【正文】 義。因此必須要引導(dǎo)幼兒教師要有明確的政治移，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，像人民教育家陶行知那樣，“捧著一顆心來(lái)，不帶性地拓展個(gè)性教育的范圍和空間，依據(jù)幼兒的身心發(fā)展和興趣愛(ài)好，熱愛(ài)他們、尊要有一顆高尚純潔的心。那么，究竟應(yīng)該點(diǎn)不成熟的意見(jiàn)，歡迎提出建議。教師要熱愛(ài)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，用心去面對(duì)每一位學(xué)生，把自己最真誠(chéng)的愛(ài)奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能感受到教師的愛(ài)，樹(shù)立起他們的自信心，讓他們通過(guò)自己的努力成為一名好學(xué)生?！弊鳛榻處?，要充分放大學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并運(yùn)用賞識(shí)教育，幫助、引導(dǎo)其通過(guò)利用積極因素去克服自身的消極因素，形成正確的人生觀和完全的性格特征。關(guān)愛(ài)學(xué)生，要愛(ài)全體學(xué)生，在整個(gè)班集體中，教師不僅要愛(ài)成績(jī)好的學(xué)生，更要給予后進(jìn)生更多的關(guān)愛(ài)。作為教師也要善于觀察，根據(jù)學(xué)生之間的差異性和豐富性，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，這樣，才能使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。教師看待學(xué)生，也應(yīng)如此，要尋找每個(gè)學(xué)生的”閃光點(diǎn)”，關(guān)心、熱愛(ài)全體學(xué)生。要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。這樣，既促進(jìn)了學(xué)生的寫(xiě)作，更激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的熱情，也為學(xué)生語(yǔ)言文字的積累和運(yùn)用打下了良好的基礎(chǔ)。最后，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。其次，我教學(xué)生學(xué)會(huì)如何“擠”時(shí)間寫(xiě)作業(yè)。只有當(dāng)學(xué)生有了一種積極向上的學(xué)習(xí)情緒，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍也才會(huì)形成。兩個(gè)月的評(píng)選對(duì)象不同。通過(guò)各種形式的評(píng)選活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)情緒。激勵(lì)卡和心愿卡為樹(shù)立學(xué)生們學(xué)習(xí)的信心奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。心愿卡制作得非常漂亮，幾乎所有的孩子的心愿都是考試考個(gè)好成績(jī)好回報(bào)家長(zhǎng)和老師。：必須盡快讓孩子們正確認(rèn)識(shí)自己，針對(duì)自己實(shí)際能力明確學(xué)習(xí)目標(biāo)!“自我激勵(lì)卡”，讓每個(gè)學(xué)生在卡上寫(xiě)上自己的姓名、座右銘、近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。首先，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心開(kāi)始。附錄二：寫(xiě)作框架一、封面■題目 ：（自擬）■系別：班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：成績(jī)：■時(shí)間（都寫(xiě)成：“二零一二年xx月xx日”）二：扉頁(yè)■內(nèi)容摘要：（不少于200字）■關(guān)鍵詞：(不少于4個(gè))四：目錄第一章：大學(xué)的內(nèi)涵與韻味（舉例）第一節(jié)：（題目自擬）第二節(jié)：（題目自擬）第三節(jié)：（題目自擬）??第二章：大學(xué)的設(shè)計(jì)與反思（舉例）第一節(jié)：（題目自擬）第二節(jié)：（題目自擬）第三節(jié)：（題目自擬）??第三章：大學(xué)的理性審視（舉例）第一節(jié)：（題目自擬）第二節(jié)：（題目自擬）第三節(jié)：（題目自擬）??結(jié)束語(yǔ)：（主要指致謝之語(yǔ)）四、正文五、封底第二篇：綜合素質(zhì)寫(xiě)作如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 俗話說(shuō)：“行為培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)。