【正文】 解析：影響課堂管理的因素有教師的領(lǐng)導(dǎo)方式、班級規(guī)模、班級性質(zhì)和教師的期望等。解析：所謂模象直觀即通過對事物的模象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。解析：小學(xué)生由于受思維發(fā)展的限制，在發(fā)現(xiàn)上還很欠缺。4.【答案】ABCDE。2.【答案】ABC。解析：按成績分班屬于安置性測驗的類型。解析：不同性質(zhì)的班級有不同性質(zhì)的群體凝聚力和不同的群體規(guī)范，教師必須用不同的管理模式進(jìn)行管理。解析：應(yīng)激是在出乎意料的緊迫情況下，所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)。解析：劃線是一種常用的復(fù)述策略，圈點是劃線的一種變式，因此也是一種復(fù)述策略。解析：教師提高教學(xué)研究技能的途徑有三種方式：閱讀，即教師自己閱讀有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)研究方法的論著；合作，即與大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)的教學(xué)研究專家合作進(jìn)行實驗研究；行動研究，即教師針對實際問題自己思考解決問題的辦法。解析：小學(xué)德育工作重點是日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成和實踐。解析:教師向?qū)W生學(xué)習(xí)、尊重學(xué)生意見體現(xiàn)了民主平等的教育策略。6.【答案】B。解析：教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人。解析：在教學(xué)中，應(yīng)堅持人文教育與科學(xué)教育并重。1922年，我國頒布了“壬戌學(xué)制”，即通常所說的六三三學(xué)制，一直用到中華人民共和國成立。？如何改進(jìn)？七、寫作（35分）以“我們的思想”為主題，設(shè)計一個主題班會活動方案。遷移可分為____ 和 ____，前者指先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響，后者指后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)的影響?！?》。 ，讓他們通過逆反心理產(chǎn)生正面的動力 （）。 （）。《教育過程》 《教育目標(biāo)分類學(xué)》《普通教育學(xué)》 《教學(xué)與發(fā)展》《大教學(xué)論》（）。 “捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的（）。 “健康”定義為（）。、合作、探究 、合作、行動研究、討論、創(chuàng)新 、發(fā)現(xiàn)、研討，并搜集資料加以分析解決的學(xué)習(xí)方法是（）。 “平行教育”的德育原則是指（）。國家扶持和發(fā)展殘疾人教育事業(yè)。 “現(xiàn)代教育學(xué)之父”的教育家是（）。第一篇：特崗教師招聘考試小學(xué)教育理論全真模擬預(yù)測試卷及答案(十)特崗教師招聘考試小學(xué)教育理論全真模擬預(yù)測試卷（十）總分150一、單項選擇題（本大題共20個小題，每小題1分，共20分）在每小題的四個備選答案中選出一個正確答案，并將正確答案的序號填入括號內(nèi)。 ，應(yīng)堅持的是（）?！边@體現(xiàn)了教育法的（）原則。 ，小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段的德育工作有相應(yīng)的側(cè)重點，其中，小學(xué)階段的德育重點主要是（）。，學(xué)習(xí)者通過對重點內(nèi)容圈點批注的方法幫助記憶，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。、心理和社會適應(yīng)的良好狀態(tài)、心理和道德品質(zhì)的良好狀態(tài)、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康 、心理健康和社會適應(yīng)良好 （）。 二、多項選擇題（本大題共10個小題，每小題2分，共20分）在下列每小題列出的選項中至少有兩個是正確的，請將其代碼填入括號內(nèi)。，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng) ，獲得體驗 ，進(jìn)行針對性教育 （）?！