【正文】 肯對父親的熱愛和敬佩。三段話在找異同、評分合等一次次的比較，激活學生的思維，在對語言品評和玩味中，引發(fā)學生深層閱讀，使學生充分感受到林肯自信﹑真誠﹑熱愛勞動者的美好品質，以及情真意切，富有張力的言辭魅力和辯論風格，從而達成言語內容與言語形式在學生心中的和諧同構。拓展閱讀：課外閱讀《林肯傳》，進一步認識了解林肯，并準備交流林肯的故事。誰知道這是哪位名人說的話？（林肯)對，是林肯說的。（1）同學間互相檢查生字詞的認讀情況。）四、布置作業(yè)。林肯當選為美國總統(tǒng)，令參議員感到尷尬，于是在林肯首次參議院演說之前，就有參議員向要羞辱他。我知道我做總統(tǒng)，永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。1自讀這幾句話，說說你是怎樣理解的？（進一步體現(xiàn)了林肯寬宏大量、不卑不亢的人格。）找出林肯說的兩句話，并有感情地朗讀。課前準備：學生：課前搜集林肯的有關資料教師：多媒體課件，包括林肯和參議員的照片以及課文重點的句子課前談話：教學過程：一、初讀課文，整體感知（一）齊讀課題：鞋匠的兒子（二）請同學們自由讀課文，注意生字新詞，把課文讀通順。（師請一生讀）這句話中有沒有你覺得難讀的詞語？（該生回答后，其他學生可補充）老師和大家的想法差不多，也覺得這幾個詞語較難讀。（生個別讀后齊讀）4．為了解除這種尷尬，議員們決定羞辱林肯。（學生自由讀課文的57自然段，并思考，教師巡視并作適當?shù)牧私?，做到心中有?shù)）預設1．尊重（1）對父親的尊重（學生的表述可以是：愛父親，為有這樣的父親而感到自豪，敬佩、崇拜父親。相關的句子可以讓學生有感情的朗讀并說說自己的感受。一個黑人小伙子由于他人錯誤的原因非法地充作了奴隸，他向林肯求救。（生齊讀句子一和句子二）預設3．寬容（1）你是從哪些句子中感受到了他的寬容？（由于待人寬容在很多句子中都有所體現(xiàn)，因此學生能說出句子并體會到寬容即可?！阍诎没谂c自責了。讓我們一起讀課文的最后一句話?！谒砩夏憧吹降氖浅錆M光明的未來。教學時不必拘于情節(jié)內容，更應著眼于林肯樸實真誠、富有張力的語言，引導學生在賞讀中品析語言、構建語言。教學過程：一、復習導入通過上一節(jié)課的學習，你知道了哪些內容？（指名說說）二、朗讀感悟1．林肯當選為美國總統(tǒng)，令參議員感到尷尬，因為他是——鞋匠的兒子，于是林肯首次在參議院演說之前，就有參議員想要羞辱他。我知道我做總統(tǒng)，永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。說說你的理解。林肯的兩句話：（1）一個裂開的房子是站立不住的，我不希望這個房子塌下去。自主學習：（約8分鐘，朗讀課文，完成以下學習任務）畫出生字新詞，在組內學習，反饋。（2）我這個人走得慢，但從不后退。（2）學生上黑板展示聽寫生字，詞語。（10）展示自己的收獲。（8）展示林肯的父親是個鞋匠怎會使“整個參議院的議員都感到尷尬”的原因。（3）、找出課文中林肯說的話，有感情地讀一讀。讀了林肯的話后的感受。能正確、流利、有感情地朗讀課文。為什么說他是最有作為的總統(tǒng)之一？（結合有關林肯的材料來理解）2．找出林肯說的兩句話。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學到了做鞋子的藝術。他已經過世了。難點：體會寬容是一種力量，學習林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質。字里行間洋溢著作者對林肯的敬佩之情。——這種品質一定會感染你。）是啊，不管怎樣的身份與地位，林肯都會真誠相待，他敞開了心靈說：（課件出示林肯第三段話，學生讀。——你同樣被他的魅力所折服了。——正是那種待人平等的想法支撐著他，引領著他。）（3）對待參議員林肯能平等相待，對待當時社會地位低下的黑人他同樣如此。）