比如師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、社會(huì)關(guān)系、院系與自己的關(guān)系，親情倫理關(guān)系，你都應(yīng)該對(duì)之進(jìn)行深入系統(tǒng)的思考與總結(jié)，這方面可以看出自己的社交能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，你的能力系統(tǒng)如何？包括你的學(xué)習(xí)能力、心理承受力、分析思考能力、工作執(zhí)行能力等等，在大學(xué)幾年你是否得到提高？你是否則已經(jīng)建立了起來(lái)？大學(xué)是增值的，你的各個(gè)方面是否增值了？在對(duì)大學(xué)的反思中，我們才能從立體交叉的角度來(lái)看大學(xué)時(shí)光，你肯定有許多感慨和反思，你要大膽地解剖自己，自己把自己當(dāng)成審視的客體，認(rèn)清自我，把握自我，超越升華自我。大學(xué)時(shí)光，耐人咀嚼，就在于它有可咀嚼的東西，有可品味的芳香，如陳年老酒，歷久彌醇，歷久彌香，大學(xué)幾年是一個(gè)人心智成熟的關(guān)鍵時(shí)期，它一頭兒連著美好的中小學(xué)時(shí)代，另一頭兒又連接著七彩斑斕的社會(huì)，大學(xué)時(shí)光是人精神發(fā)育最快的時(shí)期，許多俊杰雋才都是在職大學(xué)嶄露頭角，大學(xué)是人生蓓蕾綻放的季節(jié)，理應(yīng)是人生最芳香馥郁的季節(jié)，是人生最有韻味的一段寶貴時(shí)光，假如你錯(cuò)過(guò)了花開(kāi)的季節(jié)，那么你的大學(xué)就缺乏韻味，就會(huì)零落成泥，韻味就是一種芳香的氣息，大學(xué)拒斥早熟，大學(xué)里不應(yīng)該排斥青澀，大學(xué)時(shí)處處都流淌著生命的青蔥氣息，這里沒(méi)有市儈氣，沒(méi)有庸俗氣，一切都是花的馨香，一切都是生長(zhǎng)的聲音，所以韻味最值得我們?nèi)メ勗旌歪j釀。大學(xué)的內(nèi)涵就是生活空間和精神空間的闊大，大學(xué)的失敗就是這兩個(gè)空間的縮小，空間的大小與你對(duì)大學(xué)內(nèi)涵的解讀與認(rèn)識(shí)有關(guān)，許多同學(xué)糊里糊涂地度完了大學(xué)，到了畢業(yè)還沒(méi)有地對(duì)大學(xué)形成清晰的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有對(duì)大學(xué)進(jìn)行認(rèn)真規(guī)劃和設(shè)計(jì)，你可能會(huì)在抱怨外部環(huán)境中時(shí)光輕拋，反求諸身，努力地投入到火熱的大學(xué)生活中去，主動(dòng)自覺(jué)地去開(kāi)拓自己的生活空間和精神空間。（6）“三度”：分析要有深度、梳理要有寬度、表達(dá)要有溫度。（2）打破統(tǒng)一格式，要求寫(xiě)出自己獨(dú)特的大學(xué)生活感悟。每一位畢業(yè)生通過(guò)綜合全面地對(duì)大學(xué)三年的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行認(rèn)真地梳理、回顧和反思，感悟人生，品評(píng)得失，正視自我，謀劃未來(lái)。大學(xué)是人生的驛站，大學(xué)學(xué)習(xí)生活中所經(jīng)歷的一切，都是人生一筆可圈可點(diǎn)的寶貴財(cái)富。（3）要求學(xué)生在版式的設(shè)計(jì)，封面的制作等方面彰顯個(gè)性，凸顯特色。(二)寫(xiě)作格式要求，不須打??；，不能直接用“綜合素質(zhì)論文”代替標(biāo)題，標(biāo)題要新穎、凝煉、大氣；，各類(lèi)標(biāo)題要力求準(zhǔn)確、新穎、簡(jiǎn)練、傳神；，要包括論文總題目及系別、班級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名等項(xiàng)內(nèi)容；，頁(yè)面明晰整潔，裝訂時(shí)從左側(cè)裝訂；（300字以上）及關(guān)鍵詞（3個(gè)到4個(gè)）。大學(xué)的韻味大學(xué)的魅力就在于大學(xué)的韻味。二 大學(xué)的設(shè)計(jì)與反思大學(xué)是最需要自己設(shè)計(jì)的一段時(shí)光，大家每個(gè)人可能設(shè)計(jì)的方案都不一樣，但大致可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行，一是上大學(xué)的動(dòng)機(jī)。三 大學(xué)的理性審視這里我給大家提出以下幾個(gè)思考的層面大學(xué)觀什么是大學(xué)？作為一名大學(xué)生，你認(rèn)為應(yīng)該樹(shù)立什么樣的大學(xué)觀？當(dāng)我們對(duì)學(xué)院抱怨挑剔的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣調(diào)整平和的心態(tài)？