【正文】 變，即平移、翻折、旋轉(zhuǎn)前后的圖形全等。）三、課堂總結(jié)，發(fā)展?jié)撃?1．什么叫做全等三角形？ 2．全等三角形具有哪些性質(zhì)？四、布置作業(yè)，專(zhuān)題突破1．課本P4習(xí)題11．1第1，2，3，4題． 2．選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)．板書(shū)設(shè)計(jì)把黑板分成左、中、右三部分，左邊板書(shū)本節(jié)課概念，中間部分板書(shū)“思考”中的問(wèn)題，右邊部分板書(shū)學(xué)生的練習(xí)．疑難解析由于兩個(gè)三角形的位置關(guān)系不同，在找對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角時(shí)，可以針對(duì)兩個(gè)三角形不同的位置關(guān)系，尋找對(duì)應(yīng)邊、角的規(guī)律：（1）有公共邊的，?公共邊一定是對(duì)應(yīng)邊；（2）有公共角的，公共角一定是對(duì)應(yīng)角；（3）有對(duì)頂角的，對(duì)頂角一定是對(duì)應(yīng)角；兩個(gè)全等三角形中一對(duì)最長(zhǎng)的邊（或最大的角）是對(duì)應(yīng)邊（或角），一對(duì)最短的邊（或最小的角）是對(duì)應(yīng)邊（或角）．課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)一、填空題．1．如圖3所示，△AOC≌△BOD，∠A和∠B，?∠C?和∠D?是對(duì)應(yīng)角，?那么對(duì)應(yīng)邊CO=____，AO=_____，AC=______，對(duì)應(yīng)角∠COA=______．四、情境思索．8．如圖所示，一柵欄頂部是由全等的三角形組成的，其中AC=0．2m，BC=?2AC,求BD的長(zhǎng)．五、聚焦中考．9．如圖所示，將一副三角板疊放在一起，使直角的頂點(diǎn)重合于點(diǎn)O，則∠AOC+?∠DOB的度數(shù)為多少度？課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)答案:一、1．DO BO BD ∠DOB 2．AD AE BC ∠DAE ∠D 3．3 90176?！螦CB=85176。求出△AEC各內(nèi)角的度數(shù)．?（∠AEC=30176。二、4．D 5．C三、6．∠C′=25176?！叭取庇帽硎?，讀作“全等于”兩個(gè)三角形全等時(shí)，通常把表示對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)的字母寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的位置上，如DABC和DDEF全等時(shí)，點(diǎn)A和點(diǎn)D，點(diǎn)B和點(diǎn)E，點(diǎn)C和點(diǎn)F是對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)，記作DABCDDEF把兩個(gè)全等的三角形重合到一起，重合的頂點(diǎn)叫做對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)，重合的邊叫做對(duì)應(yīng)邊，重合 的角叫做對(duì)應(yīng)角思考：如上圖，111DABCDDEF，對(duì)應(yīng)邊有什么關(guān)系？對(duì)應(yīng)角呢？ 全等三角形性質(zhì)：全等三角形的對(duì)應(yīng)邊相等； 全等三角形的對(duì)應(yīng)角相等。A的大小。使△ABC與△A39。B39。．(2)三角形的兩條邊分別是4cm，6cm．(3)三角形的一個(gè)角為30176。使A39。＝BC，C39。C39。并通過(guò)比較得出結(jié)論：三邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等．四、應(yīng)用新知，體驗(yàn)成功實(shí)物演示：由三根木條釘成的一個(gè)三角形的框架，它的大小和形狀是固定不變的． 鼓勵(lì)學(xué)生舉出生活中的實(shí)例．給出例l，如下圖△ABC是一個(gè)鋼架，AB＝AC，AD是連接點(diǎn)A與BC中點(diǎn)D的支架，求證△ABD≌△ACD．AB讓學(xué)生獨(dú)立思考后口頭表達(dá)理由，由教師板演推理過(guò)程． 例2 如圖是用圓規(guī)和直尺畫(huà)已知角的平分線(xiàn)的示意圖，作法如下： DC①以A為圓心畫(huà)弧，分別交角的兩邊于點(diǎn)B和點(diǎn)C；②分別以點(diǎn)B、C為圓心，相同長(zhǎng)度為半徑畫(huà)兩條弧，兩弧交于點(diǎn)D； ③畫(huà)射線(xiàn)AD．AD就是∠BAC的平分線(xiàn)．你能說(shuō)明該畫(huà)法正確的理由嗎? 例3 如圖四邊形ABCD中，AB＝CD，AD＝BC，你能把四邊形ABCD分成兩個(gè)相互全等的三角形嗎?你有幾種方法?你能證明你的方法嗎?試一試．ABDC五、鞏固練習(xí)教科書(shū)第6頁(yè)的思考及練習(xí)．六、反思小結(jié)回顧反思本節(jié)課對(duì)知識(shí)的研究探索過(guò)程、小結(jié)方法及結(jié)論，提煉數(shù)學(xué)思想，掌握數(shù)學(xué)規(guī)律．