【正文】 紹南北戰(zhàn)爭。）引讀這三段文字。（4）這時，參議員們的態(tài)度又有了怎樣的變化？（指板書：掌聲）從尷尬到羞辱到靜默到掌聲，參議員們的態(tài)度為什么會有這么大的變化？同桌討論討論。（2）聽了這番話，你又是怎樣想的？（只要在自己干的一行中有出色的成績，就是偉大）（3）林肯說到這兒，流下了眼淚。不以自己是個總統(tǒng)而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的兒子而妄自菲薄。（2）你們從這段話中聽出了什么？（貴為名門望族，但同樣要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，達(dá)官貴人也不例外；因為父親已過世，如鞋不合腳，自己樂意效勞，即使貴為總統(tǒng)，仍愿為他人服務(wù)；勤勞，是林肯跟父親相處時得到的最大財富。（6）啟發(fā)想象：當(dāng)林肯說完這番話后，參議院一片靜默，當(dāng)然也包括那位態(tài)度傲慢無禮的參議員，此時的他們在想些什么？（懊悔：自己羞辱林肯，林肯卻寬容待人；不問青紅皂白去羞辱人，太不尊重人了。（2）下面還有一組句子，誰再來讀一讀，比較一下兩組句子，有什么不同？哪組好？為什么？（3）三個“永遠(yuǎn)”分別包含了怎樣的情感？（寬容對方的無禮；為自己是個鞋匠的兒子而自豪；永遠(yuǎn)懷念父親，尊敬父親。（師述：不動筆墨不讀書；把自己思維的火花及時記錄下來，養(yǎng)成習(xí)慣，受益無窮。你們覺得這句話，除有一種傲慢語氣，還有怎樣的語氣？（嘲諷、譏笑、蔑視??）（3）其余的參議員態(tài)度如何？所有的參議員都——引讀：大笑起來。（在參議員的眼里，當(dāng)總統(tǒng)的應(yīng)該是 ；而不應(yīng)該是。二、瀏覽課文，找關(guān)鍵詞：過渡：林肯，這位出身貧寒的總統(tǒng)，在剛當(dāng)選總統(tǒng)時，遭到了參議員們的羞辱，但是最后那些自認(rèn)為是上流社會優(yōu)越的人的參議員們卻徹底改變了自己的態(tài)度。教學(xué)重難點：聯(lián)系上下文理解“尷尬”、“卑微”、“名門望族”等詞語的意思，并能選擇詞語概括課文的主要內(nèi)容。第一篇：《鞋匠的兒子》教案（范文）課題：21鞋匠的兒子 課型：新授 教學(xué)目標(biāo)：1．熟讀課文，把課文讀通順流利，能在課文情境中理解“開懷不已、卑微、尷尬、羞辱”等詞語的意思。在對比品讀中領(lǐng)悟林肯處亂不驚、寬容大度的氣魄，偉大的胸襟和充滿智慧的人格魅力。打開書，請同學(xué)們?yōu)g覽一下課文，迅速找出參議員態(tài)度變化的詞語。）四、學(xué)習(xí)第二段：鞋匠的兒子林肯當(dāng)選為美國總統(tǒng)，令參議員感到尷尬（指板書：尷尬），正因為這樣，于是在林肯首次在參議院演說之前，就有參議員想要羞辱他。在你聽來，這笑聲讓人感覺如何？（刺耳）你想對林肯說什么？（回?fù)?、以牙還牙??人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，駁他個啞口無言；毫不留情。）品讀第一段話。）（4）激情：對這種羞辱，他抱以感激，而且自豪，這是一位怎樣的總統(tǒng)？（板書：寬容、謙遜）你們能通過朗讀把這種感情讀出來嗎？試試！齊讀。）品讀第二段話。）——藝術(shù)，這是一種怎樣的藝術(shù)？（更應(yīng)該理解為勤勞儉樸、自食其力的做人準(zhǔn)則。一起來讀讀這段話。（出示“流淚”插圖）。（敬愛父親，敬重低層勞動者，仁愛、寬容的人格魅力）激情：是呀，林肯總統(tǒng)正是憑借自己寬廣的胸懷、謙遜和樸實、真誠和平等的人格魅力打動了在場所有的議員們。面對參議員的嘲笑，林肯這樣說—— 對那位傲慢的參議員，林肯說—— 對所有的參議員，林肯動情地說——（出示課件）偉大的革命導(dǎo)師馬克思曾稱贊林肯是一位“達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物。小結(jié)：這位鞋匠的兒子高尚的人格和偉大的成就，讓世界永遠(yuǎn)記住了他的名字——齊呼：林肯。尤其是林肯說的三段話，言辭懇切，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層層遞進(jìn)，是對學(xué)生進(jìn)行語言文學(xué)訓(xùn)練的好教材。在對比品讀中領(lǐng)悟林肯處亂不驚、寬容大度的氣魄，偉大的胸襟和充滿智慧的人格魅力。為了紀(jì)念他，美國人民在首都華盛頓修建了林肯紀(jì)念堂。