⑤讓我們一起讀，感受林肯那份發(fā)自內心的尊重。（生個別讀后齊讀）（三）靜默——無聲的震撼過渡：是啊，這樣的羞辱猶如風刀霜劍直刺人心啊，然而鞋匠的兒子——林肯卻讓這種羞辱在靜默中消釋，并漸漸地化成了贊嘆的掌聲。）2．（學生讀）什么是尷尬？（因為事情不好處理而感到難為情和窘迫）3．參議員們?yōu)槭裁磿X得尷尬呢？（因為林肯是鞋匠的兒子）參議員聽候總統(tǒng)的差遣，服從總統(tǒng)的命令，可是如今鞋匠的兒子卻做了這些上流社會的人的總統(tǒng)，這是多么尷尬啊。學生找到了評價：真善于發(fā)現(xiàn)，看來你的語文功底不錯。2．能抓住參議員情感態(tài)度變化的線索，了解變化的原因。自讀最后一段，看看作者對林肯德評價。在林肯回擊以后，參議員們的態(tài)度如何？（他們沉默了）在一片靜默中，林肯又對那個傲慢的參議員說了這樣幾句話。他已經過世了。）根據(jù)我們上節(jié)課的學習分析，課文可以怎樣分段呢？請同學們討論討論并說說每段的大意。）讓學生分段朗讀課文，并思考：文中誰的態(tài)度先后發(fā)生了怎樣的轉變？三、整體感受當時參議院的氣氛，從平靜的文字表面體會“羞辱”。（1）大聲朗讀課文，讀準拼音，聯(lián)系上下文理解詞義。教學時間：兩課時第一課時一、名言導入，簡介林肯。同時通過寫啟示，也是對文本的又一次整體回顧與提煉。讀懂林肯的三段話，是課文的重難點所在。使學生從中領悟到參議員的話中之音，學會從中讀出言外之意，為學習下文的三段辯論詞積淀蓄勢。根據(jù)學生交流，引導學生進行身份對比：在他們看來，鞋匠是一份怎樣的職業(yè)？相機引導學詞。從檢查預習入手，打破零的教學起點。在對比品讀中領悟林肯處亂不驚、寬容大度的氣魄，偉大的胸襟和充滿智慧的人格魅力。小結：這位鞋匠的兒子高尚的人格和偉大的成就，讓世界永遠記住了他的名字——齊呼：林肯。（敬愛父親，敬重低層勞動者，仁愛、寬容的人格魅力）激情：是呀，林肯總統(tǒng)正是憑借自己寬廣的胸懷、謙遜和樸實、真誠和平等的人格魅力打動了在場所有的議員們。一起來讀讀這段話。）品讀第二段話。）品讀第一段話。）四、學習第二段：鞋匠的兒子林肯當選為美國總統(tǒng)，令參議員感到尷尬（指板書：尷尬），正因為這樣，于是在林肯首次在參議院演說之前，就有參議員想要羞辱他。在對比品讀中領悟林肯處亂不驚、寬容大度的氣魄，偉大的胸襟和充滿智慧的人格魅力。教學重難點：聯(lián)系上下文理解“尷尬”、“卑微”、“名門望族”等詞語的意思，并能選擇詞語概括課文的主要內容。（在參議員的眼里，當總統(tǒng)的應該是 ；而不應該是。（師述：不動筆墨不讀書；把自己思維的火花及時記錄下來，養(yǎng)成習慣，受益無窮。（6）啟發(fā)想象：當林肯說完這番話后，參議院一片靜默，當然也包括那位態(tài)度傲慢無禮的參議員，此時的他們在想些什么？（懊悔：自己羞辱林肯，林肯卻寬容待人；不問青紅皂白去羞辱人，太不尊重人了。不以自己是個總統(tǒng)而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的兒子而妄自菲薄。（4）這時，參議員們的態(tài)度又有了怎樣的變化？（指板書：掌聲）從尷尬到羞辱到靜默到掌聲，參議員們的態(tài)度為什么會有這么大的變化？同桌討論討論。（板書：美國最有作為的總統(tǒng)之一）（課件出示兩段話）：作為美國最有作為的總統(tǒng)之一，林肯曾強調——林肯的兩句話表明了他什么樣的態(tài)度？你是怎么理解林肯的話的？ 介紹南北戰(zhàn)爭。在教師的引導下讀懂林肯說的三段話，并初步體悟其以情動人、真誠懇切的演講風格和結構嚴謹、富有表現(xiàn)力的語言特色。今天要學的課文，就是臺灣作家林清玄為我們記錄的林肯首任美國總統(tǒng)的一段往事。課件出示課文一、二小節(jié)?！庇盟嬖暮貌缓?？教師引領學生扣“鞋匠的兒子