大學(xué)是一種氛圍，大學(xué)育人就是一種氛圍育人，大學(xué)氛圍需要我們共同地營(yíng)造，生活中的缺憾是我們奮斗的動(dòng)力，大學(xué)就是讓每個(gè)人在這里得到自由地生長(zhǎng)，大學(xué)不可能滿(mǎn)足每位同學(xué)的渴求，但卻能讓學(xué)生自由地成長(zhǎng)，大學(xué)是固根鑄魂的地方，那么大學(xué)的靈魂就是一種內(nèi)在自足的精神與思想，一種海納百川的胸襟與氣象。”請(qǐng)以“學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣”為話題寫(xiě)一篇文章，題目自擬，文體不限(詩(shī)歌除外)，不少于800字。樹(shù)立和鞏固學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，就要讓學(xué)生正確評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己。讓學(xué)生尋找一些能激勵(lì)自己學(xué)習(xí)的話語(yǔ)作為自己的座右銘，時(shí)刻提醒自己努力學(xué)習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況預(yù)定上學(xué)期通過(guò)努力后應(yīng)該達(dá)到怎樣的一個(gè)認(rèn)知水平，這是近期目標(biāo)。孩子的每個(gè)老師也在他們的心愿卡上寫(xiě)下幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，孩子的父母為孩子送上殷切的希望。其次，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)情緒。在評(píng)選活動(dòng)中，我絕不把眼光只放在好學(xué)生身上，讓那些后進(jìn)生望洋興嘆，這對(duì)他們的自信心將是一種打擊，更會(huì)打消他們學(xué)習(xí)的積極性。九月份我評(píng)選作業(yè)寫(xiě)得最漂亮的前十名同學(xué)，為的是在班級(jí)中樹(shù)立認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的榜樣。再次，培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。一般語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課一上完，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)就布置了，學(xué)生就知道把有些空余時(shí)間“擠”出來(lái)完成作業(yè)。為了培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的好習(xí)慣，配合學(xué)校“我和好書(shū)交朋友”的讀書(shū)活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“讀書(shū)有感”的小冊(cè)子，放在書(shū)柜里，讓學(xué)生看完一本書(shū)就馬上在冊(cè)子上寫(xiě)下自己的讀書(shū)感想。當(dāng)然，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的掌握、學(xué)習(xí)能力的提高的過(guò)程，是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的艱苦的過(guò)程，也是磨煉學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過(guò)程，對(duì)此，讓我們站在時(shí)代的高處從身邊的小事做起，精心地去關(guān)注、訓(xùn)練孩子的行為習(xí)慣。不少于1000字。斯賓塞曾說(shuō)過(guò)：”仔細(xì)觀察是取得偉大成就的一個(gè)因素。魯迅曾說(shuō)過(guò)：”教育植根于愛(ài)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，要使愛(ài)與尊重信任相結(jié)合，充分發(fā)揚(yáng)民主教育，建立民主平等的師生關(guān)系，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。總之，每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注，希望老師重視他。一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)，往往能給我們的教育教學(xué)帶來(lái)意想不到的收獲。一、必須要狠抓幼兒園老師的教師素質(zhì)幼兒園的孩子由于年齡非常小，思想非常單純，模仿性特別強(qiáng)，老師的一舉一這就決定了要落實(shí)實(shí)施好素質(zhì)教育，必須要有一支高素質(zhì)的幼兒教師隊(duì)伍。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教育技巧的全部奧秘，也就是在和幼兒心靈之間進(jìn)行溝通的一條通道，是開(kāi)啟幼兒智慧的一把萬(wàn)能鑰匙，是照亮幼二、必須注重對(duì)幼兒全方面的培養(yǎng)幼兒的學(xué)前教育是作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分。