） 相關(guān)鏈接： （見教材 P18 頁(yè)材料。 教師講述： 可見與異性同學(xué)間的正常交往要自然、適度。這都會(huì)產(chǎn)生一些情緒和行為上的困擾，以至于妨礙學(xué)習(xí)進(jìn)步和身心健康。 四 、 作業(yè) 怎樣認(rèn)識(shí)異性同學(xué)間的正常交往？（教材 P15 頁(yè)） 與異性同學(xué)正常交往對(duì)自己的成長(zhǎng)有何意義？（教材 P16—— 17 頁(yè)） 第二 課時(shí)（總第 4 課時(shí)） 第二 框 蕩起友誼的雙槳 教學(xué)過程： 一、 引入 新課 導(dǎo)入語(yǔ)： 男女同學(xué)的交往與友誼，是我們多彩生活的重要內(nèi)容，對(duì)我們每個(gè)人的成長(zhǎng)有著重要的意義。這都會(huì)產(chǎn)生一些情緒和行為上的困擾，以至于妨礙學(xué)習(xí)進(jìn)步和身心健康。彼此之間的正常交往可以相互影響，相互促進(jìn)，從各方面完善自己，促進(jìn)個(gè)性的全面發(fā)展。 第一 課時(shí)（總第 3 課時(shí)） 第一框 把握青春 珍惜友誼 教學(xué)過程 一、 引入 新課 ： （詳見教材 P14 頁(yè)引言） 板書框題： 板書： 第一框 把握青春 珍惜友誼 二、 講授新課 正確認(rèn) 識(shí)異性同學(xué)間的交往和友誼 情 境 活動(dòng)一： ( 見教材 P14 頁(yè)材料 ) 議一議： 初一（ 3）班男女同學(xué)在“一覽眾山小”之余，還會(huì)有什么收獲？ 談一談： 自己對(duì)男女同學(xué)交往的看法。 六、 課后反思 第十二課 花季中的男孩女孩 教學(xué)內(nèi)容 ： 本課包括兩框內(nèi)容 ：第一框 —— 把握青春 珍惜友誼；第二框 —— 蕩起友誼的雙槳 。 （ 3）當(dāng)我們遇到“成長(zhǎng)的煩惱”時(shí)，應(yīng)敞開自己的心靈世界，多與父母、老師和同學(xué)交流溝通，尋求他們的指導(dǎo)和幫助。這些煩惱有哪些特點(diǎn)呢？ （ 2） 青春期心理特點(diǎn) 這些心理上的矛盾和煩惱，有時(shí)會(huì)使我們產(chǎn)生 孤獨(dú) 、 郁悶 、 焦慮 等情緒，如果處理不好，就會(huì)影響到我們的身心健康，成為我們發(fā)展的阻力。 五、 課后作業(yè) 《資源與學(xué)案》 —— 我的收獲“我的判斷與選擇”： 3。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料： （見教材 P9 頁(yè)材料） 三、 課堂小結(jié)： 在不知不覺中，我們悄悄地長(zhǎng)大了，進(jìn)入了青春期。 活動(dòng)：讀一讀，寫一寫（見教材 P7— 8 頁(yè)材料） （指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料 ，并按材料的要求寫一句激勵(lì)自己的話。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀 —— 相關(guān)鏈接（教材 P6頁(yè)） 活動(dòng) ：閱讀材料，思考 討論回答問題 （教材 P7 頁(yè)材料） ① 張捷以這種心理與他人交往，容易產(chǎn)生哪些不必要的煩惱？ ② 請(qǐng)給她出出主意，幫助她消除煩惱。面對(duì)這些情況，同學(xué)們應(yīng)自覺接受學(xué)校的專門教育，主動(dòng)請(qǐng)求家長(zhǎng)、老師的指導(dǎo)，掌握必要的生理衛(wèi)生知識(shí)，從而正確認(rèn)識(shí)并坦然接受青春期的生理變化，減少心理上的混亂與恐慌，以積極的心態(tài)去接納這些變化 。 第十一課 人們說我長(zhǎng)大了 （一）悅納自己的生理變化 二、講授新課 情 境 活動(dòng)一： （詳見教材 P3 頁(yè) —— “我長(zhǎng)大了”） （可結(jié)合教材 P4 頁(yè)第一段內(nèi)容） 議一議： 從哪些方面看出“我”長(zhǎng)大了？ 想一想： 進(jìn)入青春期后，自己有哪些明顯的生理變化？ （ 青春期的身體變化主要表現(xiàn)在三個(gè)方面： ①性機(jī)能的發(fā)育成熟，②身體外形極具變化，③體內(nèi)機(jī)能迅速健全。 第一課時(shí) （總第 1 課時(shí)） 教學(xué)過程 一、 引入 新課 境 導(dǎo)入： 在不知不覺中，我們悄悄地長(zhǎng)大了。 課時(shí)安排 本單元包括第十一、十二課內(nèi)容，計(jì)劃用 5 課時(shí)授完。 交往和溝通能力。 ，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)，愉快、安全地度過青春期。一”長(zhǎng)假 5月1日—5日 長(zhǎng)假 13 第 16課 2 5月 2 框，“走進(jìn)生活” 8日—12日 14 作業(yè)輔導(dǎo)，第17 課第 1 框 5月15日—19日 2 15 第 17課第 2框，第18 課 1框 5月22日—26日 2 16 第 18課第 2框，綜合練習(xí) 29日—6月2日 2 17 中考、 高考 6月5日—9日 0 18 “走進(jìn)生活”、作業(yè)輔導(dǎo) 6月12日—16日 2 19 期末復(fù) 習(xí) 6月19日 2 初一思品下冊(cè)第五單元教案 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 一 悅納自己的生理變化，促進(jìn)生理和心理的協(xié)調(diào)發(fā)展。 一 知道青春期心理衛(wèi)生常識(shí)，學(xué)會(huì)克服青春期的 煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)。 、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往，發(fā)展與異性同學(xué)的友誼。 識(shí) 。 第 11 課 人們說我長(zhǎng)大了 教學(xué)內(nèi)容 ： 本課包括兩框內(nèi)容：第一框 —— 悅納自己的生理變化：第二框 —— 消除心理煩惱 快樂成長(zhǎng)。成長(zhǎng)中的我們是否意識(shí)到自己已步入青春的大門？是否發(fā)現(xiàn)自己從生理到心理都在發(fā)生迅速而明顯的變化？我們?cè)谙硎艹砷L(zhǎng)的喜悅和快樂的同時(shí)，是否也會(huì)產(chǎn)生一些困惑與煩惱？ 教師檢查課前填寫的“小測(cè)試”答題情況（見教材 P1 頁(yè)）。） 說一說： 面對(duì)這些變化自己有哪些心理反應(yīng)？ （教師指導(dǎo)學(xué)生填 寫，然后讓學(xué)生討論交流。 活動(dòng)： 假如你遇到下列情況自己將如何面對(duì)？（教材 P6 頁(yè)材料） ① 班內(nèi)許多同學(xué)都長(zhǎng)高了，而自己卻“原地不動(dòng)”。 （ 2）應(yīng)給接受現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)欣賞自己 （教材 P7 頁(yè)） 學(xué)會(huì)以積極的心態(tài)接納自己的形象，要相信自己是獨(dú)一無(wú)二的，是特點(diǎn)鮮明的，是別人無(wú)法替代的。） （ 3）青少年應(yīng)努力追求美 （教材 P8 頁(yè)） 人的美包括在美和內(nèi)在美 。青春是人生的重要時(shí)期，我們只有悅納這個(gè)時(shí)期的生理變化，消除青春期 的煩惱，解決好自己的心理矛盾，才能湊出青春的華美樂章。 （在《資源 》上完成。 彈奏好自己的青春協(xié)奏曲 情境活動(dòng)一：（見教材 P11 頁(yè)情景材料） （指導(dǎo)學(xué)生讀圖，閱讀材料，思考討論回答問題） 討論： “我”是怎樣消 除煩惱，快樂成長(zhǎng)的？這些方面對(duì)我們有何啟示？ （“我”是用溝通的方法消除煩惱的，快樂成長(zhǎng)的；這告訴我們，要想消除煩惱，就要打開心靈之窗，敞開心靈之門，多與人溝通。 （ 4）當(dāng)我們出現(xiàn)心理沖動(dòng)時(shí)，應(yīng)想一想道德規(guī)范、法律要求，并提高自己的控制能力，通過自我暗示、目標(biāo)轉(zhuǎn)移、換位思考、幽默化解等方法，進(jìn)行有效的控制。 