【正文】 習(xí)小鷹第三次學(xué)飛的過程從動作中來體會小鷹學(xué)飛的艱辛過渡：小鷹第二次已經(jīng)有進步了，可是老鷹又搖搖頭說（板書：還不算會飛），看來老鷹對小鷹的表現(xiàn)還是不滿意。同學(xué)們，剛才我們通過回答問題，有感情的朗讀這種方法學(xué)習(xí)了課文的第一部分，下面我們用這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)，請小朋友看課文的第三四自然段。師：鷹媽媽的話應(yīng)該怎么讀呢？老鷹的話應(yīng)該讀的親切，和藹，語重心長?，F(xiàn)在老師有個問題請同學(xué)們來思考：小鷹跟著老鷹學(xué)飛行，它飛了幾次？分別飛到哪些地方？（課件出示：大樹、大山、白云）二、學(xué)習(xí)小鷹第一次學(xué)飛的過程（出示小鷹）看這就是學(xué)飛的那只小鷹，當(dāng)它飛到大樹的上面時，心情怎么樣？你是怎么知道的？拿起書，自己讀讀課文的第一小節(jié)，把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師。教學(xué)重點：指導(dǎo)在理解的基礎(chǔ)上讀好小鷹的三句話教學(xué)難點：體驗小鷹越飛越高的艱難歷程，明白學(xué)無止境的道理。第一篇：《小鷹學(xué)飛》第二課時教學(xué)設(shè)計《小鷹學(xué)飛》第二課時教學(xué)設(shè)計實驗小學(xué)趙永霞教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生在體驗中明白學(xué)無止境的道理。教具準備：圖片、輕音樂（《迷霧森林》）、課件 教學(xué)過程：一、回顧舊知、激發(fā)興趣：師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第八課《小鷹學(xué)飛》。（學(xué)生自由朗讀課文，巡視學(xué)生自讀情況）學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出老鷹不滿意的口氣。看看又有什么發(fā)現(xiàn)。這時候小鷹是怎么做的呢？請同學(xué)們小組合作，討論討論：這一次小鷹是怎么飛的？匯報：這一次小鷹是怎么飛的？（鼓起勁，拼命）師：鼓起勁，拼命是個什么樣子？誰來當(dāng)小鷹給大家演示一下（指名上臺表演，理解詞義）師：這只小鷹和你們一樣使出了自己全身的力氣在刻苦練習(xí)飛行呢！它飛得高不高呀？ 哪句話能讓我們感受到它飛得高呢? 生：“飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了”。（板書：虛心）（2）那這時老鷹又是怎么做、怎么說的呢？（指名讀，出示句子）誰能配上動作讀讀老鷹的話。五、小結(jié)全文：播放音樂，聽教師總結(jié)全文過渡：現(xiàn)在老師帶同學(xué)們一起來回顧今天所學(xué)的這篇課文。小鷹鼓起勁，拼命向上飛，飛呀飛呀，小鷹低頭一看，呀！大樹看不見了，大山也變得矮小了。板書設(shè)計：小鷹老鷹第一次學(xué)飛（圖片）滿足不算會飛 第二次學(xué)飛（圖片）得意還不算會飛 第三次學(xué)飛（圖片）虛心你往上看人外有人 天外有天第二篇：小鷹學(xué)飛 第二課時 教學(xué)設(shè)計第二課時教學(xué)內(nèi)容：精讀課文課時目標(biāo)：會用“已經(jīng)”說話。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)抽讀生字卡片。學(xué)習(xí)第2自然段。①它們飛到大樹的上面，小鷹和老鷹的看法有什么不同？②小鷹說這話時，心情怎樣？你從哪兒看出來的？我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話？③“還不算會飛”是什么意思？