必須對(duì)幼兒變化多端的個(gè)性?xún)A有針對(duì)性地去培養(yǎng)和教育，使每個(gè)幼兒的個(gè)性都像那花園里千姿百態(tài)的朵朵鮮花，美國(guó)教育學(xué)家、心理學(xué)家布魯諾認(rèn)為，如果教師自己對(duì)所教的課程感覺(jué)不到求家蔡元培說(shuō)：“我們教書(shū)，并不像注水入瓶一樣，注滿(mǎn)了就完事，最重要是引起學(xué)生幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，是至關(guān)重要的。由于幼兒的注意力不可能持久，作為幼兒園豐富多彩，形式的靈活多變，巧妙地要把幼兒的注意力集中到當(dāng)前所進(jìn)行的活動(dòng)中積極性、主動(dòng)性，從而長(zhǎng)此以往，他的注意力也就逐漸地被加以延長(zhǎng)。三、家庭要配合幼兒園進(jìn)行素質(zhì)教育首先，要對(duì)家長(zhǎng)的家教觀念進(jìn)行更新。最后，孩子出現(xiàn)問(wèn)題，不管大與小，絕對(duì)不能隱瞞，應(yīng)該及時(shí)與老師進(jìn)行交流溝通。作為教師，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)溫情的積極向上的心理氛圍是非常有利于教育教學(xué)的。首先，堅(jiān)持平等對(duì)話。維護(hù)自尊是每個(gè)正常人的基本需要，班級(jí)里的那些后進(jìn)生及有某方面生理缺陷的學(xué)生則更渴望在集體中居于適當(dāng)?shù)牡匚?，得到較好的評(píng)價(jià)和重視。渴望積極的肯定性評(píng)價(jià)而獲得自尊，是一種普遍的心理需要。最后，寬容學(xué)生過(guò)失。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎，不復(fù)存在。教師職業(yè)就是一個(gè)奉獻(xiàn)的職業(yè)。奉獻(xiàn)精神意味著教師為了學(xué)生的發(fā)展，應(yīng)該最大 限度地履行自己的職責(zé)，把自己的全部時(shí)間和精力奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。即使我會(huì)寂寞，我會(huì)貧 苦，我會(huì)辛勞?！疤依顫M(mǎn)天下”“桃 李不言，下自成蹊”，當(dāng)默默奉獻(xiàn)換來(lái)累累碩果時(shí)，老師們笑了，笑得最燦爛最動(dòng)人。一位優(yōu)秀的人民教師，只有依靠自己的知 識(shí)努力確立崇高的價(jià)值目標(biāo)，自覺(jué)地將自己的全部精力和感情投入教育事業(yè)中并為之奮斗，才 能在追求社會(huì)價(jià)值的過(guò)程中找到個(gè)人的幸福與快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)人生的真正價(jià)值。因此，奉獻(xiàn)精神是衡量一名教師師德師魂的一把標(biāo)尺。培養(yǎng)愛(ài)護(hù)幼兒的自尊心，就會(huì)使他們心情愉快，充滿(mǎn)信心，積極向上。自尊是一種精神的需要，也是一種人格的內(nèi)核，假設(shè)我們不懂孩子的自尊，不能做到尊重孩子，那也請(qǐng)不要傷害孩子，因?yàn)槟鞘撬麄兂砷L(zhǎng)的動(dòng)力，如果失去了這種動(dòng)力，有可能會(huì)毀壞他們的一生。要把滿(mǎn)足幼兒的自尊心需要與對(duì)他們思想上、學(xué)習(xí)上的具體要求、幫助巧妙地結(jié)合起來(lái)，把幼J乙的自尊心需要不斷地轉(zhuǎn)化為上進(jìn)的動(dòng)力，轉(zhuǎn)化為改正錯(cuò)誤、糾正缺點(diǎn)的動(dòng)機(jī)，轉(zhuǎn)化為追求進(jìn)步、努力學(xué)習(xí)的行為。因此，全面推進(jìn)幼兒創(chuàng)新教育，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力勢(shì)在必行。要求教師要熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，能為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，也是發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維的重要形式和手段。同時(shí)，教師應(yīng)經(jīng)常向幼兒提一些有一定難度的任務(wù)或問(wèn)題，使幼兒既能運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與能力，又需付出努力進(jìn)行思考或操作。幼兒期是智力發(fā)展最迅速的時(shí)期，教師應(yīng)抓住這一有利時(shí)機(jī)，結(jié)合幼兒的思維特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢?shí)施正確的教育，使之更好地發(fā)展。而教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成 為一名合格的教育工作者。