【正文】 師德師風(fēng)建設(shè)，密切學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，共同提高育人質(zhì)量和效果，辦好人民滿意的教育，結(jié)合我校實(shí)際情況，有計(jì)劃、有步驟的開(kāi)展 “千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，現(xiàn)制定如下我?；顒?dòng)實(shí)施方案。再如，家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。為配合我們的家訪，很多家長(zhǎng)沒(méi)有外出，而是在家等候我們老師去家訪。剛開(kāi)始接受這樣的任務(wù)時(shí)，還有點(diǎn)懼怕，因?yàn)槠綍r(shí)都是家長(zhǎng)到學(xué)校找老師，或老師電話聯(lián)系家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校交流情況，這次要利用寒假到學(xué)生家家訪，難度還是有點(diǎn)大。不過(guò)，世上無(wú)難事，只怕有心人，接到任務(wù)后，我們就利用假期時(shí)間，走進(jìn)了學(xué)生的家庭，了解了學(xué)生的另一片世界。雖然對(duì)每戶家庭的家訪只有半個(gè)小時(shí)左右，但很多家長(zhǎng)提前準(zhǔn)備等半天之久。這次家訪活動(dòng)使我在思想上對(duì)家訪這一活動(dòng)進(jìn)行了一些前所未有的思考，我深深的體會(huì)到：班主任是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶，爭(zhēng)取和依靠家長(zhǎng)配合學(xué)校教育，是班主任工作的一個(gè)重要方面。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。經(jīng)過(guò)家訪使我了解到，文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面?？傊?，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。一：活動(dòng)目的進(jìn)一步促進(jìn)家校聯(lián)系，形成教育合力，保障學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)；征集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教育工作的意見(jiàn)與建議，破解學(xué)校教育教學(xué)工作難題；優(yōu)化教育環(huán)境，推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化教師服務(wù)意識(shí)，樹(shù)立教育良好的形象；宣傳國(guó)家教育政策、我縣教育發(fā)展形勢(shì)和改革成果，爭(zhēng)取社會(huì)、家庭對(duì)教育的理解和支持，提高社會(huì)、家長(zhǎng)與學(xué)生對(duì)學(xué)校教育的滿意程度。成立學(xué)?；顒?dòng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，廣泛動(dòng)員，讓廣大教師了解活動(dòng)的重大意義和任務(wù)目標(biāo)。根據(jù)今年學(xué)期時(shí)間安排，我校擬在6月27日至7月10間組織教師走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)家庭。三、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)安排為確保 “千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)的順利進(jìn)行，特成立了以下領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)：組長(zhǎng)：張吉星（校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：田光榮（副校長(zhǎng)）黃秀蘭（副校長(zhǎng)）成員：李學(xué)武（總務(wù)主任）張勇（副教導(dǎo)主任）儲(chǔ)敏（少先大隊(duì)輔導(dǎo)員）三、活動(dòng)安排（一）家訪內(nèi)容宣傳國(guó)家教育法律法規(guī)和相關(guān)政策。講解安全教育的重要性，提高家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人對(duì)學(xué)生安全教育的意識(shí)，督促他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)生防震、防溺水、防食物中毒、防交通事故、防雷擊、防觸電、防火等安全防范意識(shí),特別是對(duì)留守兒童、畢業(yè)升學(xué)階段的學(xué)生要加強(qiáng)監(jiān)護(hù)。誠(chéng)懇征求社會(huì)各界、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)管理及教師師德師風(fēng)的意見(jiàn)和建議；征求社會(huì)各界、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校校務(wù)公開(kāi)、辦學(xué)條件、辦學(xué)質(zhì)量、教育教學(xué)管理及教育行風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)和建議，對(duì)家長(zhǎng)關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題做好宣傳解釋工作，讓全社會(huì)認(rèn)識(shí)教育、理解教育和支持教育。結(jié)合暑期大家訪、9月流生突擊月活動(dòng)，班主任和所有科任教師要實(shí)施全員家訪，每位教師家訪不少于5戶。學(xué)校采取請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)答疑、師生家長(zhǎng)互動(dòng)等形式，開(kāi)展學(xué)校教育整合活動(dòng)，也可以同時(shí)設(shè)立家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂、走近教師，關(guān)注教育，切實(shí)履行學(xué)校和家長(zhǎng)雙方的義務(wù)責(zé)任，共同做好學(xué)生的教育工作。突出重點(diǎn)，實(shí)事求是。強(qiáng)化督查，嚴(yán)格考核。家訪前必須事先和家長(zhǎng)聯(lián)系，征得家長(zhǎng)同意，不打亂家長(zhǎng)的日常工作。家訪時(shí)，一律不得要求家長(zhǎng)接送。家訪時(shí)老師要與家長(zhǎng)做認(rèn)真、細(xì)致、耐心的交流，提高家訪工作的實(shí)效性。對(duì)教育這個(gè)大問(wèn)題，只憑老師單方面的努力效果不是很明顯，還是要求社會(huì)、家庭、學(xué)校三方合作，才能取得明顯效果。教師們也都細(xì)心準(zhǔn)備、周密安排。同時(shí)，向廣大學(xué)生家長(zhǎng)宣傳了學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，宣傳黨和國(guó)家義務(wù)教育階段的大好政策。有的老師以村為單位進(jìn)行“普訪”，還有的針對(duì)個(gè)別“問(wèn)題”學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的家訪。第四篇：千名教師訪萬(wàn)家活動(dòng)小結(jié)策底坡小學(xué) “千名教師幫扶萬(wàn)名學(xué)生”工作小結(jié) 遵照縣教育局統(tǒng)一安排，2013年秋季學(xué)期，我校認(rèn)真組織開(kāi)展“千名教師幫扶萬(wàn)名學(xué)生”活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體教師積極參與，取得了預(yù)期的效果，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)，現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：一、高度重視 精心安排我校歷來(lái)重視教師幫扶學(xué)生工作，把幫扶工作做為特殊學(xué)生快速成長(zhǎng)，提高家長(zhǎng)對(duì)教育滿意度的有效載體來(lái)抓，幫扶工作已經(jīng)納入了學(xué)校工作的常規(guī)管理，并逐步形成了制度化。把幫扶作為宣傳學(xué)校的一個(gè)契機(jī)，大力宣傳教育政策、學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗(yàn)，并積極征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，極大地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升，提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度。在幫扶活動(dòng)中，教師能結(jié)合本地、本校實(shí)際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進(jìn)行，許多教師的做法頗具特色。四、幫扶不夠理想的方面因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開(kāi)展不開(kāi)。而學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指