【正文】 教育、角色教育、討論式教育等模式進(jìn)行德育教學(xué)，不斷提高學(xué)生辨別是非的能力，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德觀。（四）加強(qiáng)校園活動（課程）文化建設(shè)活動文化是校園文化的有效載體。促進(jìn)校園文化與社會文化互動。確立學(xué)生在校園文化建設(shè)中的主體地位。增強(qiáng)教師的親和力。積極進(jìn)行學(xué)校制度創(chuàng)新。堅(jiān)持科學(xué)、民主推進(jìn)制度建設(shè)。（三）加強(qiáng)校園制度（行為）文化建設(shè)制度文化是校園文化的保障。拓展文化傳播載體的功能。培育積極向上的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。（二）加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)精神文化是校園文化的靈魂和核心。建設(shè)平安校園。創(chuàng)設(shè)文明、潔凈的生活環(huán)境。發(fā)揮教學(xué)及活動設(shè)施的功能。建設(shè)生態(tài)校園?！獔?jiān)持校園文化建設(shè)與創(chuàng)建特色學(xué)校相結(jié)合?！獔?jiān)持校園文化建設(shè)與現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合。——堅(jiān)持校園文化建設(shè)與環(huán)境建設(shè)相結(jié)合?！鲃訝幦∮嘘P(guān)部門支持配合，凈化校園周邊文化?！e極開展校園文化活動，把德育、智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來，寓教于樂、寓學(xué)于樂、寓創(chuàng)于樂，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，總結(jié)推廣校園文化建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)，探索提煉校園文化建設(shè)工作規(guī)范，形成校園文化建設(shè)長效機(jī)制，充分發(fā)揮校園文化建設(shè)示范學(xué)校示范、引領(lǐng)、輻射作用，進(jìn)一步激發(fā)校園文化建設(shè)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進(jìn)校園文化建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)，在新的起點(diǎn)上努力建設(shè)形成能激發(fā)學(xué)校創(chuàng)造力、核心競爭力，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的、特色鮮明的校園文化。第一篇：酒泉第五中學(xué)校園文化建設(shè)方案酒泉第五中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十八大精神，進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，用文化的方式發(fā)展有靈魂的教育，注重內(nèi)涵發(fā)展，彰顯辦學(xué)特色，打造學(xué)校品牌，提升教育軟實(shí)力，努力把我校建設(shè)成為文化建設(shè)的重要基地，現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校校園文化建設(shè)制定如下實(shí)施意見：一、指導(dǎo)思想以十八大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，創(chuàng)新校園文化活動內(nèi)容，拓展校園文化活動領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動模式，構(gòu)建校園文化體系，培育校園文化品牌，以鮮明正確的思想引導(dǎo)鼓舞師生，以內(nèi)在的精神力量凝聚激勵(lì)師生，以獨(dú)特的文化內(nèi)涵影響規(guī)范師生，努力培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?！訌?qiáng)校園自然環(huán)境和人文環(huán)境建設(shè)，建造精神內(nèi)涵豐富的物質(zhì)文化環(huán)境，把校園建成師生共同學(xué)習(xí)、工作、生活的學(xué)園、樂園和精神家園?！晟菩@各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校管理，規(guī)范校園文化活動模式。注意了解和掌握社會文化動態(tài)，高度重視各種流行文化對中小學(xué)生的影響，及時(shí)發(fā)現(xiàn)研究中小學(xué)生的文化熱點(diǎn)，采取各種方式引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，積極防御、自覺抵制不良文化、灰色文化的侵?jǐn)_，及時(shí)清除校園文化垃圾。注重校園文化建設(shè)，重視校園人文景觀，提高環(huán)境建設(shè)品位，豐富校園文化載體，實(shí)現(xiàn)校園整體環(huán)境的和諧發(fā)展。充分發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)平臺的育人作用，促進(jìn)學(xué)生積極情感態(tài)度價(jià)值觀的形成，同時(shí)加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，遠(yuǎn)離網(wǎng)癮，抵制不良網(wǎng)絡(luò)文化。使校園文化和校園精神體現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展方向，發(fā)揮導(dǎo)向、激勵(lì)作用，做到因地制宜，創(chuàng)建獨(dú)具特色的校園文化，展示學(xué)校的校風(fēng)和精神風(fēng)貌。