所以幼師更應(yīng)該注意自己的言行舉止，以身作則。幼兒總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。而教師 的積極情緒和主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷選取。如果教師總是面帶微笑，孩子一定也會(huì)開(kāi)心；如果教師總是關(guān)心別人，孩子一定也會(huì)樂(lè)于助人；如果教師總是說(shuō)話算話，孩子一定不會(huì)說(shuō)謊。要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢?！皶?shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”的古訓(xùn)，絕不是而是從中找到像金子一樣珍貴的精神世界。今天，教師在物質(zhì)上的生活已經(jīng)超越“衣食足”。人，也只有有了責(zé)任感，才會(huì)感受到自我存在的價(jià)值和意義，才會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)人沒(méi)有了家庭責(zé)任感，這個(gè)家庭就注定不會(huì)幸福；一個(gè)人對(duì)工作沒(méi)有了責(zé)任感，他的人生就注定不會(huì)取得應(yīng)有的成就，即世界已經(jīng)證明，最有成就的人往往不是最聰明的人，而往往是那些有一股傻勁的人。作為一名教師，對(duì)自己有責(zé)任感，最重要的行動(dòng)是珍惜自己寶貴的青春年華。談到責(zé)任感，就必然要說(shuō)到是對(duì)學(xué)生最好的負(fù)責(zé)。當(dāng)然對(duì)于文學(xué)功底較深厚的考生來(lái)說(shuō)，也可寫(xiě)成其他形式。我想這其中的理由多半是我寡言少語(yǔ)的處事應(yīng)對(duì)才讓許多人咬定我像一個(gè)傳統(tǒng)意義上的教師。書(shū)齋里寂寞但干凈，官場(chǎng)里熱鬧但骯臟。這話說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做好很難。想解惑就必須在學(xué)生中樹(shù)立自己的威望和信任度．如果學(xué)生不信任你，心里話就不對(duì)你講，不知孩子很好籠絡(luò)，愛(ài)他們的人很多，理解他們的人很少，他們對(duì)愛(ài)的感知最敏銳，一個(gè)眼神、一個(gè)手語(yǔ)、一個(gè)暗示他們都心神俱真的老師，他們喜歡既個(gè)性而又不脫離群體的老師。的人生高度，追求更加寬泛的人生，在平凡的生活中塑造更多的人生智慧。一般此類(lèi)話題寫(xiě)【參考例文】 如何因材施教蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育工作的實(shí)踐使我們深信，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都是不同的，而要培養(yǎng)一代新人的任務(wù)，首先要和創(chuàng)造性。為此我們的教權(quán)利，允許學(xué)生以不同的速度進(jìn)行學(xué)習(xí)。無(wú)論什么樣的學(xué)生，肯定有其特殊的一面，要“對(duì)癥下藥對(duì)后進(jìn)生更應(yīng)關(guān)懷備至，以情動(dòng)人，以理服人。花有花的香，樹(shù)有樹(shù)的美，晴有晴的麗，雨有雨的趣。因此，良利開(kāi)展的重要條件。教師應(yīng)當(dāng)理解幼兒的這種表現(xiàn)，教師要對(duì)幼兒多一份愛(ài)心，多一份耐和藹可親地與幼兒說(shuō)話。二、尊重孩子，平等對(duì)待每一個(gè)孩子。教師擁有絕對(duì)的權(quán)威。那么幼兒會(huì)越來(lái)越害怕教師，并與教師疏遠(yuǎn)；或者產(chǎn)生逆反心理，進(jìn)而與教師對(duì)立。德育寫(xiě)作題德育就是要用“愛(ài)”的浪花推動(dòng)青少年前進(jìn)的風(fēng)帆，用“善”“美，的春雨沫浴青光照耀青少年生命成長(zhǎng)的大道。根據(jù)上述材料，自擬題目，文體不限，寫(xiě)一篇l000字以上的文章。因此，我們必須明確把德育工作放在首位，是新時(shí)代教育工作的需要。捷克教育家夸美紐斯也指出：“教師的職務(wù)是用自己作榜樣教育學(xué)生。要想在學(xué)生心中牢固地樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀。誠(chéng)然，教師也有七情六欲、喜怒哀樂(lè)，但不應(yīng)拿學(xué)生作為發(fā)泄的對(duì)象?？s小師生間心性”。學(xué)生產(chǎn)生過(guò)錯(cuò)行為的原因有很多方面，其次是要對(duì)學(xué)生有充分的信心。相信他能改正過(guò)如果師生關(guān)系不融洽，學(xué)生對(duì)老師不抱有信任感，那么無(wú)論你怎么做。給那些對(duì)自己缺乏自覺(jué)控制力的學(xué)生以及性格過(guò)于沖動(dòng)的學(xué)心來(lái)思考自己的行為，使他們分清是非善惡，意識(shí)自己過(guò)錯(cuò)的性質(zhì)、危害.，克服方法。要做