【正文】 確率98%。大部分同學都能正確選擇，但有一少部分同學對句子沒有正確選擇，選擇時出現(xiàn)錯誤。第五題著重了一個時態(tài)。第二題讀一讀是對學生基礎知識的考查，第1小題考察特殊疑問詞How, how many, How much的用法，第4小題考連詞的用法，學生得分率很高，第5小題現(xiàn)在進行時的用法，學生得分率也很高。包括第四題的排列順序完成對話以及第八題的閱讀理解。包括第二大題的單選和第三題的變換句型，以及第六題的補全對話，主要考察綜合運用英語的能力。五題命題不太好，太著重了語法知識。第八大題是閱讀理解。第四大題是排列順序，完成對話。這份試題共九大題。其目的是有利于培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使用英語的能力。充分運用四人小組, 發(fā)揮小組長的作用，做好每一課、每一首歌的檢測工作。及時反思自己的教學方法和教學手段是否有效，根據(jù)學生的學習情況做出調(diào)整。三、今后教學的改進意見，加強單詞和句型的理解和運用；擴大學生相關知識的層面，多了解個方面的知識。二、對試卷的評價與建議評價：這次英語聽力試題對于一年級學生來講較難。還有就是經(jīng)過很長時間的練讀學生都以為對人物了如指掌，其實有些還是弄錯了，比如Mary 和Terry錯的較多。第三題 聽音判斷，對的打“√”錯的打“”。第二題 該題主要考察學生對單詞、圖片的認識和理解能力。這一次學生禮貌用語有所提高，值得表揚。逐步授學生以解題技巧。重視基本語法教學。（四）今后教學改進措施用英語教英語，增加課堂教學的信息量，在教學中創(chuàng)設更多而且符合西方文化生活的情景為學生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。四年級試卷對比下來是最難的，其中出現(xiàn)了幾個學生從未接觸過的題型，用所給詞的適當形式填空和閱讀回答問題。3．結(jié)構合理，考查目標明確。第一篇：小學英語試卷分析小學英語試卷分析一、關于試卷 具體有以下幾個特點：，聽力題型非常豐富。不同的題型結(jié)構有不同的考查目標，各題型的比重適度。所以這兩個題失分較嚴重。加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。對語法進行梳理學習，或通過改錯、單選等形式進一步鞏固，一定要把基本語法結(jié)合所精選的練習講深講透，不要讓學生似懂非懂。第二篇：小學英語試卷分析英語試卷分析一、總體情況本模塊考試，（）年級共有（）人參加考試，本次檢測平均分為（）分，達標率為（）%，優(yōu)秀率為（）%。(二)． 聽力部分第一題 這題的得分率較高，有選項供小朋友選擇所以難度并不是很大。學生在處理相似單詞的判斷上，出現(xiàn)了反映在認知中的誤差。從學生試卷看來，本題考得較好，基本上都完成得很好。第四題 聽音連線。太多相近的單詞放在一起讓學生辨認，令試卷呈現(xiàn)較單一。，主要包括：課上大量聽原版課文錄音；回家讓家長督促孩子聽已學過的知識，并要求學生做到及時預習新知識。4．加強字母的認讀與音形的區(qū)別，加強單詞和句型的理解和運用；擴大學生相關知識的層面，多了解個方面的知識。，及時與班主任和家長的聯(lián)系，共同加強學生的學習習慣的養(yǎng)成，端正學習態(tài)度，開展“一幫一”活動，對后進生及時進行補差工作2011小學英語試卷分析這次考試是小學六年級畢業(yè)水平檢測考試，由洪洞縣教育局統(tǒng)一進行檢測。教材尤其重視培養(yǎng)學生對語境的理解能力和運用英語交際的能力。第一大題是選不同類的一項。第五大題是根據(jù)示例改寫句子。第九大題是寫作。第二，從試題考查的目的和意圖來說。（3）考考語法知識的掌握程度及運用，看學生是否會靈活運用。從這次測試的總體情況來看，這份試題不僅突出了對學生讀、寫能力的考察，而且增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考察。第三題讀一讀，按要求完成句子，這道題有點難，答題情況很不理想，幾乎是一千份里才有二十多個得滿分的。本題舉了一個例子，但是還有一部分同學不會改寫，這說明同學們對一般將來時的兩種句型沒有很好掌握，還有這道題每一小題分值給的太高，學生錯一個are,就全扣了，一個三分，失分率太大了，二分還差不多，第一題對應的分值又太少了，應該讓多得分。第七題考的是課本中的原句，有很多學生不注意細節(jié)，例如第二個She was born in America in ，三分就沒了。第九題為寫作題。、說、讀、寫的綜合訓練，合語言以培養(yǎng)學生的綜運用能力。、難點句型及課文中短語的有效訓。為了更好地搞好教學，利用課余時間我努力學習英語《新課標》中的教學理念，以學生發(fā)展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。狠抓基礎，培養(yǎng)能力。學生會喜歡這樣的老師，這樣才能使他們喜歡上這門課，自己也能教學相長，得到無窮的樂趣，從而無愧于心，做一個快樂的教育者。也希望每一位老師都能做一個快樂教育者，雖然我自己做的不夠多不夠好，但我會繼續(xù)努力認真學習，使自己越來越好。一、基本情況本次檢測參考人數(shù)851人，人平66。二、試題特點本試卷分為三大板塊，共十二個大題。作文改變了以往緊貼教材的形式，首次突破教材，給予了學生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學生表達自己最真實的想法和情感。從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。其實這是《課堂作業(yè)》上的，說明學生平時練習沒有認真答題，錯題也沒有及時糾正。老師乍一看不知道選哪個，更何況是學生。學生大體情況較好，部分學生丟分的原因是寫錯別字或前后顛倒。作文（十二題共30分）從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識；三是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構比較完整。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關。提高閱讀能力，引導個性閱讀從抽樣調(diào)查的結(jié)果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學生閱讀的能力還不強。只有讓學生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。作文內(nèi)容的虛假，已成為小學作文教學的頑癥，”作文打假“刻不容緩。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數(shù)量的練筆，要想學