“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋”校本培訓(xùn)總結(jié)-wenkub
2024-10-25 04 本頁面
【正文】 人、學(xué)校各學(xué)科教師培訓(xùn)地點(diǎn)：“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”教室培訓(xùn)時間：從2015年9月開始培訓(xùn)負(fù)責(zé)人：朱明如、祁賢兵（鄉(xiāng)中心學(xué)校電教員）培訓(xùn)內(nèi)容：第一次數(shù)字教育資源全覆蓋設(shè)備的簡單操作：長虹觸摸一體機(jī)的正常使用等。四、培訓(xùn)的組織形式與管理本次培訓(xùn)由學(xué)?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一安排實(shí)施。**小學(xué) 2014年秋第二篇：“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”校本培訓(xùn)方案“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”校本培訓(xùn)方案一、指導(dǎo)思想：為貫徹落實(shí)縣教育局“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”工程實(shí)施的有關(guān)文件精神，整體提高我校教師利用“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”設(shè)備及資源的教學(xué)應(yīng)用能力，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，特制定此培訓(xùn)方案。六、培訓(xùn)效果：通過此次培訓(xùn)，學(xué)員們能較快捷、準(zhǔn)確地把握課程標(biāo)準(zhǔn)，特別一些案例使學(xué)員們印象深刻，保證教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)不偏離方向。包括此項目系統(tǒng)架構(gòu)和技術(shù)選型、項目技術(shù)方案簡介、衛(wèi)星數(shù)據(jù)接收系統(tǒng)建設(shè)及支持服務(wù)，由于此部分內(nèi)容技術(shù)含量太大，有的老師對信息技術(shù)基礎(chǔ)很感興趣，但有一部分老師說聽不懂。二、培訓(xùn)時間：2014年10月8日三、培訓(xùn)地點(diǎn)：**小學(xué)會議室。四、培訓(xùn)內(nèi)容“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項目概述、項目設(shè)備的使用與維護(hù)、數(shù)字教育資源獲取及應(yīng)用、利用數(shù)字資源開展教學(xué)活動、典型案例展示等。主講老師王老師對此次培訓(xùn)的目標(biāo)進(jìn)行了講解，并對資源進(jìn)行了詳細(xì)地介紹。并能夠很好地把握此培訓(xùn)的意義及資源的下載與利用，聽講解與實(shí)際操作相結(jié)合，使學(xué)員們對此資源進(jìn)行了深入的了解，并能熟練地進(jìn)行下載及運(yùn)用。二、培訓(xùn)目標(biāo)為學(xué)?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”設(shè)備責(zé)任人提供設(shè)備的安全使用、管理與維護(hù)方面專項培訓(xùn)；為學(xué)校的全體教師提供不同層面的技術(shù)、理論和應(yīng)用培訓(xùn)，使其了解“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”工程在教育改革和發(fā)展中的地位和作用，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)以及在教育教學(xué)中的應(yīng)用，并能夠利用工程所提供的軟硬件資源為學(xué)校教學(xué)服務(wù)。按照學(xué)校制定的校本培訓(xùn)工作方案組織全體教師參加培訓(xùn)。第二次暢言教學(xué)系統(tǒng)的使用 第三次東方中原電子白板的使用說明 第四次，在使用過程中存在的問題解決方法。以每月兩次教研形式，促進(jìn)和帶動教師利用“數(shù)字教育資源全覆蓋”讓教師想用，會用，能用。模塊3教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源介紹及應(yīng)用（9學(xué)時）。中央電化教育館office備課系統(tǒng)、優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)是“農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項”中的重要組成部分。這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法；讓我從內(nèi)心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。主要有以下幾個方面：一、教育、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、提高自身認(rèn)識作為一名教師，在教學(xué)過程中不應(yīng)受傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，需新思想、新理念血液的輸入，新課程倡導(dǎo)的“確立學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個性差異，讓學(xué)生
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