【正文】 不是偉大的鞋匠，但是我從小就跟隨父親學(xué)到了做鞋的技術(shù)。）（3）對(duì)待參議員林肯能平等相待，對(duì)待當(dāng)時(shí)社會(huì)地位低下的黑人他同樣如此。于是林肯組織了一次募捐，用籌到的錢贖回了那個(gè)小伙子，就這樣，黑人小伙子終于重獲自由回到了母親身邊?！悄欠N待人平等的想法支撐著他，引領(lǐng)著他。一次有人勸林肯，你為什么不對(duì)你的敵人態(tài)度再?gòu)?qiáng)硬一點(diǎn)，讓他們?cè)谀忝媲跋兀苛挚咸谷灰恍φf(shuō)：我不是在消滅我的敵人嗎，當(dāng)他們成為我的朋友時(shí)，敵人就不存在了?！阃瑯颖凰镊攘λ鄯??！惚凰腥玖?，精神上獲得了重生。）是啊，不管怎樣的身份與地位，林肯都會(huì)真誠(chéng)相待，他敞開(kāi)了心靈說(shuō)：（課件出示林肯第三段話，學(xué)生讀。）你能讀出這種雖受他人訕笑但仍堅(jiān)定的自信嗎？（生齊讀）你能讀出這種被人唾棄卻坦然面對(duì)的瀟灑嗎？（生齊讀）你能讀出這種拋開(kāi)個(gè)人身份與地位，敞開(kāi)心靈的自由嗎？（生齊讀）2．參議院里傳來(lái)的是經(jīng)久不息的贊嘆的掌聲，同學(xué)們這中間有參議員的掌聲，有新聞?dòng)浾叩恼坡?，也有普通勞?dòng)者的掌聲，他們會(huì)在贊嘆什么呢？請(qǐng)拿起你手中的筆寫一寫。——這種品質(zhì)一定會(huì)感染你。（課件出示課外資料：林肯領(lǐng)導(dǎo)了南北戰(zhàn)爭(zhēng)并頒布了《解放黑奴宣言》，使受盡磨難的黑奴們有了人身自由，一百年來(lái)受到美國(guó)人民的敬仰）（二）讓我們永遠(yuǎn)記住這位出身卑微的鞋匠的兒子，永遠(yuǎn)記住這位內(nèi)心高尚優(yōu)越的總統(tǒng)。字里行間洋溢著作者對(duì)林肯的敬佩之情。2．讀懂林肯的三段演講，明白林肯演講前后參議員態(tài)度變化的原因。難點(diǎn)：體會(huì)寬容是一種力量，學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛(ài)正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。2．自讀這個(gè)參議員的話，邊讀邊思考：從他的話中，你體會(huì)到了什么？ 指名讀這句話。他已經(jīng)過(guò)世了。6．再讀林肯的這幾句話，體會(huì)這幾句話的意思。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。但是有一件事是可以確定的，我無(wú)法像我父親那么偉大，他的手藝是無(wú)人能比的。為什么說(shuō)他是最有作為的總統(tǒng)之一？（結(jié)合有關(guān)林肯的材料來(lái)理解）2．找出林肯說(shuō)的兩句話。3．思考：林肯的這兩句話表明了他什么樣的態(tài)度？如何理解這兩句話？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)這兩句話的意思）從他的話中你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人？（仁愛(ài)）五、布置作業(yè)1．課后搜集一些關(guān)于林肯的小故事。能正確、流利、有感情地朗讀課文。找出課文中林肯說(shuō)的話，有感情地讀一讀。讀了林肯的話后的感受。今天要學(xué)的課文，就是臺(tái)灣作家林清玄為我們記錄的林肯首任美國(guó)總統(tǒng)的一段往事。（3）、找出課文中林肯說(shuō)的話，有感情地讀一讀。（4）展示讀課文，點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)朗讀。（8）展示林肯的父親是個(gè)鞋匠怎會(huì)使“整個(gè)參議院的議員都感到尷尬”的原因。（2）集體交流當(dāng)你面對(duì)別人的嘲笑時(shí)心里會(huì)怎么想？總結(jié)提升：孩子們，在林肯當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)的那一刻，整個(gè)參議院的議員們都感到尷尬，因?yàn)榱挚系母赣H是個(gè)鞋匠，當(dāng)時(shí)美國(guó)的參議員大部分出身名門望族，自認(rèn)為是上流社會(huì)的優(yōu)越的人，從未料到要面對(duì)的總統(tǒng)是一個(gè)卑微的鞋匠的兒子。那么，從現(xiàn)在起，就好好努力吧！依你聰明的頭腦加上勤奮的努力，將來(lái)一定會(huì)成為了不起的人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。（10）展示自己的收獲。（6）說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？教給學(xué)生概括課文只要內(nèi)容的方法。（2）學(xué)生上黑板展示聽(tīng)寫生字，詞語(yǔ)。）（1）、畫出生字新詞，在組內(nèi)學(xué)習(xí)，反饋。（2）我這個(gè)人走得慢，但從不后退。正確、流利、有感情地朗讀課文。自主學(xué)習(xí)：（約8分鐘，朗讀課文，完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)）畫出生字新詞，在組內(nèi)學(xué)習(xí)，反饋。板書設(shè)計(jì)：鞋匠的兒子參議員 林肯 尷尬 寬容大度 羞辱 尊愛(ài)父親大笑 勤勞儉樸 人格魅力 靜默 自信從容 贊嘆 謙虛樸實(shí) 維護(hù)統(tǒng)一教學(xué)反思：教學(xué)中應(yīng)以參議員“尷尬——羞辱——嘲笑——靜默——贊嘆”這一心態(tài)變化為線索，指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，理解林肯的三句話展現(xiàn)出的智慧和偉大的人格魅力。