從檢查預(yù)習(xí)入手，打破零的教學(xué)起點。而對課文大意的交流，則鍛煉了學(xué)生遣詞造句的概括能力和對課文內(nèi)容的整體把握能力。根據(jù)學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身份對比：在他們看來，鞋匠是一份怎樣的職業(yè)？相機(jī)引導(dǎo)學(xué)詞。（二）讀懂林肯處境的“尷尬”過渡：于是發(fā)生這樣一件事。使學(xué)生從中領(lǐng)悟到參議員的話中之音，學(xué)會從中讀出言外之意，為學(xué)習(xí)下文的三段辯論詞積淀蓄勢。），從中體會林肯寬宏、自信、真誠、謙虛的品格和對勞動人民的無比熱愛。讀懂林肯的三段話，是課文的重難點所在。要求聯(lián)系課文內(nèi)容，寫一段話。同時通過寫啟示，也是對文本的又一次整體回顧與提煉。能有感情地朗讀課文。教學(xué)時間：兩課時第一課時一、名言導(dǎo)入，簡介林肯。但他都從容自信地應(yīng)對，以非凡的人格魅力贏得了信任和贊嘆的掌聲。（1）大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)拼音，聯(lián)系上下文理解詞義。（3）出示生字詞，指名學(xué)生朗讀，并注意糾正讀音。）讓學(xué)生分段朗讀課文，并思考：文中誰的態(tài)度先后發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變？三、整體感受當(dāng)時參議院的氣氛，從平靜的文字表面體會“羞辱”。思考課后練習(xí)第3題。）根據(jù)我們上節(jié)課的學(xué)習(xí)分析，課文可以怎樣分段呢？請同學(xué)們討論討論并說說每段的大意?？凑l能讀出這種“傲慢”？這難道僅僅是“傲慢”嗎？你從中還讀出了什么？（羞辱、譏諷、嘲笑、讓林肯下不了臺、讓林肯從此抬不起頭。他已經(jīng)過世了。（1）永遠(yuǎn)記住你的忠告—從話中，發(fā)現(xiàn)人們還有等級觀念，人與人無平等可言，作為總統(tǒng)，要牢記并努力改變現(xiàn)狀。在林肯回?fù)粢院螅瑓⒆h員們的態(tài)度如何？（他們沉默了）在一片靜默中，林肯又對那個傲慢的參議員說了這樣幾句話。1指名讀，讀了他的這幾句話，你覺得林肯是一個怎么樣的人？（是一個謙遜的人）1這時，參議員們的態(tài)度又有了怎樣的變化？為什么會有這么大的變化？（議員們被林肯的人格魅力折服了，他們對林肯充滿了尊敬。自讀最后一段，看看作者對林肯德評價。”“我所希望的是它結(jié)束分裂，它應(yīng)該成為一個完整的整體。2．能抓住參議員情感態(tài)度變化的線索，了解變化的原因。（學(xué)生自由讀課文，教師提示：遇到難讀的句子或詞語可以多讀幾遍。學(xué)生找到了評價：真善于發(fā)現(xiàn)，看來你的語文功底不錯。）（3）（課件出示圖片感知參議員）參議員是討論國家大事的官員，大多來自上流社會，他們的出身是優(yōu)越的，林肯是鞋匠的兒子，他的出身是卑微的，你能讀好這兩個詞嗎？（個別讀后齊讀）二、默讀課文，探究線索（一）同學(xué)們，在這個故事里，優(yōu)越的參議員對待出身卑微的林肯態(tài)度發(fā)生著什么樣的變化呢？請你們快速默讀課文，找出相關(guān)的詞語，說說這種變化。）2．（學(xué)生讀）什么是尷尬？（因為事情不好處理而感到難為情和窘迫）3．參議員們?yōu)槭裁磿X得尷尬呢？（因為林肯是鞋匠的兒子）參議員聽候總統(tǒng)的差遣，服從總統(tǒng)的命令，可是如今鞋匠的兒子卻做了這些上流社會的人的總統(tǒng)，這是多么尷尬啊。）2．這位傲慢的參議員會怎么說這句話？（二三位學(xué)生讀句子，教師啟發(fā)指導(dǎo)朗讀：你的態(tài)度是多么傲慢，你的語氣是多么鄙夷??；你是多么瞧不起他啊……）3．在說這句話的時候參議員的心里會想些什么呢？（你不配當(dāng)我們的總統(tǒng)。（生個別讀后齊讀）（三）靜默——無聲的震撼過渡：是啊，這樣的羞辱猶如風(fēng)刀霜劍直刺人心啊，然而鞋匠的兒子——林肯卻讓這種羞辱在靜默中消釋，并漸漸地化成了贊嘆的掌聲。句子二：但是有一件事是可以確定的，我無法像他那么偉大，他的手藝是無人能比的。）⑤讓我們一起讀，感受林肯那份發(fā)自內(nèi)心的尊重。句子一：就我所知，我父親以前也為你的家人做過鞋子，如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它，雖然我