【正文】 （9）展示林肯說過的話？交流感受。三、教學(xué)過程：（一）預(yù)習(xí)（20分鐘）預(yù)習(xí)導(dǎo)入：出示名人名言：（1）少年好學(xué)，必成大器。用筆畫出。我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。學(xué)情分析：縱觀全文，故事情節(jié)簡單，內(nèi)容通俗易懂，學(xué)生容易理解。）（四）贊嘆——思想的重生1．在林肯的一生中遇到的難道僅僅是這一次嘲笑嗎？在不斷的批評、訕笑、誹謗中，林肯沒有低頭，他以他那尊重、平等與寬容走向了自信、瀟灑與自由的境界。）（4）這就是林肯，他平等地看待所有的人，這是多么自信的語言，多么瀟灑的風(fēng)范，多么自由的心，讓我們一起讀，感受林肯的平等待人。（生齊讀）（2）對參議員的尊重（以學(xué)生的認(rèn)識水平而定，教師不要過于強(qiáng)求。請你再讀，讀出這種尷尬。3．在有感情朗讀課文的過程中逐步體會(huì)林肯尊重、平等、寬容的人格魅力，感受他的自信、瀟灑、自由。出示。二、精讀重點(diǎn)段落，著重理解林肯的話。（2）想一想課文主要講了一件什么事情？檢查自學(xué)，讀通課文。五、積累拓展，布置作業(yè)積累文中印象最深刻的語句并摘抄下來。（三）讀懂林肯的“不尷尬”換位體驗(yàn)：同學(xué)們，如果你就是林肯，面對這樣的處境，你會(huì)怎么說？怎么做呢？那么，林肯又是怎么說怎么做的？你認(rèn)為他這樣說好不好？課件出示5～7節(jié)，用心讀好林肯說的每一句話。在充分交流之后提供資料，既積累對林肯的印象，為學(xué)習(xí)本文做好鋪墊，也是對學(xué)生收集整理資料的一種指導(dǎo)和引領(lǐng)。五、讀林肯紀(jì)念館的一段話現(xiàn)在，我們在讀這段話時(shí)，一定會(huì)有更深的感悟和體會(huì)，讓我們高聲朗誦，牢記這段話——（課件）師生齊讀：對任何人??六、名言總結(jié)，結(jié)束本課。品讀第三段話。（課件出示：我非常??永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：課前搜集林肯的有關(guān)資料教師：多媒體課件，包括林肯和參議員的照片以及課文重點(diǎn)的句子 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們來認(rèn)識了一位偉人，課件（頭像）他就是美國第16任總統(tǒng)——林肯。課件出示。我想和大家一起品讀這段文字，記住這段文字。師范讀，后齊讀。教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系上下文理解“尷尬”、“卑微”、“名門望族”等詞語的意思，并能選擇詞語概括課文的主要內(nèi)容。然而文中，林肯的父親是個(gè)鞋匠又怎么會(huì)讓整個(gè)參議院的參議員們感到尷尬呢？請同學(xué)們用目光掃讀課文，找到這段相關(guān)的段落并讀一讀。小結(jié)：同學(xué)們，林肯處亂不驚，運(yùn)用其高超的演講水平，真誠而又寬宏地面對所有想譏笑他、攻擊他的人，表達(dá)出對普通勞動(dòng)者的那份特有的真誠和熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：了解林肯德演講策略。（林肯首次在參議院演說時(shí)，有參議員嘲笑他是鞋匠的兒子。）聽到這樣的笑聲，此時(shí)此刻，你想對林肯說什么？那我們一起來看一下林肯面對當(dāng)時(shí)的情況是如何做出回?fù)舻?？用筆劃出他當(dāng)時(shí)的話。）1我們一起來朗讀第2—5自然段，感受林肯偉大的人格魅力。1．第5自然段（1）第5自然段誰來讀？（教師指名一生讀，作相關(guān)評價(jià)）老師聽出來了，你把這（“開懷不已”和“笑聲止歇”）兩個(gè)詞讀得特別好，你能再讀一讀嗎？（課件出示詞語）（2）誰也能把它們讀好？（請學(xué)生個(gè)別讀之后齊讀）（3）這兩個(gè)詞語中有幾個(gè)字的意思是一樣的，你找到了嗎？（已、止和歇，都是停止的意思?！胂胱约焊哔F的身份簡直是要被玷污了。）（2）林肯不因?yàn)樽约菏强偨y(tǒng)而高高在上，他反而能做最平凡的事。尊重、平等、寬容的人格魅力使林肯走上了自信、瀟灑、自由的臺階。——這是我們國家的總統(tǒng)，請你說得再自豪一點(diǎn)。4．學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。（就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子。