研修日志一精選多篇-wenkub
2024-10-25 02 本頁面
【正文】 作指明了方向。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。第三篇：研修日志一上好課小學(xué)數(shù)學(xué)研修日志(一)面對新課程新教材的實(shí)施，教師必須更新觀念。通 過辯論，讓學(xué)生懂得知識的無窮，學(xué)海的無邊。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地 學(xué)知識。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生興趣的引導(dǎo)下享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的文化素養(yǎng)。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。新課程理念研修。自主學(xué)習(xí)模式。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自我的備課；反思上課時(shí)遇到的問題，自我是怎樣處理的；反思自我本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。第一篇：研修日志一研修日志孔城初中 崔遜林 從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會的需求。我們?nèi)杲M認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，我嚴(yán)格要求自我，在每周聽一節(jié)課之后，會與同組的老師共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自我的見解，這使我受益匪淺。經(jīng)過不斷的反思與積累，自我確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自我的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性與主動性。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自我在某一方面的不足，然后制定計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身潛力。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來學(xué)習(xí)。第二篇：研修日志一研修日志（一）一年級課程內(nèi)容多、知識面廣，但作為一名一線的教育工作者，我深知一年級是孩子們打基礎(chǔ)、培 養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而他們的活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的學(xué)習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理等因素會直接影響教學(xué)質(zhì)量的提高。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建 語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生“仁者見仁，智者見智”，大膽地各抒己見。再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。要想真正提高課堂教學(xué)效果，沒有必要的觀念更新，課程改革是難以實(shí)現(xiàn)的。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求！教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)；有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。這次學(xué)習(xí)，我還認(rèn)識到：在教育學(xué)生的過程中，我們要師德為先，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。這就要求我們在創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動時(shí)，要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需求入手，在活動中尊重每一名學(xué)生，要考慮學(xué)生之間存在個(gè)體差異，有針對性地對每一名學(xué)生進(jìn)行教育。而平時(shí)，我們在工作和學(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。不斷提高自身文化素養(yǎng)要有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，為適應(yīng)不斷發(fā)展的教育現(xiàn)狀，不斷的努力，爭做一名優(yōu)秀的教師。高中學(xué)生獲取信息的渠道日益增多，電腦寫作方式及非文本文件的誕生，已在悄悄的改寫著“寫作”這一概念的內(nèi)涵和外延。在理論上，要探索在新時(shí)期如何改進(jìn)和強(qiáng)化對高中生寫作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的規(guī)律。研究方法：調(diào)查法、行動研究法、觀察法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等研究方法。檢測結(jié)果令人不能滿意。在寫作學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)實(shí)踐中重點(diǎn)把握以下幾個(gè)方面：克服單純的“應(yīng)試”教學(xué)的思想傾向，樹立素質(zhì)教育的大語文觀；變“傳授”觀為“服務(wù)”觀；輕“寫法”教學(xué)，重“學(xué)法”指導(dǎo)；輕“說教”訓(xùn)喻，重“感悟”疏導(dǎo)；常寫“下水作文”，體會個(gè)中滋味，提高指導(dǎo)水平；嘗試現(xiàn)代教育技術(shù)，改革課堂結(jié)構(gòu)；解放自己，解放學(xué)生，研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)合作意識、團(tuán)隊(duì)精神。⒊指導(dǎo)學(xué)生樹立終身寫作學(xué)習(xí)的觀念。⒋指導(dǎo)學(xué)生掌握必要的寫作學(xué)習(xí)方法。⒌增加視聽信息量。所謂“時(shí)文”，是指學(xué)生在課外閱讀中自主選擇自己欣賞的，
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