精巧構(gòu)思、合理搭配，構(gòu)建綠樹成蔭、景色宜人、和諧自然的校園綠色景觀，讓學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中陶冶情操。堅(jiān)持以學(xué)生為本，隨時(shí)隨地向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室、圖書館、體育活動場所等教育教學(xué)設(shè)施和活動器材，使其發(fā)揮伴隨學(xué)生身心健康成長的最大功效。讓學(xué)生動手美化、凈化自己的寢室，加強(qiáng)重點(diǎn)場所衛(wèi)生治理，消除衛(wèi)生死角，引導(dǎo)學(xué)生自覺摒棄不良行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明衛(wèi)生習(xí)慣。建立健全校園安全責(zé)任制，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部安全管理和安全保衛(wèi)工作，通過校園治安綜合治理，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)安全有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、尊重生命的意識。加強(qiáng)學(xué)校精神文化，對內(nèi)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出一個(gè)積極健康、團(tuán)結(jié)向上的教育環(huán)境和組織氛圍；對外要體現(xiàn)學(xué)校的價(jià)值觀念和目標(biāo)追求，以及學(xué)校的精神風(fēng)貌、個(gè)性特色和社會魅力。培養(yǎng)師生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)精神和一絲不茍、精益求精的工作態(tài)度，逐漸形成學(xué)校以育人為本、教師以敬業(yè)為樂、學(xué)生以成才為志的良好風(fēng)氣。校報(bào)、校刊、校內(nèi)廣播電視、校園網(wǎng)絡(luò)等文化傳播載體要采用學(xué)生創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，并讓學(xué)生積極參與作品編輯、制作，為學(xué)生提供展示才華的廣闊舞臺。校園制度文化，不僅能促進(jìn)師生良好品行和價(jià)值觀念的形成，更能培養(yǎng)和鍛煉師生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)精神和實(shí)事求是的工作態(tài)度。充分發(fā)揮教代會、工會、團(tuán)委、學(xué)生會等組織職能作用，共同推進(jìn)制度建設(shè)，營造和諧民主平等的校園環(huán)境。按照課改精神，及時(shí)推進(jìn)學(xué)校制度不斷完善不斷創(chuàng)新，進(jìn)行制度重建，體現(xiàn)以人為本和人文關(guān)懷，充分考慮學(xué)校工作性質(zhì)、教師勞動特點(diǎn)、教育對象特點(diǎn)，力求做到與時(shí)俱進(jìn)，通過規(guī)范科學(xué)的制度引導(dǎo)，增強(qiáng)師生凝聚力，促進(jìn)師生互助，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。引導(dǎo)教師樹立正確的學(xué)生觀，熱愛學(xué)生，公平、公正地對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格和權(quán)利，對所有學(xué)生都抱有積極的期待，使學(xué)生形成愉悅的感覺、積極的情緒和健康的心理。積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生廣泛參與校園文化建設(shè)和管理，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。增強(qiáng)校園文化的開放性、輻射性，用社會文化資源豐富校園文化的內(nèi)容，用優(yōu)秀校園文化影響家庭和社會，使校園文化和社會文化相輔相成、相得益彰。校園活動文化建設(shè)，要以課改理念為基礎(chǔ)，形成特色；以學(xué)生社團(tuán)活動為臺階，創(chuàng)出特色；以校園“三節(jié)”（藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)）為舞臺，展示特色。學(xué)科教學(xué)要充分滲透德育。開好班會。加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)。開展弘揚(yáng)民族精神教育活動。開展傳統(tǒng)美德教育。根據(jù)中學(xué)生不同的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用相關(guān)的心理教育方法和手段，增強(qiáng)學(xué)生調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)。讓學(xué)生在校期間都能學(xué)會一門藝術(shù)技能，擅長一項(xiàng)體育活動，獲得一次登臺表演的機(jī)會，留下一件值得回憶的作品，做一件最有意義的事情，使學(xué)生在增長知識的同時(shí)收獲感悟、體驗(yàn)成功。