【正文】 的語言有時關(guān)系到一節(jié)課的成敗。（2）看教態(tài)：據(jù)心理學(xué)研究表明：人的表達(dá)靠55％的面部表情+38％的聲音+7％的言詞。教學(xué)基本功是教師上好課的一個重要方面，所以評析課還要看教師的教學(xué)基本功。可以說信息技術(shù)是人們用來獲取知識、傳授知識、運(yùn)用知識的媒介。既要看常規(guī)，更要看改革和創(chuàng)新。教學(xué)活動的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。教學(xué)是一種復(fù)雜多變的系統(tǒng)工程，不可能有一種固定不變的萬能方法。什么是教學(xué)方法?它是指教師在教學(xué)過程中為完成教學(xué)目的、任務(wù)而采取的活動方式的總稱?？磧?yōu)中差生活動時間分配是否合理。②計算教師活動與學(xué)生活動時間分配，看是否與教學(xué)目的和要求一致，有無教師占用時間過多，學(xué)生活動時間過少現(xiàn)象。通常一節(jié)好課的結(jié)構(gòu)是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高。它是指一節(jié)課的教學(xué)過程各部分的確立，以及它們之間的聯(lián)系、順序和時間分配。為此，評課者評教學(xué)思路，一是要看教學(xué)思路設(shè)計符不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符不符合學(xué)生實(shí)際；二是要看教學(xué)思路的設(shè)計是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，超凡脫俗給學(xué)生以新鮮的感受；三是看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰；四是看教師在課堂上教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作的效果。（1）看教學(xué)思路設(shè)計寫文章要有思路，上課同樣要有思路，這就是教學(xué)思路。我們在評析教師一節(jié)課時，既要看教師知識教授的準(zhǔn)確科學(xué)，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。所以分析課首先要分析教學(xué)目標(biāo)。這種點(diǎn)評層次較高，需要具有一定的教學(xué)理論功底，需因人而異。這種點(diǎn)評開門見山、有針對性，一定要注意指出問題的數(shù)量不要太多，抓住主要矛盾即可。下面，談?wù)勅绾卧u課。因?yàn)槁犝哂浀枚?、想得就少；另一種是選擇型，選擇某一側(cè)面或某些問題，而選擇記錄內(nèi)容的依據(jù)是根據(jù)聽課者的需要，如主講人的優(yōu)勢所在、課堂的特色、存在的問題等。每一節(jié)課，我都將手表調(diào)到整點(diǎn)，以利于計算時間。我同時用若干張表格紙和兩個本子作聽課記錄：表格紙專門用來進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄，如這節(jié)課的導(dǎo)入的時間、提問次數(shù)，朗讀的時長，學(xué)生能夠靜默思考的時間、用了多少次的影像資料等等。記：運(yùn)用規(guī)范的符號和文字記錄，便于分析、統(tǒng)計。要想評好課，首先要了解聽課的內(nèi)容，熟悉教材；要熟悉新課程理念、懂得語文課程標(biāo)準(zhǔn)；要掌握學(xué)科特點(diǎn)，了解一些常見的教學(xué)模式，熟知其中的優(yōu)缺點(diǎn)。我們都很高興。篇四：音樂廳里的語文課［100字］ 程詩君今天上午，我們我們?nèi)嗤瑢W(xué)來到一樓音樂廳，既不是看電影也不是看演出，而是上了一節(jié)語文課。第一篇：一堂語文課作文100字篇一：語文課［100字］ 李舒蕾今天的語文課真好玩，我玩的很開心，我也學(xué)到了很多知識。二年級的語文老師都來了，這節(jié)語文課是由二（5）班傅老師給我們講了《識字7》，我們先是讀課文，又畫出一類字，還學(xué)寫一個新部首的字（貓），很快一節(jié)課的時間就到了，我們很有秩序地離開了音樂廳，傅老師給我們布置的作業(yè)是仿寫《識字7》。第二篇：如何評價一堂語文課評課是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。其次，要認(rèn)真聽課，做好記錄。想：教學(xué)思想；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)結(jié)構(gòu)；重點(diǎn)難點(diǎn)；教學(xué)方法；教師板書；學(xué)生活動。一個本子專門用來記錄教學(xué)進(jìn)程，如導(dǎo)入的內(nèi)容，每個教學(xué)步驟的教學(xué)內(nèi)容，等等。20節(jié)課中，這6種工具陪伴著我：筆記，勾畫，評點(diǎn)，計算，歸類，隨想，沒有一點(diǎn)兒懈怠，沒有一點(diǎn)兒疏忽；比所有的聽課老師都要忙碌，比所有的參賽選手都要緊張，比所有的大賽評委都要勞累。我平時聽課只記錄一些教學(xué)結(jié)構(gòu)（教學(xué)環(huán)節(jié)、步驟），這需要提煉和概括。點(diǎn)評有以下幾種形式：⒈先說優(yōu)點(diǎn)或是值得學(xué)習(xí)的地方，再提出研討的問題。⒊在每一條“優(yōu)點(diǎn)”中，再重新加以設(shè)計，提出改進(jìn)方向，以求更好。以上談的是點(diǎn)評的形式，知道了點(diǎn)評形式還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?