林肯的兩句話：（1）一個(gè)裂開(kāi)的房子是站立不住的，我不希望這個(gè)房子塌下去。三、表演對(duì)話感受當(dāng)時(shí)的氣氛，體會(huì)林肯的人格魅力。說(shuō)說(shuō)你的理解。（就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子。我知道我做總統(tǒng)，永遠(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：他們?yōu)樽约耗苄呷栊驴偨y(tǒng)而開(kāi)懷不已，哈哈大笑，這笑聲充滿了快意）聽(tīng)著這樣的笑聲，此時(shí)此刻，你想對(duì)林肯說(shuō)些什么？（指名學(xué)生說(shuō)）4．那么林肯面對(duì)當(dāng)時(shí)的情況是如何作出回?fù)舻?？用橫線畫出他當(dāng)時(shí)說(shuō)的話。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些內(nèi)容？（指名說(shuō)說(shuō)）二、朗讀感悟1．林肯當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)，令參議員感到尷尬，因?yàn)樗恰车膬鹤?，于是林肯首次在參議院演說(shuō)之前，就有參議員想要羞辱他。4．學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛(ài)正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)時(shí)不必拘于情節(jié)內(nèi)容，更應(yīng)著眼于林肯樸實(shí)真誠(chéng)、富有張力的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生在賞讀中品析語(yǔ)言、構(gòu)建語(yǔ)言。）板書設(shè)計(jì)：鞋匠的兒子尷尬羞辱靜默贊嘆第四篇：《鞋匠的兒子》教案第二課時(shí)教材分析：本文是一篇帶有濃郁的演講色彩的文章，記敘的是林肯首任美國(guó)總統(tǒng)到參議院演講時(shí)發(fā)生的一件事。——在他身上你看到的是充滿光明的未來(lái)。——這是我們國(guó)家的總統(tǒng)，請(qǐng)你說(shuō)得再自豪一點(diǎn)。讓我們一起讀課文的最后一句話。看吧，當(dāng)所有參議員都在開(kāi)懷不已的時(shí)候，林肯等到大家笑聲止歇，自信地說(shuō)：（課件出示林肯第一段話，學(xué)生讀?！阍诎没谂c自責(zé)了。尊重、平等、寬容的人格魅力使林肯走上了自信、瀟灑、自由的臺(tái)階。（生齊讀句子一和句子二）預(yù)設(shè)3．寬容（1）你是從哪些句子中感受到了他的寬容？（由于待人寬容在很多句子中都有所體現(xiàn)，因此學(xué)生能說(shuō)出句子并體會(huì)到寬容即可。林肯是多么善良啊——因?yàn)樗靡降鹊貙?duì)待他人。一個(gè)黑人小伙子由于他人錯(cuò)誤的原因非法地充作了奴隸，他向林肯求救。）（2）林肯不因?yàn)樽约菏强偨y(tǒng)而高高在上，他反而能做最平凡的事。相關(guān)的句子可以讓學(xué)生有感情的朗讀并說(shuō)說(shuō)自己的感受。）④多么強(qiáng)烈的情感、堅(jiān)定的語(yǔ)氣，請(qǐng)你再讀，感受林肯對(duì)父親的尊重。（學(xué)生自由讀課文的57自然段，并思考，教師巡視并作適當(dāng)?shù)牧私?，做到心中有?shù)）預(yù)設(shè)1．尊重（1）對(duì)父親的尊重（學(xué)生的表述可以是：愛(ài)父親，為有這樣的父親而感到自豪，敬佩、崇拜父親?！胂胱约焊哔F的身份簡(jiǎn)直是要被玷污了。（生個(gè)別讀后齊讀）4．為了解除這種尷尬，議員們決定羞辱林肯。（一）尷尬——事情的起因1．參議員們一開(kāi)始，對(duì)這個(gè)出生卑微的鞋匠的兒子是那么不認(rèn)同，甚至覺(jué)得尷尬，誰(shuí)能找到相關(guān)的句子。（師請(qǐng)一生讀）這句話中有沒(méi)有你覺(jué)得難讀的詞語(yǔ)？（該生回答后，其他學(xué)生可補(bǔ)充）老師和大家的想法差不多，也覺(jué)得這幾個(gè)詞語(yǔ)較難讀。1．第5自然段（1）第5自然段誰(shuí)來(lái)讀？（教師指名一生讀，作相關(guān)評(píng)價(jià)）老師聽(tīng)出來(lái)了，你把這（“開(kāi)懷不已”和“笑聲止歇”）兩個(gè)詞讀得特別好，你能再讀一讀嗎？（課件出示詞語(yǔ)）（2）誰(shuí)也能把它們讀好？（請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀之后齊讀）（3）這兩個(gè)詞語(yǔ)中有幾個(gè)字的意思是一樣的，你找到了嗎？（已、止和歇，都是停止的意思。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：課前搜集林肯的有關(guān)資料教師：多媒體課件，包括林肯和參議員的照片以及課文重點(diǎn)的句子課前談話：教學(xué)過(guò)程：一、初讀課文，整體感知（一）齊讀課題：鞋匠的兒子（二）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意生字新詞，把課文讀通順。林肯是一個(gè)充滿愛(ài)心的人。