【正文】 不是偉大的鞋匠，但是我從小就跟隨父親學到了做鞋的技術。）（3）對待參議員林肯能平等相待，對待當時社會地位低下的黑人他同樣如此。于是林肯組織了一次募捐，用籌到的錢贖回了那個小伙子，就這樣，黑人小伙子終于重獲自由回到了母親身邊?！悄欠N待人平等的想法支撐著他，引領著他。一次有人勸林肯，你為什么不對你的敵人態(tài)度再強硬一點，讓他們在你面前消失呢？林肯坦然一笑說：我不是在消滅我的敵人嗎，當他們成為我的朋友時，敵人就不存在了?！阃瑯颖凰镊攘λ鄯?。——你被他感染了，精神上獲得了重生。）是啊，不管怎樣的身份與地位，林肯都會真誠相待，他敞開了心靈說：（課件出示林肯第三段話，學生讀。）你能讀出這種雖受他人訕笑但仍堅定的自信嗎？（生齊讀）你能讀出這種被人唾棄卻坦然面對的瀟灑嗎？（生齊讀）你能讀出這種拋開個人身份與地位，敞開心靈的自由嗎？（生齊讀）2．參議院里傳來的是經久不息的贊嘆的掌聲，同學們這中間有參議員的掌聲，有新聞記者的掌聲，也有普通勞動者的掌聲，他們會在贊嘆什么呢？請拿起你手中的筆寫一寫?！@種品質一定會感染你。（課件出示課外資料：林肯領導了南北戰(zhàn)爭并頒布了《解放黑奴宣言》，使受盡磨難的黑奴們有了人身自由，一百年來受到美國人民的敬仰）（二）讓我們永遠記住這位出身卑微的鞋匠的兒子，永遠記住這位內心高尚優(yōu)越的總統(tǒng)。字里行間洋溢著作者對林肯的敬佩之情。2．讀懂林肯的三段演講，明白林肯演講前后參議員態(tài)度變化的原因。難點：體會寬容是一種力量，學習林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質。2．自讀這個參議員的話，邊讀邊思考：從他的話中，你體會到了什么？ 指名讀這句話。他已經過世了。6．再讀林肯的這幾句話，體會這幾句話的意思。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學到了做鞋子的藝術。但是有一件事是可以確定的，我無法像我父親那么偉大，他的手藝是無人能比的。為什么說他是最有作為的總統(tǒng)之一？（結合有關林肯的材料來理解）2．找出林肯說的兩句話。3．思考：林肯的這兩句話表明了他什么樣的態(tài)度？如何理解這兩句話？（引導學生仔細體會這兩句話的意思）從他的話中你覺得他是個怎樣的人？（仁愛）五、布置作業(yè)1．課后搜集一些關于林肯的小故事。能正確、流利、有感情地朗讀課文。找出課文中林肯說的話，有感情地讀一讀。讀了林肯的話后的感受。今天要學的課文，就是臺灣作家林清玄為我們記錄的林肯首任美國總統(tǒng)的一段往事。（3）、找出課文中林肯說的話，有感情地讀一讀。（4）展示讀課文，點評，指導朗讀。（8）展示林肯的父親是個鞋匠怎會使“整個參議院的議員都感到尷尬”的原因。（2）集體交流當你面對別人的嘲笑時心里會怎么想？總結提升：孩子們，在林肯當選美國總統(tǒng)的那一刻，整個參議院的議員們都感到尷尬，因為林肯的父親是個鞋匠，當時美國的參議員大部分出身名門望族，自認為是上流社會的優(yōu)越的人，從未料到要面對的總統(tǒng)是一個卑微的鞋匠的兒子。那么，從現在起，就好好努力吧！依你聰明的頭腦加上勤奮的努力，將來一定會成為了不起的人，做一個對社會有用的人。（10）展示自己的收獲。（6）說說課文講了一件什么事？教給學生概括課文只要內容的方法。（2）學生上黑板展示聽寫生字，詞語。）（1）、畫出生字新詞，在組內學習，反饋。（2）我這個人走得慢，但從不后退。正確、流利、有感情地朗讀課文。自主學習：（約8分鐘，朗讀課文，完成以下學習任務）畫出生字新詞，在組內學習，反饋。