僮餍?—形象性 —模仿性 —發(fā)現(xiàn)性 —再現(xiàn)性（）。 三、填空題（本大題共6個小題，每空1分，共15分）在下列每小題的空格中填上正確答案。：（1）由 ____創(chuàng)造向 ____創(chuàng)造過渡；（2）由 ____ 創(chuàng)造力向 ____創(chuàng)造力過渡。四、名詞解釋（本大題共5個小題，每小題2分，共10分） 五、簡答題（本大題共5個小題，每小題6分，共30分）。模擬試卷（十）參考答案及解析一、單選題1.【答案】D。2.【答案】A。4.【答案】B。培養(yǎng)什么樣的人，特別是培養(yǎng)出來的人應(yīng)當(dāng)具有什么樣的政治方向和思想意識傾向，則是由一定的社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定并體現(xiàn)一定社會的政治經(jīng)濟(jì)要求的。解析：“雜施而不孫，則壞亂而不修”的意思是教師雜亂地施教，學(xué)生不按序?qū)W習(xí)，會使學(xué)生頭腦混亂不知所措。8.【答案】D。10.【答案】B。12.【答案】B。14.【答案】C。16.【答案】D。18.【答案】B。20.【答案】B。解析：最后兩個選項與題干不相干。5.【答案】ACDE。7.【答案】ABCDE。各選項均為模象直觀。三、填空題；智育；體育；美育；勞動技術(shù)教育 ；理性；潛在；現(xiàn)實 ；短時記憶 ；逆向遷移四、名詞解釋：主張教育目的根據(jù)社會發(fā)展需要來確定，個人只是教育加工的原料；認(rèn)為個人發(fā)展必須服從社會需要；社會價值高于個人價值，教育目的在于把受教育者培養(yǎng)成為符合社會準(zhǔn)則的公民。（2）不僅包括各門學(xué)科的課內(nèi)教學(xué)，還包括課外活動、家庭作業(yè)和社會實踐等活動。：即在教育實際情境下按照研究的目的而控制某些條件，變更某些條件，以觀察被試者心理活動的變化。教師編寫課時計劃(教案)的一般步驟是：（1）進(jìn)一步研究教材，確定教學(xué)重點和難點。教學(xué)目的的確定要根據(jù)具體的授課內(nèi)容而定，不可過分拔高，亦不能太過簡單。4.【答案要點】（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境：①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境；②給學(xué)生留有充分選擇的余地；③改革考核制度與考試內(nèi)容。5.【答案要點】美國心理學(xué)家馬斯洛是人本主義心理學(xué)的主要創(chuàng)始人之一。貫徹這一原則的要求包括：（1）教育者要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感以及尊重?zé)釔蹖W(xué)生的態(tài)度；（2）教育者應(yīng)根據(jù)教育目的和德育目標(biāo)，對學(xué)生嚴(yán)格要求，認(rèn)真管理。第二篇：2014特崗教師招聘考試小學(xué)教育理論全真模擬預(yù)測試卷(七)遼寧中公教育：一、單項選擇題（本大題共20個小題，每小題1分，共20分）在每小題的四個備選答案中選出一個正確答案，并將正確答案的序號填入括號內(nèi)。，出現(xiàn)了雙軌制 “四書五經(jīng)”等經(jīng)典為教育內(nèi)容 、書院和社學(xué)并存 ，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育是在（）。 （）。 （）。 ，這屬于（）。 （）提出來的。（）。 （）。 （）。，以_________為基礎(chǔ)，以 _________為依托的共同育人的力量。遼寧教師招聘網(wǎng)：遼寧中公教育：，語言表達(dá)能力，組織管理能力，自我調(diào)控能力。，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，具有預(yù)見性，并以_________為中心。？ 。結(jié)合材料，針對“教師繼續(xù)教育”，寫一篇600字左右的文章。解析：雙軌制是歷史上學(xué)校制度的一種類型，與“單軌制”相對。4.【答案】D。而本題強(qiáng)調(diào)的是這兩個時期的高速發(fā)展，故反映了不平衡性特點。解析：廣義的教育制度指國民教育制度,是一貫國家為實現(xiàn)國民教育目的,從組織系統(tǒng)上建立起來的一起教育設(shè)施和相關(guān)制度。