【正文】 設計和寫作，首先能增強老師作文教學的信心，增加老師的寫作體驗，在指導、批改、講評作文時，就可能避免“公式化”、“雷同化”。打上敵敵畏，不知死多少?？墒菦]想到小虎子又換了一張紙，重新作畫，我趕忙湊過去，像老師一樣指導他，看他那酷愛學習的樣子，真像個小學生。每次我到他家，他總纏著我，要我教他畫畫。我佩服小虎子的頑皮。展示下水作文：可愛的小虎子我的鄰居家有一個孫孫，名叫小虎子。設計理念：引導學生根據(jù)特點選生活素材，指導選材，要讓學生寫出富有個性的作品，避免千篇一律，張揚學生的個性，尊重學生的選擇，感受與眾不同的快樂。）師：那你能把剛才看到的一幕細致生動的描述出來嗎？平時你注意過這樣的動作舉止嗎？注意好詞佳句的運用來表現(xiàn)出這種焦急和愛。7．具體事例指導。怎樣才能寫好具體事例呢？或者說應該從哪些方面來具體描述呢？請大家聯(lián)系學過的課文說一說。比如，你要贊美的人物的特點是拾金不昧，你要鉆則意見拾金不昧的事例來寫?！拔摇睘槭裁淳磁逅ㄋ?？他（她）是怎樣一個人？有什么事讓“我”敬佩？2．學生發(fā)言，老師歸納：助人為樂、拾金不昧、熱愛勞動、關(guān)心集體、刻苦學習、能歌善舞等等。設計意圖：通過小游戲，激發(fā)學生的習作情趣，指導學生觀察人物外貌的方法。）總結(jié)順序：從上到下，從整體到部分來觀察描寫，滲透抓外貌特點來描述一個人。（三）激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情小游戲：猜猜他是誰。寫的好的同學將獲得小作家獎。讓學生明確：第一要通過具體事情來表現(xiàn)人物的精神風貌，表達自己的敬佩之情；第二，內(nèi)容要具體，語句要通順；第三，寫完后要認真修改。要把事情說清楚，表達出自己的敬佩之情。 生活細節(jié)描寫3．內(nèi)容具體，語句通順，認真修改。2．可以寫的人物的范圍沒有限定3．通過具體事例夸夸人物的精神品質(zhì)。要把事情說清楚，表達出自己的敬佩之情。學會評改寫人的作文。 什么是人物特點2．關(guān)于口語交際課在我們身邊，有很多值得敬佩的人。3．關(guān)于習作素材的搜集1．拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進行觀察或記錄，為習作做好準備。一、前作文：未成曲調(diào)先有情（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風1．同學們，我們生活在家庭、學校、社會這個大千世界里，認識了許許多多的人，在這些人中有你的親人、老師、同學，有默默奉獻的清潔工……你認為誰最值得尊敬、佩服，為什么讓你敬佩？這次，咱們比一比，看看那個同學心目中佩服的人最了不起，他的事跡是不是也能讓其他同學們都佩服呢？2．同學們交流自己敬佩的人是誰。同學們想不想當小作家？設計意圖：激發(fā)學習的習作欲望，讓學生產(chǎn)生“我要寫”的思想，這就是學生習作的快樂之本。師：同學們，作文來源于觀察，你想寫好作文，首先要學會觀察。師：剛才同學們談了談老師，現(xiàn)在也談談你們，談談你周圍的同學，可以用剛才觀察描述老師的方法來說說他的外貌、他的樣子。為下面的習作做好了鋪墊。3．請大家根據(jù)你所選擇的人物的特點，回憶人物的有關(guān)特點事例，一件事或兩件事都可以，回憶的越具體越好。這種方法就是：人物特點→具體事例（先概括后具體寫人）學生在小組內(nèi)互相說一說。6．學生交流，老師總結(jié)：抓住人物的外貌、語言、行動來細致地描述，突出人物的特點。教師表演（一母親焦急地等待著自己的孩子放學，她走來走去，時?？幢?，孩子出來后，媽媽把自己的衣服給孩子穿上。8．學生討論后，老師小結(jié)：從具體的動作、語言、心理、神態(tài)方面來具體描寫一個人。引導學生擇取最能反映這個人讓人敬佩的事例來敘述，形成生命的律動和個性的張揚。聽，多帥的名字呀！小虎子不但名字帥，長相也帥。每當見了我，他總要摟著我的腰，大聲說：“好爺爺，親爺爺，還有那個老爺爺。他備好顏料，拿起毛筆，揮筆作畫，還真有小畫家的氣派呀！小虎子一筆一畫地畫完一只小鹿，興致勃勃地拿給我看。我更佩服小虎子會作打油詩?！甭牐嘤腥ぱ?，調(diào)皮的虎子又增添了幾分幽默色彩！小虎子實在太天真了，太活潑可愛了，虎頭虎腦的，怪不得小名叫虎子呢！2．學生讀后討論。其次，能鍛煉和培養(yǎng)老師具有穩(wěn)定的創(chuàng)新品格。232。nf232。iw233。qīnɡch232。ɡ249。b224。y236。huāhūnd242。tǐchǎnɡhuīm242。oqu225。yy237。nɡyǎr233。t224。shěnɡl252。nx236。nɡw233。tuōzh249。