板書設計：鞋匠的兒子參議員 林肯 尷尬 寬容大度 羞辱 尊愛父親大笑 勤勞儉樸 人格魅力 靜默 自信從容 贊嘆 謙虛樸實 維護統(tǒng)一教學反思：教學中應以參議員“尷尬——羞辱——嘲笑——靜默——贊嘆”這一心態(tài)變化為線索，指導學生自讀自悟，理解林肯的三句話展現出的智慧和偉大的人格魅力。林肯的兩句話：（1）一個裂開的房子是站立不住的，我不希望這個房子塌下去。三、表演對話感受當時的氣氛，體會林肯的人格魅力。說說你的理解。（就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子。我知道我做總統(tǒng)，永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。（引導學生體會：他們?yōu)樽约耗苄呷栊驴偨y(tǒng)而開懷不已，哈哈大笑，這笑聲充滿了快意）聽著這樣的笑聲，此時此刻，你想對林肯說些什么？（指名學生說）4．那么林肯面對當時的情況是如何作出回擊的？用橫線畫出他當時說的話。教學過程：一、復習導入通過上一節(jié)課的學習，你知道了哪些內容？（指名說說）二、朗讀感悟1．林肯當選為美國總統(tǒng)，令參議員感到尷尬，因為他是——鞋匠的兒子，于是林肯首次在參議院演說之前，就有參議員想要羞辱他。4．學習林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質。教學時不必拘于情節(jié)內容，更應著眼于林肯樸實真誠、富有張力的語言，引導學生在賞讀中品析語言、構建語言。）板書設計：鞋匠的兒子尷尬羞辱靜默贊嘆第四篇：《鞋匠的兒子》教案第二課時教材分析：本文是一篇帶有濃郁的演講色彩的文章，記敘的是林肯首任美國總統(tǒng)到參議院演講時發(fā)生的一件事?！谒砩夏憧吹降氖浅錆M光明的未來。——這是我們國家的總統(tǒng)，請你說得再自豪一點。讓我們一起讀課文的最后一句話?？窗?，當所有參議員都在開懷不已的時候，林肯等到大家笑聲止歇，自信地說：（課件出示林肯第一段話，學生讀。——你在懊悔與自責了。尊重、平等、寬容的人格魅力使林肯走上了自信、瀟灑、自由的臺階。（生齊讀句子一和句子二）預設3．寬容（1）你是從哪些句子中感受到了他的寬容？（由于待人寬容在很多句子中都有所體現，因此學生能說出句子并體會到寬容即可。林肯是多么善良啊——因為他懂得要平等地對待他人。一個黑人小伙子由于他人錯誤的原因非法地充作了奴隸，他向林肯求救。）（2）林肯不因為自己是總統(tǒng)而高高在上，他反而能做最平凡的事。相關的句子可以讓學生有感情的朗讀并說說自己的感受。）④多么強烈的情感、堅定的語氣，請你再讀，感受林肯對父親的尊重。（學生自由讀課文的57自然段，并思考，教師巡視并作適當的了解，做到心中有數）預設1．尊重（1）對父親的尊重（學生的表述可以是：愛父親，為有這樣的父親而感到自豪，敬佩、崇拜父親?！胂胱约焊哔F的身份簡直是要被玷污了。（生個別讀后齊讀）4．為了解除這種尷尬，議員們決定羞辱林肯。（一）尷尬——事情的起因1．參議員們一開始，對這個出生卑微的鞋匠的兒子是那么不認同，甚至覺得尷尬，誰能找到相關的句子。（師請一生讀）這句話中有沒有你覺得難讀的詞語？（該生回答后，其他學生可補充）老師和大家的想法差不多，也覺得這幾個詞語較難讀。1．第5自然段（1）第5自然段誰來讀？（教師指名一生讀，作相關評價）老師聽出來了，你把這（“開懷不已”和“笑聲止歇”）兩個詞讀得特別好，你能再讀一讀嗎？（課件出示詞語）（2）誰也能把它們讀好？（請學生個別讀之后齊讀）（3）這兩個詞語中有幾個字的意思是一樣的，你找到了嗎？（已、止和歇，都是停止的意思。課前準備：學生：課前搜集林肯的有關資料教師：多媒體課件，包括林肯和參議員的照片以及課文重點的句子課前談話：教學過程：一、初讀課文，整體感知（一）齊讀課題：鞋匠的兒子（二）請同學們自由讀課文，注意生字新詞，把課文讀通順。林肯是一個充滿愛心的人。