【正文】 對眼前這位正在成長的兒子，父親又會怎么做，怎么想。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進了這位了不起的父親的心里。[重點難點]1．教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”從開始時的猶豫，到最后把汽車還給同事的經(jīng)過；體會課文中“母親”說的話的含義。思考：課文主要講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生利用擴展課題的方法來概述課文的主要內(nèi)容。）3．以第六自然段巧妙過渡，引導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中邊讀邊想地解決問題，進一步學(xué)會提問。六、板書設(shè)計第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入面對這突如其來的巨大財富，“父親”是怎樣面對的？他有著怎樣的矛盾？我們先來回顧一下課文內(nèi)容：（出示詞語，讀一讀）中彩、夢寐以求、興奮、迷惑不解、道德難題、財富。（可能想：“我做了記號，又把它擦了，這件事只有我自己知道，獎雖然是自己抽的，中獎的彩票卻是庫伯的，大獎還給富裕的庫伯，自己還是貧窮，如果不還，自己的良心會不安。5．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。沒有誠實，何來尊嚴？生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。二、自學(xué)課文，了解大意。他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。啟發(fā)說話。：車被開走了，家中的每個人當(dāng)時的心情會是怎樣？他們是什么表情，可能說了哪些話，請寫一寫“我們”全家人當(dāng)時的表現(xiàn)。“誠信”的故事及格言。教學(xué)方法：讀寫思結(jié)合法啟發(fā)誘導(dǎo)法；自主學(xué)習(xí)法。問：父親為什么要用橡皮擦呢？但父親擦了卻還留下談?wù)劦暮圹E，從中你可以看出什么？（3）教教師引讀, 師生對讀:是留車呢還是還車呢？是還車呢還是（留車呢）？這可真是一個難題呀！5（出示嶄新鮮亮的奔馳汽車圖）面對如此的奔馳汽車，父親確實想把它留下來，現(xiàn)在老師想請大家再想一想，如果你是那位父親，如果你想把這輛車留下來，你會為自己尋找怎樣的理由，請大家再次默讀課文，在課文中找找能把汽車留下來的理由，用波浪線劃出相關(guān)的語句。這是何等的一段心路歷程呀！面對這個難題，父親最終選擇了打電話給庫伯，讓庫伯把車開走，父親失去了他夢寐以求的車，他為什么那么高興呢？父親得到了什么呢？（得到了庫伯對他的尊重，對他的信任，得到的是心安理得）所以，課件出示第十自然段）生讀。五、作業(yè)隨筆《庫伯接到電話后》板書中彩那天第一段（1）母親：誠實＋有信用＝一大筆財富夢寐求車第二段（2－9）中彩經(jīng)過：父親 中彩得車煩惱開車高興還車母親的教誨第三段（10）最富有父親的行為。說的很好，父親就是這么想的。你認為哪個字更能體現(xiàn)出父親的不高興？應(yīng)該怎么讀？作者通過寫父親的神情和動作，來 1體現(xiàn)父親中彩之后的不高興。教學(xué)重點：通過人物的語言，動作，神態(tài)，揣摩人物的內(nèi)心活動，體會人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。讓我們記住父親的言傳身教吧！請大家再讀這句話：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。第二課時一、繼續(xù)學(xué)文，感受父親人格魅力。過渡：同學(xué)們，當(dāng)我們夢寐以求的愿望實現(xiàn)后，我們會極度興奮，那么當(dāng)父親夢寐以求的愿望實現(xiàn)后，他是否和你們一樣呢？ ～五自然段，去細細品味這位家境貧寒的父親，在中大獎后的那復(fù)雜而又矛盾的心理。