xuānb249。m249。hlexi249。iy236。mi224。nzh249。zjiěl243。ny237。（）心（）志（）（）不移堅韌（）（）自（）不（）全力（）（）（）（）無為半（）而（）集腋（）（）無堅（）（）寸（）尺（）聚（）成（）知（）而（）有（）無（）一曝（）（）鵬程（）（）（）地微笑（）地工作（）地邀請（）地站著（）地畫畫（）地議論（）的土地（）的年輕人（）的菜園（）的女像（）的感觸（）的身材四、填空。五、下面的雙引號有什么作用？用序號選擇正確的答案。（）巨獸和小鳥從表面看來，它們之間是“水火不相容”。他有時，把金魚，像；有時，很快地，仿佛。①強調(diào)②特殊的含義③特定的稱謂④諷刺或否定⑤直接引用號稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個世界之最。（）大馮對自己的母親橫挑鼻子豎挑眼,可真是“孝順”啊?。ǎ╁X學森被譽為“中國導彈之父”。【學生分析】 四年級的學生，正處在由低年級轉(zhuǎn)入高年級的分割點。初讀課文時，要引導學生弄清這篇文章主要寫了一件什么事，鼓勵學生把自己最先的感知表達出來。、專注的品質(zhì)。[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]熱愛生活，做生活的有心人，平時留心觀察、注意積累，勤于表達。這篇課文的意圖，一是讓學生學習做事要有執(zhí)著的態(tài)度和全神貫注的精神，培養(yǎng)一絲不茍的作風；二是初步學習通過人物言行等描寫表現(xiàn)人物的品質(zhì)。學習這篇課文的目的，一是讓學生從青年人做事勤奮、精神專注中受到的感染，培養(yǎng)堅持不懈的品質(zhì)；二是學習作者對人物的觀察和描寫方法。引導學生從描寫父親開墾菜園言行的詞句中體會父親勤勞、堅毅的品質(zhì)，感受父親對勞動、對土地的愛是教學重點。二。學會評改寫人的作文。 什么是人物特點2．關(guān)于口語交際課在我們身邊，有很多值得敬佩的人。3．關(guān)于習作素材的搜集1．拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進行觀察或記錄，為習作做好準備。一、前作文：未成曲調(diào)先有情（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風1．同學們，我們生活在家庭、學校、社會這個大千世界里，認識了許許多多的人，在這些人中有你的親人、老師、同學，有默默奉獻的清潔工??你認為誰最值得尊敬、佩服，為什么讓你敬佩？這次，咱們比一比，看看那個同學心目中佩服的人最了不起，他的事跡是不是也能讓其他同學們都佩服呢？小學四年級全科目課件教案習題匯總語文數(shù)學英語2．同學們交流自己敬佩的人是誰。同學們想不想當小作家？設計意圖：激發(fā)學習的習作欲望，讓學生產(chǎn)生“我要寫”的思想，這就是學生習作的快樂之本。師：同學們，作文來源于觀察，你想寫好作文，首先要學會觀察。師：剛才同學們談了談老師，現(xiàn)在也談談你們，談談你周圍的同學，可以用剛才觀察描述老師的方法來說說他的外貌、他的樣子。為下面的習作做好了鋪墊。3．請大家根據(jù)你所選擇的人物的特點，回憶人物的有關(guān)特點事例，一件事或兩件事都可以，回憶的越具體越好。這種方法就是：人物特點→具體事例（先概括后具體寫人）學生在小組內(nèi)互相說一說。6．學生交流，老師總結(jié)：抓住人物的外貌、語言、行動來細致地描述，突出人物的特點。教師表演（一母親焦急地等待著自己的孩子放學，她走來走去，時?？幢恚⒆映鰜砗?，媽媽把自己的衣服給孩子穿上。8．學生討論后，老師小結(jié)：從具體的動作、語言、心理、神態(tài)方面來具體描寫一個人。引導學生擇取最能反映這個人讓人敬佩的事例來敘述，形成生命的律動和個性的張揚。聽，多帥的名字呀！小虎子不但名字帥，長相也帥。每當見了我，他總要摟著我的腰，大聲說：“好爺爺，親爺爺，還有那個老爺爺。他備好顏料，拿起毛筆，揮筆作畫，還真有小畫家的氣派呀！小虎子一筆一畫地畫完一只小鹿，興致勃勃地拿給我看。我更佩服小虎子會作打油詩。２、認識３個字會寫１２個字?！驹O計思路】１、以課外收集的資料來認識亞里士多德，伽利略。讓學生通過自己收集的資料來互相映證。這樣學生才能進一步體會伽利略勇于為科學獻身的偉大精神。４、生字詞練習卡片。我所知道的他的情況有限，哪位同學向我詳細介紹一下他的成就。⑵ 想課文講了一件什么事。４、自由默讀課文，劃出自己感興趣的句子，畫出使自己深受啟發(fā)的句子。其它同學找其讀得好的地方。二、角色扮演（導演選演員）１、每小組挑選一位同學來扮演比薩斜塔下的記者。１、如：支持亞里士多德的記者和