板書設(shè)計(jì)：鞋匠的兒子參議員 林肯 尷尬 寬容大度 羞辱 尊愛父親大笑 勤勞儉樸 人格魅力 靜默 自信從容 贊嘆 謙虛樸實(shí) 維護(hù)統(tǒng)一教學(xué)反思：教學(xué)中應(yīng)以參議員“尷尬——羞辱——嘲笑——靜默——贊嘆”這一心態(tài)變化為線索，指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，理解林肯的三句話展現(xiàn)出的智慧和偉大的人格魅力。）（1）、畫出生字新詞，在組內(nèi)學(xué)習(xí)，反饋。那么，從現(xiàn)在起，就好好努力吧！依你聰明的頭腦加上勤奮的努力，將來一定會(huì)成為了不起的人，做一個(gè)對社會(huì)有用的人。（4）展示讀課文，點(diǎn)評，指導(dǎo)朗讀。找出課文中林肯說的話，有感情地讀一讀。但是有一件事是可以確定的，我無法像我父親那么偉大，他的手藝是無人能比的。2．自讀這個(gè)參議員的話，邊讀邊思考：從他的話中，你體會(huì)到了什么？ 指名讀這句話。（課件出示課外資料：林肯領(lǐng)導(dǎo)了南北戰(zhàn)爭并頒布了《解放黑奴宣言》，使受盡磨難的黑奴們有了人身自由，一百年來受到美國人民的敬仰）（二）讓我們永遠(yuǎn)記住這位出身卑微的鞋匠的兒子，永遠(yuǎn)記住這位內(nèi)心高尚優(yōu)越的總統(tǒng)?！惚凰腥玖?，精神上獲得了重生。于是林肯組織了一次募捐，用籌到的錢贖回了那個(gè)小伙子，就這樣，黑人小伙子終于重獲自由回到了母親身邊。句子二：但是有一件事是可以確定的，我無法像他那么偉大，他的手藝是無人能比的。）（3）（課件出示圖片感知參議員）參議員是討論國家大事的官員，大多來自上流社會(huì)，他們的出身是優(yōu)越的，林肯是鞋匠的兒子，他的出身是卑微的，你能讀好這兩個(gè)詞嗎？（個(gè)別讀后齊讀）二、默讀課文，探究線索（一）同學(xué)們，在這個(gè)故事里，優(yōu)越的參議員對待出身卑微的林肯態(tài)度發(fā)生著什么樣的變化呢？請你們快速默讀課文，找出相關(guān)的詞語，說說這種變化。”“我所希望的是它結(jié)束分裂，它應(yīng)該成為一個(gè)完整的整體。（1）永遠(yuǎn)記住你的忠告—從話中，發(fā)現(xiàn)人們還有等級觀念，人與人無平等可言，作為總統(tǒng)，要牢記并努力改變現(xiàn)狀。思考課后練習(xí)第3題。但他都從容自信地應(yīng)對，以非凡的人格魅力贏得了信任和贊嘆的掌聲。要求聯(lián)系課文內(nèi)容，寫一段話。（二）讀懂林肯處境的“尷尬”過渡：于是發(fā)生這樣一件事。為了紀(jì)念他，美國人民在首都華盛頓修建了林肯紀(jì)念堂。面對參議員的嘲笑，林肯這樣說—— 對那位傲慢的參議員，林肯說—— 對所有的參議員，林肯動(dòng)情地說——（出示課件）偉大的革命導(dǎo)師馬克思曾稱贊林肯是一位“達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物。）——藝術(shù)，這是一種怎樣的藝術(shù)？（更應(yīng)該理解為勤勞儉樸、自食其力的做人準(zhǔn)則。在你聽來，這笑聲讓人感覺如何？（刺耳）你想對林肯說什么？（回?fù)簟⒁匝肋€牙??人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，駁他個(gè)啞口無言；毫不留情。第一篇：《鞋匠的兒子》教案（范文）課題：21鞋匠的兒子 課型：新授 教學(xué)目標(biāo)：1．熟讀課文，把課文讀通順流利，能在課文情境中理解“開懷不已、卑微、尷尬、羞辱”等詞語的意思。你們覺得這句話，除有一種傲慢語氣，還有怎樣的語氣？（嘲諷、譏笑、蔑視??）（3）其余的參議員態(tài)度如何？所有的參議員都——引讀：大笑起來。（2）你們從這段話中聽出了什么？（貴為名門望族，但同樣要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，達(dá)官貴人也不例外；因?yàn)楦赣H已過世，如鞋不合腳，自己樂意效勞，即使貴為總統(tǒng)，仍愿為他人服務(wù)；勤勞，是林肯跟父親相處時(shí)得到的最大財(cái)富。）引讀這三段文字。1864年再次當(dāng)選總統(tǒng)，遇刺后不幸去世，他的遺體在十四個(gè)城市供群眾憑吊了兩個(gè)多星期才被安葬。以“尷尬”一詞為主線進(jìn)行深入讀悟，起到了提綱契領(lǐng)的功效，同時(shí)也為下文的對比品評埋下了伏筆。四、寫啟示，提升文本體驗(yàn)組織學(xué)生交流，讀了課文以后留給