：中彩那天讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。精誠所至，金石為開。（4）我聽到父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的。）3．為什么會有淡淡的“K”字？從課文中找找答案。2．用“精湛”“夢寐以求”寫一句話。（表達時可通過描寫人物的外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心，閱讀時可通過描寫人物外表的句子去揣摩人物的內(nèi)心。）二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)1．學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。同時結(jié)合本冊前面學(xué)過的多讀多想的讀書方法，進一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。這句話怎么讀呢？“淡淡”應(yīng)讀得慢一些，把父親內(nèi)心那種激烈的思想斗爭表現(xiàn)出來（師范讀生齊讀）父親經(jīng)過了激烈的思想斗爭，他最后作出了怎樣的決定呢？（打電話叫庫伯把轎車開走了）他為什么不把轎車留下？師：在轎車與誠信之間，父親最終選擇了后者，因為他深深地知道：（出示句子4）“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。”父親用橡皮擦K字的時候心里會想些什么？請你默讀課文1－8自然段，細細品味父親的內(nèi)心世界，可以把你覺得和這有關(guān)的語句劃出來細細品味。這節(jié)課我們就重點來學(xué)習(xí)文章的3—8自然段。中獎了，誰不高興呀！但是有一位父親，他中獎了，而且中的是一個大獎，卻怎么也高興不起來？讓我們一起到《中彩那天》這篇課文去找找答案吧！揭示課題，提示讀音。（四）總結(jié)提升，升華情感這一環(huán)節(jié)，我以寫話為憑借，將父親身上的誠實守信用的品質(zhì)內(nèi)化為自己的品質(zhì)，以此來升華情感，最后以教師的總結(jié)性話語來結(jié)束本課。四、教學(xué)程序（一）故事對比，發(fā)生質(zhì)疑，導(dǎo)入新課在日常生活中，像中彩這種事情已是縷見不鮮了，而大部分的中彩者在中彩時都是同樣的激動不已。正確、流利、有感情地朗讀課文。（可根據(jù)時間隨機安排）4．小結(jié)：課文學(xué)完了，故事即將落幕，讓我們記住這樣一個感人的故事，記住這雖貧窮卻不平凡的一家，記住母親說的這句意味深長的話，用心齊誦：一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。1．小組合作找能把車留下來的理由的句子，做上記號。引導(dǎo)學(xué)生體會人物心情，指導(dǎo)朗讀。[教學(xué)重點]重點是理解父親留車到還車矛盾的心理經(jīng)過。學(xué)生談收獲。C、精神的富有比物質(zhì)富有更寶貴。師隨機點播：此時父親開著豪華汽車心理可能在想什么？（這車不是我的，是我的就好了。知道爸爸正面臨著一個道德難題。學(xué)生正確朗讀解決字音和不懂的字意。[熟讀生字的音，能簡要說出詞語的意思，為理解課文打基礎(chǔ)。⑶我們家擁有了巨大的一筆“財富”??組織相互交流。二、初讀課文，了解內(nèi)容。二、教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：默讀課文，討論父親是在什么情況下把汽車給庫伯先生的。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，（2）交流生字詞學(xué)習(xí)情況。世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？講一個簡短生動的故事。“收獲與體會”，略做修改寫下來，也讓自己的體會形成一句“名言”，并在結(jié)尾處寫上自己的名字。生：我學(xué)到的知識?！睅煟和瑢W(xué)們。生；父親夢寐以求地想要車，車已到手，不如留下。