從宗教的立場出發(fā)所闡發(fā)的教育目的具有明確的終極價值性，具有較高的精神含量，它對我們思考人與教育的精神實質(zhì)有一定的啟示作用。解析:“學(xué)不躐等”是說學(xué)習(xí)不要超過等級，不按次序，不能有跳躍，要由淺入深、由易到難，要按照順序進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)了循序漸進(jìn)的原則?！皽毓识隆笔钦f教學(xué)中要貫徹鞏固性原則。解析：共同的奮斗目標(biāo)是班集體形成的條件和前進(jìn)的動力。解析：實物直觀即通過直接感知要學(xué)習(xí)的實際事物而進(jìn)行的一種直觀方式。解析：正遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。題干中屬于逆向正遷移。人們識記這類材料時，一般都不采取逐字逐句強(qiáng)記硬背的方式，而是首先理解其基本涵義，即借助已有的知識經(jīng)驗，通過思維進(jìn)行分析綜合，把握材料各部分的特點和內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，使之納入認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以便保持在記憶中。解析：使用觀察法時，不容易做出精確的判斷。解析：美國心理學(xué)家卡特爾根據(jù)因素分析結(jié)果，按心智能力分為功能上的差異，將人的智力分為流體智力和晶體智力。場獨立型的學(xué)生，傾向于對事物的獨立判斷。二、多選題1.【答案】ABC。3.【答案】ACDE。5.【答案】BDE。7.【答案】AC。9.【答案】BCDE。①學(xué)校傳統(tǒng)是一所學(xué)校在較長時間形成的，影響所有成員的價值取向和行為方式的定勢，它對學(xué)校發(fā)展的影響一般不是通過強(qiáng)制性的要求實現(xiàn)的。2.【答案要點】（1）了解學(xué)生當(dāng)前的道德判斷發(fā)展水平；（2）運用道德難題引起學(xué)生的意見分歧和認(rèn)知失衡；（3）向?qū)W生揭示比他們高一階段的道理推理方式；（4）引導(dǎo)學(xué)生在比較中接受比自己原有的道理推理方式更為合理的推理方式；（5）鼓勵學(xué)生把自己的道德判斷付諸行動。五、論述題 1.【答案要點】（1）教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同活動的過程，是教師領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，既要有教師的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)生的主體作用。文化知識要內(nèi)化為學(xué)生自身的智力才能，要通過學(xué)生自己的獨立思考和實踐活動，因而，教師要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動性。六、寫作遼寧教師招聘網(wǎng)：遼寧中公教育：【答案】略。中公專家解析：一般能力是指在不同種類的活動中表現(xiàn)出來的能力，是從事一切活動所必備的能力的綜合，如觀察力、記憶力、抽象概括能力、創(chuàng)造力等，其中抽象概括能力是一般能力的核心。中公專家解析：赫爾巴特最早提出了“教學(xué)具有教育性”。①基本的信任感對基本的不信任感(0歲～)，②自主感對羞恥感與懷疑(2歲～3歲)，③主動感對內(nèi)疚感(4歲～5歲)，④勤奮感對自卑感(6歲～ll歲)，⑤自我同一性對角色混亂(12歲～l8歲)。中公專家解析：班級授課制是把學(xué)生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級，教師根據(jù)課程計劃和課時計劃進(jìn)行教學(xué)的一種組織形式?？謶职Y是對特定的無實際危害的事物與場景的非理性的懼怕，除社交恐懼外，恐懼癥還包括單純熱怛和廣場恐懼。中公專家解析：教育問題是教育學(xué)研究的對象，也是教育學(xué)學(xué)科發(fā)展的動力。中公專家解析：學(xué)校與家長不包括在學(xué)校法律關(guān)系中。中公專家解析：教學(xué)工作與其他職業(yè)相比具有其特殊性，采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)單純以量化結(jié)果進(jìn)行教學(xué)評比不利于教學(xué)的進(jìn)步。4.。6.。中公專家解析：研究性學(xué)習(xí)課程倡導(dǎo)學(xué)生對課題的自主選擇與主動探究，但是學(xué)生在自主探究中離不開教