【正文】 都被他趕了下來(lái)。生：我太高興了！我會(huì)蹦起來(lái)。有些詞語(yǔ)要聯(lián)系生活實(shí)踐來(lái)理解更準(zhǔn)確。她也經(jīng)常這樣教育家里人，讓他們懂得人生最重要的是誠(chéng)實(shí)，講信用，這是比物質(zhì)財(cái)富更加珍貴的 財(cái)富。生：我覺(jué)得這句話雖普通，卻包含著哲理師：你說(shuō)說(shuō)什么哲理。師：在這樣的社會(huì)環(huán)境下，庫(kù)伯家的生活很拮據(jù)，拮據(jù)是什么意思？生：生活很困難。師：教師看大家教師讓大家在預(yù)習(xí)中摘錄的生字和詞語(yǔ)，誰(shuí)愿意給大家展示（出示一位同學(xué)詞語(yǔ)，讓這位同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)）（隨機(jī)表?yè)P(yáng)：真了不起，多音字讀準(zhǔn)了）師：你們用自己的方式理解了詞語(yǔ)，這些詞的意思你明白了嗎？ 誰(shuí)說(shuō)說(shuō)“拮據(jù)”的意思。第一課時(shí)教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入1．談話導(dǎo)入。教學(xué)難點(diǎn) 理解母親說(shuō)的兩句話。聯(lián)系實(shí)際，理解母親說(shuō)的“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。在教師設(shè)置的問(wèn)題情境中，切己體察，通過(guò)聯(lián)系上下文，逐層朗讀感悟，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，豐滿人物之形象。作者贊揚(yáng)了這種誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì),它讓我們懂得，誠(chéng)信是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更為珍貴。讀了課文，你有怎樣的啟發(fā)和感受呢？能像文中那位母親一樣用一句精煉的語(yǔ)言概括嗎？ 布置作業(yè)：同學(xué)們說(shuō)得可真好，故事雖小，但給我們的啟發(fā)和影響卻是深遠(yuǎn)的。D 擦掉K字，把自己一生誠(chéng)實(shí)守信的心靈毀了??）我們來(lái)看，在得與失面前，誰(shuí)的比重大？父親得到車以后，會(huì)有什么結(jié)果？??失去信任、孩子的尊敬、快樂(lè)?? 父親不要車，又會(huì)得到什么？??道義、信任、友情、家人的尊敬?? 小結(jié)：多年以后，也許得到的車已變得陳舊，但心靈卻難于得到平靜；唯有誠(chéng)信，才應(yīng)該是我們永恒的追求。師生合作讀父親開(kāi)車的句子。] 種種理由，是父親拿起橡皮使勁擦掉K字，所以，我看了又看，才看到淡淡的K字。C、再看父親：又有怎樣的表現(xiàn)？指名讀描寫(xiě)父親表現(xiàn)的句子。師創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)讀：（當(dāng)父親感到身上擔(dān)子重時(shí)，母親常安慰父親，說(shuō)?? 當(dāng)看到自己的孩子吃不飽、穿不暖時(shí)，母親常安慰自己說(shuō)?? 當(dāng)孩子抱怨沒(méi)有玩具時(shí)，母親常安慰孩子說(shuō)??）小結(jié)：這句話成了他們家做人的尺度，他們窮，卻誠(chéng)實(shí)守信。讀第一句：看出什么？（父親負(fù)擔(dān)重）從哪些地方可以看出？（6人——1人結(jié)果是很拮據(jù)）你能讀出這種度日如年的感覺(jué)嗎？小結(jié)：認(rèn)識(shí)到這家的一個(gè)特點(diǎn)——窮！再讀課文，還認(rèn)識(shí)什么特點(diǎn)——富！你怎么理解？（精神富有）出示句子：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。一、導(dǎo)入回顧課文內(nèi)容。（3）指名試讀，評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥。這篇課文主要寫(xiě)了什么？指導(dǎo)學(xué)生按事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序，簡(jiǎn)要復(fù)述故事內(nèi)容。聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)：夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地希望著。按事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，講講故事的主要內(nèi)容。熟讀課文。重、難點(diǎn)與關(guān)鍵：了解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文討論：（1）父親面對(duì)的道德難題指的是什么？（2）他是怎樣面對(duì)和處理這個(gè)難題的？體會(huì)“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”的意思。（4）有感情地朗讀課文。