生：如果我是爸爸的話，我會想，我不會擦得太干凈，因為這不是我的。師：讀這兩句話你明白了什么呢？生：我看出了中彩的彩票上有淡淡的K字?！庇谩癌ぉぁ碑嫵雒鑼懜赣H中彩后表情的句子。課文題目是《中彩那天》，那么課文從哪兒到哪兒是寫中彩那天發(fā)生的事？生；第3段到第9段。生：一個人活得誠實、有信用，即使他很貧窮，但他的精神世界是富有的，他高尚的品質(zhì)，會贏得眾人的尊重和贊譽。生：經(jīng)濟情況不好，困窘。課前準(zhǔn)備 。教學(xué)目標(biāo)認識本課的6個生字，學(xué)會其中的14個生字。像這樣的故事，在我們的生活中還有很多，請同學(xué)們下來通過調(diào)查和閱讀的方式去了解這樣的事例。領(lǐng)到汽車了，父親的表現(xiàn)卻很反常，你找到了哪些引人深思的詞句？指導(dǎo)讀“神情嚴肅”嚴肅到什么程度？看圖，再讀，讀出心情的沉重。師幫助梳理?、?中彩不高興② “K”字被橡皮擦掉掉③ 打電話還車④ 還車后高興句子找到了，如果按照事情發(fā)展的順序，應(yīng)該先些什么？板書：寫“K”字；擦“K”字；開車；還車課文先寫了什么？這是什么寫作順序？倒敘指名讀寫“K”字的話（那我們先來看第一處，讀讀）寫“K”字 代表什么？作標(biāo)記的行為在干什么？表明一份約定、一份事實。”讀母親的話。第二課時教學(xué)目標(biāo)：抓住重點詞、句、段，聯(lián)系上下文，體會“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”的意思。（2）饋贈：贈送。一、導(dǎo)入新課：有一位普通的母親，曾經(jīng)說過這樣一句含義深刻的話，一起讀讀。過程與方法：（1）自主學(xué)習(xí)，了解內(nèi)容。（4）有感情地朗讀課文。熟讀課文。聯(lián)系上下文理解下列詞語：夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著。（3）指名試讀，評價，點撥。讀第一句：看出什么？（父親負擔(dān)重）從哪些地方可以看出？（6人——1人結(jié)果是很拮據(jù)）你能讀出這種度日如年的感覺嗎？小結(jié)：認識到這家的一個特點——窮！再讀課文，還認識什么特點——富！你怎么理解？（精神富有）出示句子：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。C、再看父親：又有怎樣的表現(xiàn)？指名讀描寫父親表現(xiàn)的句子。師生合作讀父親開車的句子。讀了課文，你有怎樣的啟發(fā)和感受呢？能像文中那位母親一樣用一句精煉的語言概括嗎？ 布置作業(yè)：同學(xué)們說得可真好，故事雖小，但給我們的啟發(fā)和影響卻是深遠的。在教師設(shè)置的問題情境中，切己體察，通過聯(lián)系上下文，逐層朗讀感悟，體會人物的內(nèi)心世界，豐滿人物之形象。教學(xué)難點 理解母親說的兩句話。師：教師看大家教師讓大家在預(yù)習(xí)中摘錄的生字和詞語，誰愿意給大家展示（出示一位同學(xué)詞語，讓這位同學(xué)領(lǐng)讀詞語）（隨機表揚：真了不起，多音字讀準(zhǔn)了）師：你們用自己的方式理解了詞語，這些詞的意思你明白了嗎？ 誰說說“拮據(jù)”的意思。生：我覺得這句話雖普通，卻包含著哲理師：你說說什么哲理。有些詞語要聯(lián)系生活實踐來理解更準(zhǔn)確。文中的我也和你們一樣高興，“我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。（二）品讀感悟師：本文講了一件什么事?父親到底遇到一個什么道德難題？（三）學(xué)習(xí)第8段指讀8段（課件出示）“母親讓我仔細辨別淡淡的K字”。師：庫伯忘了什么事？那爸爸把那記號給擦掉意味著什么？師：那么爸爸在擦這個記號的時候會想些什么？生：擦了就是我的車了。如今中彩，庫伯并不知道，根據(jù)當(dāng)時的情況，父親也想讓自己擁有一輛汽車，中彩能讓他家里經(jīng)濟情況大為改觀，到底是獨自占有，還是誠實、講信用，把那輛汽車拱手讓給庫伯呢？這是對父親道德信念的考驗，是一個 艱難的抉擇，所以父親面臨著一個道德難題。生：齊讀“一個人只要活得誠實有信