初一歷史備課組教學(xué)教研工作計(jì)劃-wenkub
2024-10-25 07 本頁(yè)面
【正文】 力、表達(dá)能力、搜集、整合資料的能力等，從而達(dá)到集體過關(guān)。結(jié)合學(xué)校開展的“學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)范化”活動(dòng)月，進(jìn)一步探究規(guī)范歷史課上學(xué)生的上課行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)教育培訓(xùn)，本組每位教師執(zhí)教一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，制作一個(gè)優(yōu)秀教學(xué)課件，寫一個(gè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，以初一備課組為單位，建立歷史習(xí)題、試題庫(kù)、教案庫(kù)以及課件庫(kù)，做到資源共享。四、2009—2010學(xué)年度第二學(xué)期歷史教研工作安排一覽表 三月份：學(xué)習(xí)新課改理論，進(jìn)行新課改課堂教學(xué)模式研討。七月份：期未試卷及學(xué)情教情分析。（1）強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)教育資源的建設(shè)，提倡精品意識(shí)，細(xì)化過程，以高效的課堂鑄就教學(xué)的高質(zhì)量。抓好集體備課。（2）努力創(chuàng)建高效課堂在教學(xué)過程中，以教案、學(xué)案為依托，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、積極落實(shí)“三講三不講”的要求（即“三講”指講重點(diǎn)、難點(diǎn)，講易錯(cuò)、易混、易漏點(diǎn)，講規(guī)律和方法；“三不講”指學(xué)生已經(jīng)會(huì)了的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，老師講了學(xué)生也不懂的不講），從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。平時(shí)抓好小考反饋，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，在不同程度上提高自己?？傊聦W(xué)期，新氣象，初一歷史備課組將團(tuán)結(jié)協(xié)力，推陳出新，爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)。發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮集體智慧，做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考查”。著力提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量；課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。三、按時(shí)組織集體備課活動(dòng)，同時(shí)充分發(fā)揮教研組、備課組的職能作用。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。在總結(jié)中調(diào)整。開學(xué)初集體認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，將課改的理念滲透到教學(xué)中，研究教材教法、學(xué)情學(xué)法，根據(jù)本屆初一學(xué)生實(shí)際情況制定本學(xué)科計(jì)劃，把教學(xué)研究工作落到實(shí)處。注重教學(xué)過程，就是要求教師 加強(qiáng)每一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，克服教學(xué)過程的無(wú)序性、盲目性。三、按時(shí)組織集體備課活動(dòng)，同時(shí)充分發(fā)揮教研組、備課組的職能作用按時(shí)組織備課組活動(dòng)，各位教師 遵守工作紀(jì)律，認(rèn)真落實(shí)備課方案，做到定點(diǎn)定時(shí)定內(nèi)容，重點(diǎn)抓如何去“備學(xué)生”，如何去“備課堂”和怎樣去“備教學(xué)方法”，做到內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一，戒形式主義，克服更多的走過場(chǎng)。老師們多方擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)，完善備課資料，做到與時(shí)相和，與時(shí)俱進(jìn)。一、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)初一歷史備課組的教師們?cè)诒緦W(xué)期里齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)互助，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。積極參與校內(nèi)外的教學(xué)活動(dòng)，劉敏老師參加了區(qū)組織的賽課活動(dòng)。并在教學(xué)過程中適時(shí)進(jìn)行合理調(diào)整，使之更有效可行。我們嚴(yán)格遵照每周三第6節(jié)課集體備課時(shí)間進(jìn)行集體備課。有中心發(fā)言人。在集體備課中解決每一節(jié)課的重難點(diǎn)問題，確定哪些問題重點(diǎn)講，哪些問題簡(jiǎn)單講，哪些問題老師可以不講，由學(xué)
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