【正文】 己所能去做吧，但愿能有一定的收獲。品德與社會工作計劃 篇2一、學情分析：我班本期共有學生53人，其中女生21人。十二月份：1 觀看優(yōu)質(zhì)錄象課，進行評析寫好反思。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，年級組互相聽評課。積極創(chuàng)設(shè)教研氛圍，開展說課、研課、教學基本功競賽等活動。教師應(yīng)根據(jù)具體情況靈活使用評價方式方法。要注重與學生生活和社會的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來；消除學科界限，與其他學科教學內(nèi)容緊密結(jié)合；積極開發(fā)和利用課程資源，盡可能使現(xiàn)代化教學技術(shù)與本課程教學有機結(jié)合，豐富課程資源。教師在教學中應(yīng)全面把握教學目標，通過多種教學活動幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣。營造良好的教研氛圍，積極實施素質(zhì)教育，為提高學生的思想道德素質(zhì)、教育科學文化素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格而努力。為此，教師應(yīng)積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要。注意引導(dǎo)學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學生得出有價值的觀點或結(jié)論。通過“迅猛發(fā)展的現(xiàn)代工業(yè)”的學習，引導(dǎo)學生從日常生活中體驗到“生活中處處有工業(yè)”，使學生感受到工業(yè)與我們生活的聯(lián)系，我們的生活離不開工業(yè)。通過了解祖國的不同地形、不同的自然景觀和人們的生活與生產(chǎn)，使學生初步知道人與自然環(huán)境的依存關(guān)系，培養(yǎng)關(guān)愛自然和熱愛祖國的情感。該課程的性質(zhì)決定我們教師在教學中必須積極轉(zhuǎn)變觀念，樹立綜合的、開放的課程觀。在教育教學過程中，我們要走出以往的學科教學模式，尤其是說教式德育模式，尊重學生的生活，根據(jù)學生實際需要組織教學活動，積極引導(dǎo)他們在生活中饒有興趣地學習、探究、體驗，在學習中愉快地生活、成長，獲取對社會的整體認知，形成自己的價值觀和道德觀；我們要充分利用各種課程資源、創(chuàng)造性地使用教材。從中國地形圖上了解和熟悉我國地形的特點，一些典型的自然環(huán)境和人們的生產(chǎn)、生活內(nèi)容，初步理解人與自然的依存關(guān)系。三、教學措施：全面把握課程目標：在教學過程中幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標。充實教學內(nèi)容：本課程的教學內(nèi)容要注重與語文等學科教學內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力。二、主要工作隨著品德與生活新課程的實施，對小學品德與生活、社會學科的重視程度日益加強。根據(jù)課程性質(zhì)，從教學內(nèi)容的開發(fā)、教學方式的運用和教學評價的選擇等方面探索綜合課程的新天地。2．教學方式的開放性教學要面向?qū)W生的生活實際，采取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學方式，給學生大量動手、動腦、動口的機會，使學生在多種多樣的活動中促進個體品德的形成和社會性發(fā)展?？梢越處熯M行教學活動、學生進行學習活動的目的，既要有學生的調(diào)查記錄、自我評價，又有家長、教師和同學的評價寄語，可以說是建立學生個人的小小資料檔案冊。取人之長，補己之短，在學習反思中不斷提高自己的教學水平。十月份：上好常規(guī)三課，進行教學評析，寫好教學反思。2 做好期末復(fù)習工作。大多學生都是今年從村小點并過來的，原在三年級（1）班跟上來的只有18人，僅占班級總?cè)藬?shù)的四分之一。二、教學目標及重難點：（一）、情感、態(tài)度、價值觀珍愛生命，熱愛生活。熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。（二）、能力能初步認識自我。學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理的有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問題，學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。知道科學技術(shù)對人類生存發(fā)展的重要影響。知道世界歷史發(fā)展一些的重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。走進不同的家鄉(xiāng) ，滲透《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》 第二十七條。能夠理解不同的地理特征和氣候與人們生活風俗習慣之間的關(guān)系。滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》 第六條、第十七條和第十九條和《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》第二十七條的法制教育。認識家鄉(xiāng)的多樣性。提高合作的能力。了解自己家鄉(xiāng)的地理特點和風俗習慣.初步理解家鄉(xiāng)是祖國的一部分。第二單元：家鄉(xiāng)的故事課時安排：12課時教學內(nèi)容：主題一：展覽室里的故事多：課時：4課時家鄉(xiāng)人生活的變化。過去的游戲真有趣。滲透 《中華人民共和國文物保護法》 第三條家鄉(xiāng)水的故事。愿意在學習活動中積極發(fā)表自己的認識和看法，能夠較為客觀和公正地認識過去，看待今天。重點難點：1．增進尊重歷史、珍惜今天生活的積極情感。5．在了解和研究學校變化的活動中增進對學校生活的情感。8．知道小人書是過去孩子們最重要的課外讀物。12．了解家鄉(xiāng)有關(guān)的發(fā)展變化的歷史。3．知道一些與水有關(guān)的環(huán)境保護知識，對家鄉(xiāng)水的狀況有一些具體、實際的了解。8．通過比較，感受兒童生活的變化。12．強化學生珍惜家鄉(xiāng)水的情感和態(tài)度。來自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶。快樂的節(jié)目生活。3．可親可敬的家鄉(xiāng)人。知識：了解家鄉(xiāng)的歷史與文化以及家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)的發(fā)展所做出的貢獻，知道鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情，風俗鄉(xiāng)俗的區(qū)域性特點，認清陋習對健康文明生活的危害。3．了解家鄉(xiāng)的發(fā)展歷程，體會家鄉(xiāng)人的聰明。7．了解家鄉(xiāng)的民風民俗。11．學會按計劃做事。3．了解傳統(tǒng)與進步的含義，懂得進步是以傳統(tǒng)為基礎(chǔ)的道理。7．初步形成批判地繼承家鄉(xiāng)風俗，文化的意識。11．萌發(fā)尊重家鄉(xiāng)人和熱愛家鄉(xiāng)的情感。為了加強學生對課文知識的識記，多做一些小檢測。引導(dǎo)學生對學習的目的和意義，教師工作的社會意義，小學生在學校工作中的責任與義務(wù)，我國的自然概況，我國不同地區(qū)、不同民族的民風民俗，我國的名山大川、名勝古跡以及科學技術(shù)與人們的生活、社會發(fā)展的關(guān)系進行探究。培養(yǎng)熱愛科學、崇尚科學的精神，自覺抵制各種迷信活動?；顒踊虒W策略。一個寒假的時間，讓孩子們增長了一些社會見聞，同樣也有利于品德課的學習。如第一單元《這是我們的社區(qū)》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風味飲食作為基本事實，把愛護家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中。注意引導(dǎo)學生通過探究事物之間的相互關(guān)系品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。從學生熟悉的生活的出發(fā)，引導(dǎo)學生對間接生活的的認識和了解。注意了相關(guān)知識的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。4。四年級下冊教材仍注意了對學生活的動的引導(dǎo)，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計了許多學生直接參與的活動，讓學生通過親歷的活動來獲得對社會的認識和體驗。四、教學措施：明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標。實現(xiàn)]評價改革，促進學生發(fā)展。新的教學內(nèi)容、孩子們長大了一歲，心智也發(fā)生了或多或少的變化，再加上本學期時間短，各種教育因素也會有所不同，所以，新的一學期，要有新的打算，現(xiàn)對新學期工作作如下計劃：一、學生情況分析本學期，我繼續(xù)擔任四年級四個班的《品德與社會》課的教學任務(wù)學生通過三年半的品德學習，已能得到很多知識，懂得許多做人的道理，并初步具有正確地觀察自然、認識自我和適應(yīng)社會生活的初步能力。二、各單元教學要求通過“引以為榮的家鄉(xiāng)”的學習，激發(fā)學生的愛國主義熱情，進一步了解家鄉(xiāng)和祖國不同地區(qū)的差異和對人們生產(chǎn)生活的影響。知道日常生活中衣食住行與通信的關(guān)系，了解其他各行各業(yè)都離不開通信。以趣激情的導(dǎo)課方法多種多樣、因文而異、因人而異。渲染課堂氣氛，產(chǎn)生情感共鳴。精心設(shè)計問題，增強心理體驗。要根據(jù)學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設(shè)計一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題，引導(dǎo)學生辨析正誤，從中提高道德判斷能力。因本