，F(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)體系是由“知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀”這三個維度組成的，體現(xiàn)了新課程“以學(xué)生發(fā)展為本”的價值追求。教學(xué)目標(biāo)要在教學(xué)程序中完成，教學(xué)目標(biāo)能不能實(shí)現(xiàn)要看教師教學(xué)程序的設(shè)計和運(yùn)作。教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個方面的實(shí)際情況設(shè)計出來的。我們平時看課看到有些老師課上不好，效率低，很大一個程度就是教學(xué)思路不清，或教學(xué)思路不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際和學(xué)生實(shí)際等造成的。課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟。計算授課者的教學(xué)時間設(shè)計，能較好地了解授課者授課重點(diǎn)、結(jié)構(gòu)安排。③計算學(xué)生的個人活動時間與學(xué)生集體活動時間的分配。有無優(yōu)等生占用時間過多，差等生占用時間太少的現(xiàn)象。但它不是教師孤立的單一活動方式，它包括教師“教學(xué)活動方式，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下”“學(xué)”的方式，是“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。一種好的教學(xué)方法總是相對而言的，它總是因課程，因?qū)W生，因教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的。所以評課既看教師是否能夠面向?qū)嶋H恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時還要看教師能否在教學(xué)方法多樣性上下一番功夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。要看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看主體活動的發(fā)揮，要看新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，要看教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成等?，F(xiàn)代化教學(xué)呼喚現(xiàn)化教育手段。通常，教師的教學(xué)基本功包括以下幾個方面的內(nèi)容。教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、莊重，富有感染力。教師的課堂語言，首先，要準(zhǔn)確清楚，說普通話，精當(dāng)簡煉，生動形象有啟發(fā)性。要求正確、流利、有感情地朗讀課文。”看課堂教學(xué)效果是評價課堂教學(xué)的重要依據(jù)。這是非常重要的一個方面。主要看教師是不是面向了全體學(xué)生，實(shí)行了因材施教。對整節(jié)課的評析的具體操作，不一定一開始就從六個方面逐一分析評價，而要對所聽的課先理出個頭緒來。然后再按照一定的順序，從全課的角度逐個分析評價。三個“為主”：要以肯定成績?yōu)橹鳎灰詭椭岣邽橹?；要以鼓勵改革為主。評課中最藝術(shù)化的構(gòu)思，是20個“點(diǎn)”的評說各有角度。先生總結(jié)的二十種技法，涵蓋了語文課堂教學(xué)的方方面面。第三篇：淺談如何上好一堂語文課淺談如何上好一堂語文課課堂教學(xué)是教師培養(yǎng)學(xué)生的主要途徑，也是最有效的途徑。到底怎樣的一堂課才是好呢？下面就結(jié)合我自己的教學(xué)實(shí)踐，淺談如何上好一堂語文課。研究學(xué)生，了解學(xué)情，了解學(xué)生在這個知識點(diǎn)上的基礎(chǔ)以及理解能力，最后確定在課堂上講什么、如何講、如何導(dǎo)入等等。老師盡可能的掌握學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生的智力，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生認(rèn)知力度。這樣就營造一種有利于學(xué)生成長的環(huán)境，使課堂成為每一個學(xué)生展現(xiàn)自己個性、放出光彩的舞臺。一堂課什么地方做得好，什么地方?jīng)]有做到位，下一節(jié)課應(yīng)該以什么樣的方式改進(jìn)。這樣才能上好一堂課。不少字早已廢除，有的字一般的詞典上根本沒有收錄。有的字母與漢字不一致。有一家單位的通告把“根據(jù)上級部署”，寫成了“布署”。街頭用字規(guī)范與否不僅影響其的商業(yè)價值，更主要是在社會價值上反映一個城市的文明水平。二是工商部門在頒發(fā)營業(yè)執(zhí)照時，認(rèn)真執(zhí)行國家的有關(guān)規(guī)定，不僅要審核標(biāo)牌的內(nèi)容，而且要審查書寫形式，從源頭上制止街頭的不規(guī)范用字。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些是經(jīng)營者故意追求時髦或缺乏社會責(zé)任感造成的，對于那些屢教不改的，不能放任，要堅決查處。規(guī)范街頭用字，人人有責(zé)，個人有份。