老鷹對小鷹這樣說有什么目的？我們應(yīng)該怎樣讀老鷹的話？自由練讀。（2）理解有關(guān)詞句。（4）小結(jié)：它們飛到大山的上空，小鷹覺得自己真的會飛了，可老鷹說它還沒有真的會飛。①小鷹和老鷹來到了什么地方？②從哪兒看出它們飛得更高了？③小鷹怎么會飛得指名高的？哪兒看出它練得很刻苦？④小鷹說的話和前面兩次有什么不同？（語氣不肯定，變得虛心了）⑤指導(dǎo)朗讀第5自然段。⑥小鷹抬頭往上看，看到了什么？理解：“盤旋”小鷹會想些什么？它會怎樣去做？⑦自由練讀第6自然段。思考討論：（1）老鷹為什么一次又一次地向小鷹提出新的要求？（2）學(xué)過這篇課文，你讀得了什么道理？四、課堂練習(xí)。練習(xí)分角色朗讀課文。設(shè)計理念：《語文課程標(biāo)準》指導(dǎo)我們要以學(xué)生自主、合作、探究讀書和心靈交匯為主要教學(xué)形式，讓學(xué)生在盎然趣味中產(chǎn)生閱讀的激情；使學(xué)生在角色朗讀中流露真情；幫助學(xué)生在想、述、演、說中內(nèi)化語言的深情，從而全面提高每位學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生在體驗中明白學(xué)無止境的道理。教具準備：圖片、輕音樂（《迷霧森林》）、課件教學(xué)過程：一、回顧舊知、激發(fā)興趣：師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第八課《小鷹學(xué)飛》?，F(xiàn)在老師有個問題請同學(xué)們來思考：小鷹跟著老鷹學(xué)飛行，它飛了幾次？分別飛到哪些地方？（課件出示：大樹、大山、白云）【在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個游戲，目的在于讓學(xué)生對課文內(nèi)容有一個整體的感知，并滲透概括課文的主要內(nèi)容的方法。（學(xué)生自由朗讀課文，巡視學(xué)生自讀情況）學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出老鷹不滿意的口氣。從老鷹搖搖頭說：“飛得只比大樹高，還不算會飛?！咳?、學(xué)習(xí)小鷹第二次學(xué)飛的過程過渡：鷹是鳥類中的飛行冠軍，小鷹第一次只飛到大樹上根本算不上會飛，所以老鷹很不滿意，他想讓小鷹繼續(xù)？（向上飛）。（板書：得意）這一次老師不提示，你能用這種心情把小鷹的話讀出來嗎？相信你一定能讀的很好，自己練一練吧。這時候小鷹是怎么做的呢？請同學(xué)們小組合作，討論討論：這一次小鷹是怎么飛的？匯報：這一次小鷹是怎么飛的？（鼓起勁，拼命）師：鼓起勁，拼命是個什么樣子？誰來當(dāng)小鷹給大家演示一下（指名上臺表演，理解詞義）師：這只小鷹和你們一樣使出了自己全身的力氣在刻苦練習(xí)飛行呢！它飛得高不高呀？ 哪句話能讓我們感受到它飛得高呢? 生：“飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了”。讓學(xué)生當(dāng)堂表演，學(xué)生充當(dāng)課堂的主角，一方面運用自己的表演對文本作個性化的詮釋和理解，另一方面又使自己的多種才能在表演中得到提高和展示。師：老鷹向小鷹提出了更高的要求，其實是在告訴小鷹什么？（3）思考討論：小鷹聽了老鷹的話，看到了幾只鷹在白云上面盤旋，會怎么說呢？師：小鷹明白了原來比它本領(lǐng)大的人還多著呢，自己還沒有真正學(xué)會飛行呢，以后要更加刻苦地練習(xí)，學(xué)習(xí)是沒有止境的，應(yīng)該克服困難，勇敢地向前進。請同學(xué)們在優(yōu)美的音樂中認真聽、仔細看、展開豐富的想象，和老師一起回顧今天所學(xué)的這篇課文。小鷹累得急促地喘氣，媽媽讓它再往頭頂上看，原來還有幾只鷹在高空中盤旋呢?！恳鲈⒁饽銖男→棇W(xué)飛的故事中懂得了什么道理？能結(jié)合實際