七、布置作業(yè)1．必做題：教科書(shū)第15頁(yè)習(xí)題11．2中的第2題． 2．選做題：教科書(shū)第16頁(yè)第9題．課題： 三角形全等的條件(2)教學(xué)目標(biāo)①經(jīng)歷探索三角形全等條件的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析圖形能力、動(dòng)手能力．②在探索三角形全等條件及其運(yùn)用的過(guò)程中，能夠進(jìn)行有條理的思考并進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理． ③通過(guò)對(duì)問(wèn)題的共同探討，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神． 教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，尋找判定三角形全等的條件． 知識(shí)重點(diǎn)應(yīng)用“邊角邊”證明兩個(gè)三角形全等，進(jìn)而得出線(xiàn)段或角相等． 教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng)）一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題多媒體出示探究3：已知任意△ABC，畫(huà)△A39。B39。＝∠A．教帥點(diǎn)撥，學(xué)生邊學(xué)邊畫(huà)圖，再讓學(xué)生把畫(huà)好的△A39。探究新知：一張教學(xué)用的三角形硬紙板不小心 被撕壞了，如圖，你能制作一張與原來(lái) 同樣大小的新教具？能恢復(fù)原來(lái)三角形 的原貌嗎？1．師：我們先來(lái)探究第一種情況．(課件出示“探究5??”)(1)探究5 先任意畫(huà)出一個(gè)△ABC，再畫(huà)一個(gè)△A39。B39。B39。C39。C39。剪下，放到△ABC上，看看它們是否全等． 生：(剪△A39。EBDC7注意，“邊”必須是“兩角的夾邊”．練習(xí)：已知：如圖，AB=A’C，∠A=∠A’，∠B=∠C 求證：△ABE≌ △A’CD：點(diǎn)D在AB上，點(diǎn)E在AC上，BE和CDADOBCE相交于點(diǎn)O，AB=AC，∠B=∠C。創(chuàng)設(shè)情境：（顯示圖片），舞臺(tái)背景的形狀是兩個(gè)直角三角形，工作人員想知道這兩個(gè)直角三角形是否全等，但每個(gè)三角形都有一條直角邊被花盆遮住無(wú)法測(cè)量.（1）你能幫他想個(gè)辦法嗎？方法一：測(cè)量斜邊和一個(gè)對(duì)應(yīng)的銳角.(AAS)方法二：測(cè)量沒(méi)遮住的一條直角邊和一個(gè)對(duì)應(yīng)的銳角.(ASA)或(AAS)⑵ 如果他只帶了一個(gè)卷尺，能完成這個(gè)任務(wù)嗎？工作人員測(cè)量了每個(gè)三角形沒(méi)有被遮住的直角邊和斜邊，發(fā)現(xiàn)它們分別對(duì)應(yīng)相等，于是他就肯定“兩個(gè)直角三角形是全等的”.你相信他的結(jié)論嗎？ 下面讓我們一起來(lái)驗(yàn)證這個(gè)結(jié)論。，有兩個(gè)長(zhǎng)度相同的滑梯，左邊滑梯的高度AC 與右邊滑梯水平方向的長(zhǎng)度DF相等，兩個(gè)滑梯的傾 斜角∠ABC和∠DFE的大小有什么關(guān)系？ 解：∠ABC+∠DFE=90176。167。BC=DC239。全等三角形中嚴(yán)密的對(duì)應(yīng)關(guān)系能夠鍛煉學(xué)生的觀察力和推理能力，對(duì)它的深入研究有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，提升思維水平。教學(xué)準(zhǔn)備：：多媒體課件、剪刀、白紙等； ：白紙、剪刀等。游戲情景，引入新課 出示課件：大家來(lái)找茬游戲引導(dǎo)：觀察兩副圖形在形狀、大小、位置方面的共同點(diǎn)兩副圖形形狀、大小若相同該如何檢驗(yàn)？引導(dǎo)：什么樣的圖形叫做全等形？定義：能夠完全重合的兩個(gè)圖形叫做全等形； 列舉生活中的實(shí)例（一百元人民幣）感知全等形。（1）全等三角形相關(guān)概念引導(dǎo)觀察：課件操作演示兩個(gè)三角形完全重合。②全等符號(hào)“≌”中“∽”表示形狀相同，“=”表示大小相等，合起來(lái)就是形狀相同、大小相等，即全等。在全等三角形中，一般是： 1．有公共邊，則公共邊為對(duì)應(yīng)邊； 2．有公共角，則公共角為對(duì)應(yīng)角；3．最大邊與最大邊（最小邊與最小邊）為對(duì)應(yīng)邊；最大角與最大角（最小角與最小角）為對(duì)應(yīng)角；引導(dǎo)學(xué)生觀察，交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律。解：∵△ABO≌△DCO(已知)∴AB=DC，BO=CO，AO=DO（全等三角形的對(duì)應(yīng)邊相等）∠A=∠D，∠ABO=∠DCO，∠AOB=∠DOC（全等三角形的對(duì)應(yīng)角相等）變式：若上圖中△ABC≌△DCB，試寫(xiě)出這兩個(gè)三角形中相等的邊和相等的角。全等形的定義：能夠完全重合的兩個(gè)