合理利用第二課堂,培養(yǎng)學生興趣特長-wenkub
2024-10-25 07 本頁面
【正文】 學生年齡還小，往往對某一事物、活動的興趣體現(xiàn)為新鮮感，只會保持十分鐘熱情，老師不能因此而斥責小學生，更不能放棄小學生。老師要展現(xiàn)出自己廣泛而健康的興趣愛好，以從中得到的快樂來感染、帶動小學生。教師要根據小學生的性格、氣質選擇最適合小學生的項目。每個小學生的興趣、愛好、個性、特長各不相同，他們的選擇與發(fā)展也必然呈現(xiàn)豐富多彩的態(tài)勢。培養(yǎng)和發(fā)展小學生的興趣愛好，我校在開展第二課堂的同時從以下五個方面進行了探索：一，針對小學生特點培養(yǎng)興趣愛好，尊重其個體差異。第一篇：合理利用第二課堂,培養(yǎng)學生興趣特長1合理利用第二課堂，培養(yǎng)學生興趣特長興趣愛好可以開闊小學生的眼界，使他們胸襟豁達，朝氣蓬勃，個性得到充分發(fā)展，精神境界高尚；當一個小學生有廣泛的興趣愛好的時候，就會覺得生活豐富多彩，心情愉快，從而促進他的健康成長；當一個小學生有持續(xù)、穩(wěn)定的興趣愛好，并最終發(fā)展為自己的特長的時候，就會獲得成功的快感，喚醒心中的自信與自尊，不斷從成功走向成功，獲得生命的快樂。培養(yǎng)小學生的興趣愛好要針對小學生的特點，不能完全憑老師好惡和主觀臆斷、班級需要來硬性規(guī)定。因此，教師要尊重小學生自己的選擇。充分利用學校大課間、第二課堂、節(jié)慶日等課余時間以及寒暑假等假期，以體驗參與教育為基本途徑，區(qū)分不同層次未成年人的特點，精心設計和組織開展內容鮮活、形式多樣、吸引力強的德智體美勞等主題實踐活動，并與豐富多彩的興趣活動和文體活動結合起來。堅持以人為本，貼近農村未成年人和本校的實際，充分挖掘本學校的人才資源，調動專兼職輔導教師的工作積極性，在活動中營造和諧向上的良好氛圍。而是要告訴小學生不能見異思遷，要持之以恒。在具體的過程中，老師可提一些有效有益的建議啟發(fā)小學生去思考，鼓勵他動腦筋、想辦法克服困難取得成功。如成立器樂、聲樂、美術、舞蹈、體育、棋類、電腦、科技、閱讀、寫作、計算等多個興趣小組，選拔學校在相應領域有一定水平能力的教師予以指導、3培養(yǎng)。針對小學生這種現(xiàn)象，要讓小學生擺正興趣愛好的位置，要使他們明確自己的主要任務是接受思想教育，提高知識水平，興趣愛好只能處于從屬地位。同樣，興趣愛好可以使我們的生活更加豐富多彩，更加精彩，更加快樂與幸福，但過分迷戀與沉醉就成嗜好，會影響到自己的成長與發(fā)展。有的家長會認為興趣愛好影響小學生的學習和休息；有的家長會認為小學生盡管對美術有興趣，但不如音樂讓人高雅；還有的家長會認為學校的指導老師水平有限，不如自己送小學生到興趣班；有的家長會認為興趣愛好要投資，花費錢財??老師要針對各種不同的情況，與家長進行溝通、交流，盡量與家長取得一致，這樣，小學生的興趣與愛好才能真正得到培養(yǎng)與發(fā)展，進而發(fā)展為他的特長，促其獲得幸福而精彩的人生。家長受傳統(tǒng)觀念的限制，不能融入到學生個性特長培養(yǎng)過程之中。它不僅可以減輕學習帶來的疲勞，還有利于保護我們的心理健康。打球可以訓練我們的反應能力，踢足球能使我們學會團結合作，明白集體力量是強大的，更重要的是明白：友誼第一，比賽第二的體育精神。如果選擇了自己喜歡的興趣愛好，我們就要堅持，不要像“小貓釣魚”那樣三心二意，至少堅持一個學期不變。同學們，趕快行動起來吧，培養(yǎng)自己的興趣愛好，發(fā)展自己的特長，使自己成為一名多才多藝的小能手。四、主要措施：創(chuàng)設適合學生自主發(fā)展的環(huán)境和氛圍：給學生自由的選擇空間，由他們自主選擇喜愛的活動，教師應根據學生自身情況及時給予學生合理的建議和意見；開展豐富多彩的活動：在活動方式上，按班級活動（文藝會演等班級組織的活動）校級活動（校級興趣小組等）⑴廣泛開展藝術教育活動：按照教學有特色、學生有專長的思路，突出藝術教育的位置，本著普及提高的原則，在加強音、體、美課堂教學的同時，充分開展第二課堂活動，開設舞蹈、聲樂、美術等興趣小組；另外，通過舉行學校藝術節(jié)，開展各種文藝演出、競賽活動，培養(yǎng)和提高學生藝術素質；⑵體育方面：在保證小學生達標率的同時，注重發(fā)展學生的體育愛好和專長，選拔骨干隊員，成立田徑隊，常年堅持訓練；⑶科學技術：學校成立科技制作興趣小組，除在校內按時活動外，科技小組可以經常到野外、社會上采集標本、調查考察等活動，激發(fā)學生探求科學的情趣，豐富自己的科學知識。以特色促全面，教師不但要在非常有限的時間內完成教學任務，還要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的個性意識和藝術素養(yǎng)。針對學生個人的基本素質分別對待，不能要求每個學生將來都成為畫家，但必須使人人都能得到相應的發(fā)展與進步。學生享受美的愿望得不到滿足，美術的學科目標也難以實現(xiàn)，并將導致學生對美術失去興趣。例如，在教學中，教師可以采用故事引趣，設置思維荒漠、留懸念等方法，當然還可以通過多媒體等現(xiàn)代教育手段進行直觀的教學，瞬間捕捉到學生的好奇心和求知欲望。培養(yǎng)學生感覺美術文化的能力和美術文化感覺能力的涵育,是有助于個體人的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和發(fā)展。留給學生足夠的空間和時
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