教學(xué)重點(diǎn) ： 如何與異性同學(xué)交往，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。 教師講述： 男女同學(xué)交往是人類社會(huì)生活中不可缺少的重要組成部分，它在個(gè)體成長(zhǎng)過程中的各個(gè)階段都是不可缺少的。 （板書結(jié)論） （ 2）男女同學(xué)的正常交往可以相互影響，相互促進(jìn)，從各方面完善自己，促進(jìn)個(gè)性的全面發(fā)展 做一做： （見教材 p17 頁(yè)材料）（指導(dǎo)學(xué)生討論交流） （ 3）學(xué)會(huì)以正確的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往 教師 講述： 在現(xiàn)實(shí)生活中，男女同學(xué)之間一般都能夠正常交往，并建立起積極向上、純潔健康的友誼。因此，我們不僅要提高對(duì)男女同學(xué)交往重要性的認(rèn)識(shí)，還要學(xué)會(huì)以正確的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往。 那就讓我們蕩起友誼雙槳，去尋求真誠(chéng)的友誼吧 板書框題： 第二 框 蕩起友誼的雙槳 二、講授新課 在現(xiàn)實(shí)生活中，男女同學(xué)之間一般都能夠正常交往，并建立起積極向上、純潔健康的友誼。因此，我們不僅要提高對(duì)男女同學(xué)交往重要性的認(rèn)識(shí)，還要學(xué)會(huì)以正確的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往。 與異性同學(xué)交往要自然、適度 板書： “自然”和“適度”是男女同學(xué)交往的兩個(gè)重要的原則。指導(dǎo)學(xué)生閱讀。 名言： （見教材 P19 頁(yè) —— 馬克思語(yǔ)） 相關(guān)鏈接： （學(xué)生閱讀相關(guān)鏈接材料，細(xì)心體會(huì)。） 三、課堂小結(jié) 讓我們 學(xué)會(huì)以正確的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往 ，建立起積極向上、純潔健康的友誼，在和諧、融洽的氛圍中健康快樂地成長(zhǎng)。尊重別人也是在尊重自己。 議一議： 請(qǐng)告訴李冰同學(xué)應(yīng)怎樣擺脫煩惱？ 分析： 苦惱產(chǎn)生原因： 認(rèn)為自己相貌平平， 個(gè)子矮 ?? 看不起 導(dǎo)致結(jié)果： 很少與女同學(xué)交往 苦惱 產(chǎn)生的內(nèi)在因素： 缺乏自信 解決辦法： (1) 正確認(rèn)識(shí)什么是美（ P8 頁(yè) ）； (2) 積極消除煩惱： ①多于人溝通 P11 頁(yè)〉；②不斷豐富自己 P13 頁(yè) （二）“ 活動(dòng)在線 ” （略，沒有條件進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)） （三） “我在成長(zhǎng)” 一、我的進(jìn)步 學(xué)習(xí)本單元前后市怎樣對(duì)待自己的生理變化的？ （前：不理解、困惑、羞怯、苦惱；后：青春期出現(xiàn)的一系列生理和心理變化是必然的、正常的，我們要悅納自己的生理變化。） 以前是如何看待青春期心理矛盾的 ? 現(xiàn)在如何看待？列出自己解決心理矛盾的方法？ （見教材 P10— 11 頁(yè)正文） 過去是如何看待男女同學(xué)交往的？今后打算怎樣去做？ （過去： 學(xué)生自己討論交流 ；今后：正常交往共同進(jìn)步 —— （ 1）與異性交往要自然、適度；（ 2）與異性交往要尊重、真誠(chéng)；（ 3）廣泛與異性同學(xué)交往。 二 正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。 2. 樹立正確的道德觀念和法律意識(shí)，不妨礙他人，尊 重和關(guān)心他人。 3. 