（一）提高思想認(rèn)識，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)要不斷提高對校園文化建設(shè)重要性的認(rèn)識，把進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)作為全面實(shí)現(xiàn)教育科學(xué)和諧發(fā)展的重要舉措；作為促進(jìn)教育均衡發(fā)展，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育公平的具體措施；要充分認(rèn)識到，加強(qiáng)校園文化建設(shè)是加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，優(yōu)化育人環(huán)境的重要途徑；是提升學(xué)校管理水平，推進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要抓手；是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。校園文化建設(shè)規(guī)劃要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展提升，堅(jiān)持厲行節(jié)約，注意和諧統(tǒng)一，不求豪華奢侈、但求品位高雅，不求表面文章、但求文化底蘊(yùn)，確保校園文化建設(shè)的正確導(dǎo)向。在推進(jìn)校園文化建設(shè)過程中，各學(xué)校要充分發(fā)揮管理者、教職工、學(xué)生在校園文化建設(shè)中的主體地位和作用，將建設(shè)項(xiàng)目和任務(wù)層層分解，落實(shí)到人，明確責(zé)任，營造一個(gè)共同推動校園文化建設(shè)的良好氛圍，使師生既是校園文化建設(shè)的設(shè)計(jì)者引領(lǐng)者，更是校園文化建設(shè)的踐行者參與者。第二篇：中學(xué)校園文化建設(shè)方案[內(nèi)容提要]為創(chuàng)建特色學(xué)校，提高辦學(xué)品位，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，促進(jìn)教師學(xué)生健康和諧發(fā)展和落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)校園文化建設(shè)》精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，制定校園文化建設(shè)理念、構(gòu)建和實(shí)施思路以及保障機(jī)制。校園文化是一種特殊的社會文化現(xiàn)象。它作為一種隱性課程，通過學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的積極影響和感染、熏陶而實(shí)現(xiàn)教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點(diǎn)，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)。為此我們構(gòu)建的福州三十七中校園文化將著力形成以下特色：校園文化建設(shè)的內(nèi)涵：貫徹“文化立校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)?！钡霓k學(xué)方針，整合學(xué)校管理思路、調(diào)整管理模式，完善學(xué)校規(guī)章制度，構(gòu)建健康和諧的校園制度文化；結(jié)合課程開發(fā)，以校園文化的視角設(shè)計(jì)活動項(xiàng)目，激活校園文化活動，開發(fā)“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，和諧進(jìn)取”的校園精神文化；凈化、綠化、美化、優(yōu)化校園環(huán)境，讓學(xué)生在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美的升華，強(qiáng)化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。著力體現(xiàn)三個(gè)方面的教育功能：一是科技文化教育；二是思想行為教育；三是審美情趣教育。校園的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。校訓(xùn)、?；?；校園內(nèi)各種提示牌；校園綠化地帶；宣傳欄、閱報(bào)欄、圖書架；教學(xué)與研究宣傳欄；信息廣告欄和光榮榜；思想政治宣傳欄；校務(wù)公開宣傳欄；團(tuán)隊(duì)宣傳欄；身心健康宣傳欄；報(bào)刊信息宣傳欄；座右銘、每周格言等；圍墻上的校訓(xùn)“為成功人生奠基”和“公民道德基本要求”20個(gè)字等大幅固定標(biāo)語等。因此，學(xué)校必須建立一個(gè)凸現(xiàn)本校優(yōu)勢，體現(xiàn)校本意識，具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構(gòu)建學(xué)校特色制度文化。從另一個(gè)角度講，校園制度文化還包括校園行為文化。精神文化建設(shè)：校園精神文化的基礎(chǔ)是校園人的心理層面，其內(nèi)容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動及其產(chǎn)品。藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、各類競賽等文化展示活動。校園文化建設(shè)各項(xiàng)目的名稱的取名，擇優(yōu)命名。校園特色文化建設(shè)分三步走，首先初步形成特色項(xiàng)目；其次整合所有特色項(xiàng)目，形成學(xué)校特色校園文化系列；再次融合福州三十七中制度特色、環(huán)境特色、活動特色，最終形成“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，和諧進(jìn)取”的校園文化整體特色。校園制度文化建設(shè)以校長室為主負(fù)責(zé)組織實(shí)施；校園環(huán)境文化建設(shè)以總務(wù)處為主組織實(shí)施；校園活動文化建設(shè)以德育處和團(tuán)委會為主組織實(shí)施；活動文化教師項(xiàng)目由教育工會為主組織實(shí)施。一方面由學(xué)校每年按一定比例撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確?；鸹鶖?shù)；另一方面