第一篇：《中彩那天》教案《中彩那天》教案篇一：《中彩那天》教案教案設(shè)計(jì)：中彩那天教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：（1）掌握本課的生字新詞。過(guò)程與方法：（1）自主學(xué)習(xí)，了解內(nèi)容。學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)做人。一、導(dǎo)入新課：有一位普通的母親，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句含義深刻的話，一起讀讀。指名全班交流。（2）饋贈(zèng)：贈(zèng)送。找找課文的哪些自然段在講述故事的發(fā)生、經(jīng)過(guò)和結(jié)果呢？相機(jī)指導(dǎo)把課文分成三段。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞、句、段，聯(lián)系上下文，體會(huì)“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”的意思。中獎(jiǎng)本來(lái)是一件非常幸運(yùn)的事，可這次中彩對(duì)這一家人卻是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)?！弊x母親的話。（二）人生富有戲劇性，就是這樣一家人，有一天，卻中了一個(gè)大獎(jiǎng)，這對(duì)他們誠(chéng)實(shí)守信的做人準(zhǔn)則進(jìn)行了一次巨大的考驗(yàn)。師幫助梳理?、?中彩不高興② “K”字被橡皮擦掉掉③ 打電話還車④ 還車后高興句子找到了，如果按照事情發(fā)展的順序，應(yīng)該先些什么？板書(shū)：寫(xiě)“K”字；擦“K”字；開(kāi)車；還車課文先寫(xiě)了什么？這是什么寫(xiě)作順序？倒敘指名讀寫(xiě)“K”字的話（那我們先來(lái)看第一處，讀讀）寫(xiě)“K”字 代表什么？作標(biāo)記的行為在干什么？表明一份約定、一份事實(shí)。朗讀此部分句子。領(lǐng)到汽車了，父親的表現(xiàn)卻很反常，你找到了哪些引人深思的詞句？指導(dǎo)讀“神情嚴(yán)肅”嚴(yán)肅到什么程度？看圖，再讀，讀出心情的沉重。所以父親權(quán)衡再三，決定把車還給庫(kù)伯。像這樣的故事，在我們的生活中還有很多，請(qǐng)同學(xué)們下來(lái)通過(guò)調(diào)查和閱讀的方式去了解這樣的事例。學(xué)情分析“以誠(chéng)待人”、“誠(chéng)實(shí)守信”等這對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)很熟悉，從小開(kāi)始接受這方面的教育就比較多，以誠(chéng)待人的事例也知道很多，學(xué)生有一定的思想基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字?！边@句話的含義。課前準(zhǔn)備 。師：同學(xué)們你家買彩票嗎，你希望有什么樣的結(jié)果？（中獎(jiǎng)，或中大獎(jiǎng)）由此看來(lái)，中將了，你們一定很高興，可是有一個(gè)人，他雖然中獎(jiǎng)了，但是他神情嚴(yán)肅，沒(méi)有一絲喜悅，這到底為什么呢？2．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)5課，《中彩那天》。生：經(jīng)濟(jì)情況不好，困窘。生：困難到靠父親工作維持六口人的生活。生：一個(gè)人活得誠(chéng)實(shí)、有信用，即使他很貧窮，但他的精神世界是富有的，他高尚的品質(zhì)，會(huì)贏得眾人的尊重和贊譽(yù)。師：什么又是“夢(mèng)寐以求”？生：很想要。課文題目是《中彩那天》，那么課文從哪兒到哪兒是寫(xiě)中彩那天發(fā)生的事？生；第3段到第9段。生：啊，我終于得到這輛汽車了。”用“──”畫(huà)出描寫(xiě)父親中彩后表情的句子。師：這是爸爸不高興的原因。師：讀這兩句話你明白了什么呢？生：我看出了中彩的彩票上有淡淡的K字。師：同學(xué)們，這才叫讀書(shū)，一定要邊讀邊想，不能光看書(shū)上寫(xiě)的什么就是什么了。生：如果我是爸爸的話，我會(huì)想，我不會(huì)擦得太干凈，因?yàn)檫@不是我的。理由是什么？（因?yàn)閹?kù)伯是有錢人，我們家窮）（隨機(jī)表?yè)P(yáng)：這里同學(xué)們回答的積極踴躍，各抒己見(jiàn)老師為你們驕傲?。煟喊职质莻€(gè)誠(chéng)實(shí)的人，留和還都有理由，這就是爸爸的道德難題，父親面臨的道德難題，指的是什么？生：因?yàn)榧依锷詈苻讚?jù)，父親夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。生；父親夢(mèng)寐以求地想要車，車已到手，不如留下。師：就在我進(jìn)門時(shí)聽(tīng)到父親在撥電話，是打給庫(kù)伯的，又發(fā)生了什么問(wèn)題了？生：為什么給庫(kù)伯打電話？生：打電話是想把車還給庫(kù)伯?！睅煟和瑢W(xué)們?！白罡挥械臅r(shí)刻”是什么意思？生：是說(shuō)父親擺脫了道德難題，戰(zhàn)勝了自己，堅(jiān)持了誠(chéng)實(shí)、有信用的原則。生：我學(xué)到的知識(shí)。生：只要有了誠(chéng)實(shí)，有信用就等于有了一大筆財(cái)富？