分清情趣的雅與俗，提高獨(dú)立思考、正確判斷的能力，掌握培養(yǎng)高雅情趣的途徑。 4．知道情趣有雅俗之分，了解培養(yǎng)高雅情趣的重要性。 教學(xué)難點(diǎn) ： 如何正確全面地認(rèn)識(shí)和把握好奇心和從眾心理，是本課的教學(xué)難點(diǎn)。有句話說得好：“生活中并非全是玫瑰花，還有刺人的荊棘。 在喜、怒、哀、懼這四類情緒基礎(chǔ)上，還可能派生出許多種類，組成復(fù)合的形式，形成高級(jí)的情感。 表情具有傳遞信息你的功能，因此 ，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、生活中，要善于觀察，依據(jù)他人的眼神、臉色、手勢(shì)、動(dòng)作、語(yǔ)調(diào)等所提供的信息，可以推知他人對(duì)事對(duì)物的態(tài)度和立場(chǎng)。生活中，有的人會(huì)“強(qiáng)顏歡笑”、 “裝模作樣”來表達(dá)虛假的意圖，有的則會(huì)以“平靜如水”、“不動(dòng)聲色”來掩蓋和隱匿復(fù)雜的思想波動(dòng) 。 同樣是喜 ， 有的人眉飛色舞、手舞足蹈、歡歌笑語(yǔ)、喜形于色；有的人捧腹大笑； 有的人則可能只是喜在心中、不動(dòng)聲色。 由此 可見，情緒是復(fù)雜的，也是多變的，它是怎么樣產(chǎn)生，為什么又會(huì)發(fā)生變化呢！ 接下來，我們共同來了解 “情緒產(chǎn)生變化的原因”！ 情緒產(chǎn)生和變化的原因 情境活動(dòng)三 ： （教材 P27 頁(yè)材料） 討論： 面對(duì)同樣的天氣，兩個(gè)人的情緒反應(yīng)為何不同？ （兩人的主觀愿望不同。 探究活動(dòng) —— 填一填（見教材 P27 頁(yè)） （指導(dǎo)學(xué)生討論填寫，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論） 板書： 不同情境下 情緒反應(yīng)不同 不同的情境下會(huì)產(chǎn)生不同的情緒 （ 2）不同的情境下會(huì)產(chǎn)生不同的情緒 每個(gè)人每天都可能會(huì)遇到不同的事情，處于不同的情 境，情緒自然會(huì)隨著情境的變化而發(fā)生一定的變化。） 李琳的情緒前后有何不同？分別帶來了什么樣的結(jié)果？ （活動(dòng)目的：通過李琳情緒前后變化和所帶來的不同結(jié)果的對(duì) 比，認(rèn)識(shí)到不同情緒對(duì)人的智力、能力水平發(fā)揮和行為表現(xiàn)的不同影響。情緒對(duì)人們的學(xué)習(xí)、工作起著組織與協(xié)調(diào)作用，影響人的學(xué)習(xí)、工作效率。 中學(xué)生常見的考試時(shí)的過分緊張焦慮導(dǎo)致對(duì)知識(shí)的暫時(shí)性遺忘，影響了知識(shí) 、 能力 水平 的正常發(fā)揮就是這個(gè)道理。消極的情緒則可能引起種種生理和心理疾病，現(xiàn)已證明，長(zhǎng)期緊張、焦慮會(huì)導(dǎo)致心臟病 、胃潰瘍、結(jié)腸炎、偏頭痛等嚴(yán)重的生理疾患以及諸如焦慮和情感癥之類的心理疾病。 我的收獲 P2 頁(yè) — 9 題 第三 課時(shí)（總第 8 課時(shí)） 教學(xué) 內(nèi)容：講授第二框 —— 調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 新課 導(dǎo)入語(yǔ)： 上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到“ 人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一個(gè)重要原因 ”；“ 不同的情境下會(huì)產(chǎn)生不同的情緒 ”。 對(duì)于消極情緒，我們可以根據(jù)自身的特點(diǎn)靈活地選擇 調(diào)控情緒的具體方法 。以幽默的態(tài)度應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)，往往可以使 本來緊張的情緒變得比較輕松，使一個(gè)窘迫的場(chǎng)面在笑聲中消逝， 閱