自小學(xué)一年級到現(xiàn)在，我學(xué)語文的時間也不算短了。一星期后，我打開自己的郵箱，看到了那個網(wǎng)站發(fā)來的郵件：“感謝你的支持，以后一定多加注意。最后，這個節(jié)目通過了兩次審評，終于登上了藝術(shù)節(jié)的舞臺，而且大受好評。這可是我家每年的保留節(jié)目。我趕緊豎起耳朵仔細(xì)聽……“什么?接對聯(lián)?”聽到題目后，我呆住了，“哎!今年又沒戲了。我沒怎么想就脫口而出了“團(tuán)團(tuán)圓圓鬧春節(jié)”的下聯(lián)。我在生活中學(xué)語文確確實(shí)實(shí)嘗到了甜頭。春節(jié)家庭聯(lián)歡會接對聯(lián)比賽活動，突出了從生活中學(xué)語文的快樂。這樣處理有助于凸現(xiàn)了文章主旨。同學(xué)們都奇怪了，語文老師怎么不務(wù)正業(yè)，干起生物老師的行當(dāng)了?但要我們動手實(shí)驗(yàn)，誰不愿意?于是全班同學(xué)各自回家悄悄忙開了。失敗的，心情沮喪?！焙脛拥男∶骰卮穑骸斑@是我們喜歡做的事?！贝藭r，我才恍然大悟，老師讓我們栽蒜頭，原來這呵!點(diǎn)評：這篇考場佳作構(gòu)思新穎獨(dú)特，立意高遠(yuǎn)非凡。也是一堂語文課又是春來時，我偷偷約了伙伴，騎著單車，來到草長鶯飛、流翠泄玉的大自然中。我曾經(jīng)無數(shù)次抒寫潺潺的流水，也曾經(jīng)寫過凋零的紅花，哪知道原野中柔軟的泥土里，總有這樣一個聲音：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。假使沒有那一次出游，那次“膽大包天”的舉動，我不會如此興奮，不會寫出充滿激情的優(yōu)美文字。作者另辟蹊徑，從大自然的課堂里學(xué)語文這個角度切入，體現(xiàn)了“人無我有”。文章篇幅不長，短小精悍。進(jìn)行哪些語文基本功訓(xùn)練，每一項(xiàng)知識、訓(xùn)練達(dá)到什么程度，都應(yīng)十分明確、具體。如一位老師在講讀完《可愛的草塘》后，啟發(fā)學(xué)生：“你們就要和小麗分手了，你不想對她說幾句話嗎你就把要說的話寫下來吧。教師對教材內(nèi)容的正確理解，主要包括對教學(xué)要求、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握，對詞、句的正確理解，對課文主要內(nèi)容和中心思想的正確理解，對課文層次結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)的正確理解。對詞、句的理解，是指要抓住重點(diǎn)詞和句，在語言環(huán)境中理解。因?yàn)楸菊n的中心集中表現(xiàn)在老馬對小馬所說的話里：“光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。段落層次分得清，有利于指導(dǎo)學(xué)生分段和理清思路；寫作特點(diǎn)明確，有利于結(jié)合學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫。對教材的處理是否恰當(dāng)，包含以下方面。2．看教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出。從課文的內(nèi)容看，第二段具體描寫大榕樹的靜態(tài)和第三段描寫鳥的動態(tài)應(yīng)作為課文的重點(diǎn)；在語文基本功訓(xùn)練方面，可根據(jù)本組的“事物的靜態(tài)和動態(tài)”這一重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，把引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫景物的靜態(tài)和動態(tài)的方法作為重點(diǎn)，再通過有感情的朗讀來體會，做到理解的重點(diǎn)與基本功訓(xùn)練的重點(diǎn)的統(tǒng)一。其次，教學(xué)設(shè)計不是一成不變的，要根據(jù)變化了的情況（主要指“學(xué)”的一方出現(xiàn)了新情況，如學(xué)生提出新的有價值的問題，應(yīng)納入教學(xué)中解決；原作為教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中卻比較容易得以解決，就不必多費(fèi)功夫），調(diào)整教學(xué)設(shè)計，使之更加適合教學(xué)的需要。1．看教師如何處理教與學(xué)的關(guān)系。主要指教師面向全體學(xué)生，把大量的、有層次的語言文字訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的全過程。4．看教師是否講求實(shí)效。要求正確、流利、有感情地朗讀課文。要求教態(tài)自然、親切，感情飽滿，舉止端莊。如，是否善于使用引人入勝的導(dǎo)語激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。語文教學(xué)的總目標(biāo)是提高學(xué)生聽說讀寫的能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的情操。真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個積極思考的王國。平時我們的教案，包括教學(xué)參與資料所提供的教案，往往把教學(xué)目的規(guī)定得十分空洞。這樣做，一堂課的教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)了，才是可以在課后進(jìn)行測量和評價的。即略