師：課文學(xué)到這里我們對(duì)誠(chéng)信有了更深的了解，把你搜集的名人名言說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。“收獲與體會(huì)”，略做修改寫(xiě)下來(lái)，也讓自己的體會(huì)形成一句“名言”，并在結(jié)尾處寫(xiě)上自己的名字。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說(shuō)說(shuō)體會(huì)。世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎？講一個(gè)簡(jiǎn)短生動(dòng)的故事。板書(shū)課題。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，（2）交流生字詞學(xué)習(xí)情況。能正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文，討論父親是在什么情況下把汽車給庫(kù)伯先生的。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片五、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第 一 課 時(shí)一、談話揭題，理解“中彩”同學(xué)們，在我們每個(gè)人的成長(zhǎng)道路上，總會(huì)有一些難忘的日子，會(huì)讓我們一直記在心里。二、初讀課文，了解內(nèi)容。同桌互讀互聽(tīng)，糾正讀音。⑶我們家擁有了巨大的一筆“財(cái)富”??組織相互交流。熟讀本課生字以及由這些生字組成的詞語(yǔ)。[熟讀生字的音，能簡(jiǎn)要說(shuō)出詞語(yǔ)的意思，為理解課文打基礎(chǔ)。五、再讀課文，鞏固字音。學(xué)生正確朗讀解決字音和不懂的字意。知道了故事發(fā)生的時(shí)間。知道爸爸正面臨著一個(gè)道德難題。訓(xùn)練學(xué)生能力，可由學(xué)生提出自學(xué)要求，師進(jìn)行最后總結(jié)。師隨機(jī)點(diǎn)播：此時(shí)父親開(kāi)著豪華汽車心理可能在想什么？（這車不是我的，是我的就好了。說(shuō)出是留，還是還的理由。C、精神的富有比物質(zhì)富有更寶貴。）談?wù)勛约簩?duì)媽媽這句話的理解。學(xué)生談收獲。第二篇：中彩那天教案《中彩那天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)]引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)品讀父親面臨的“道德難題”，深入人物心靈，體會(huì)父親崇高的精神世界。[教學(xué)重點(diǎn)]重點(diǎn)是理解父親留車到還車矛盾的心理經(jīng)過(guò)。注意讀準(zhǔn)第一個(gè)字“中”。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物心情，指導(dǎo)朗讀。4．父親是怎么做的呢？出示句子“母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。1．小組合作找能把車留下來(lái)的理由的句子，做上記號(hào)。五、總結(jié)評(píng)議，拓展延伸1．師講誠(chéng)信故事，學(xué)生討論：如何在實(shí)際生活中講誠(chéng)信。（可根據(jù)時(shí)間隨機(jī)安排）4．小結(jié)：課文學(xué)完了，故事即將落幕，讓我們記住這樣一個(gè)感人的故事，記住這雖貧窮卻不平凡的一家，記住母親說(shuō)的這句意味深長(zhǎng)的話，用心齊誦：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！吨胁誓翘臁愤@是一篇外國(guó)小故事，寫(xiě)了一名修理廠的技工無(wú)意抽中了大獎(jiǎng)，但是抽中了大獎(jiǎng)的彩票卻是他幫同事代買的。正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：理解“父親”面臨的道德難題。四、教學(xué)程序（一）故事對(duì)比，發(fā)生質(zhì)疑，導(dǎo)入新課在日常生活中，像中彩這種事情已是縷見(jiàn)不鮮了，而大部分的中彩者在中彩時(shí)都是同樣的激動(dòng)不已。讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，自覺(jué)主動(dòng)地找出困難和疑惑，原比教師苦口婆心的灌輸要有效的多。（四）總結(jié)提升，升華情感這一環(huán)節(jié)，我以寫(xiě)話為憑借，將父親身上的誠(chéng)實(shí)守信用的品質(zhì)內(nèi)化為自己的品質(zhì)，以此來(lái)升華情感，最后以教師的總結(jié)性話語(yǔ)來(lái)結(jié)束本課。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是理解父親從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事到最后還給同事的矛盾 經(jīng)過(guò)。中獎(jiǎng)了，誰(shuí)不高興呀！但是有一位父親，他中獎(jiǎng)了