核心素養(yǎng)教育學(xué)習(xí)心得-wenkub
2024-10-25 01 本頁(yè)面
【正文】 狀態(tài)，接到萬(wàn)校的任務(wù)后，雖然也惡補(bǔ)了一番，可依然沒(méi)有形成清晰的思路，更不要說(shuō)上升到理論的高度了。我們不只要傳授知識(shí)，更要傳授方法。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出數(shù)學(xué)課程與教學(xué)中應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注的10個(gè)“能力”，即 數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。201727第三篇：數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得在2015年10月19日“蒲公英在飛”工作坊第一次集中研修活動(dòng)上第一次聽(tīng)了馬云鵬教授的講座——《數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的理解與案例分析》，并且在隨后網(wǎng)絡(luò)研修中又一次聽(tīng)了馬教授的講座。二、問(wèn)題與困惑：核心素養(yǎng)這么高大上的主題，聽(tīng)起來(lái)很唬人，對(duì)提升學(xué)生能力很有幫助，但是具體我們老師應(yīng)該怎樣做？具體做些什么項(xiàng)目才能提升學(xué)生的素養(yǎng)？對(duì)于中國(guó)的教育考究方式——高考，這個(gè)項(xiàng)目雖然目的是好的，但是家長(zhǎng)更希望學(xué)生能考一個(gè)高一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)，能考個(gè)好一點(diǎn)的大學(xué)。第二篇：核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得汶南二中 趙成偉2017年2月7日我校進(jìn)行寒假教師集中學(xué)習(xí)活動(dòng)，現(xiàn)將培訓(xùn)的感悟和體會(huì)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：一、收獲：在國(guó)家課程改革的背景下，提高學(xué)生的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)能力勢(shì)在必行，美術(shù)是學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的美術(shù)技能。層次三：培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能。在這個(gè)過(guò)程中要流動(dòng)管理，可上可下。對(duì)于我們職教中心來(lái)講，我以為學(xué)生核心素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)從以下方面來(lái)進(jìn)行：因材施教非常重要。第一篇：核心素養(yǎng)教育學(xué)習(xí)心得核心素養(yǎng)教育學(xué)習(xí)心得電大 范圣平開(kāi)學(xué)初，學(xué)校組織全體教師聽(tīng)取了省職教學(xué)院院長(zhǎng)張自強(qiáng)同志的關(guān)于核心素養(yǎng)建設(shè)的專(zhuān)題報(bào)告會(huì)。我們的學(xué)生素質(zhì)參差不齊。這樣的管理可防止有學(xué)習(xí)意愿的孩子被其他沒(méi)有學(xué)習(xí)意愿的孩子帶得不愿學(xué)習(xí)。對(duì)部分動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)校加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)設(shè)備投入，形成各專(zhuān)業(yè)技能課外小組，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)方面的人才。教育是教和育的結(jié)合，作為老師要會(huì)教，要知道如何才能教出把課本上的美術(shù)知識(shí)真實(shí)的用到現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)生。這兩者之間的矛盾應(yīng)該如何調(diào)節(jié)？讓學(xué)生在提升核心素養(yǎng)的同時(shí)也能取得好成績(jī)？關(guān)于美術(shù)核心素養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)該做哪些工作去支持美術(shù)核心素養(yǎng)的構(gòu)建？三、建議：專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)對(duì)我們教師的指導(dǎo)應(yīng)該進(jìn)行階段化跟蹤。我對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有了一定的認(rèn)識(shí)。我們也可以將這10個(gè)“能力”理解為數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)。我們要教會(huì)學(xué)生用數(shù)學(xué)的視角看世界，也要用數(shù)學(xué)的思維思考問(wèn)題，更要用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題。因此，今天只能當(dāng)一回“拿來(lái)主義”者，搬幾塊他山之石，與各位分享了?！闭Z(yǔ)文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的課程，重在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等多項(xiàng)綜合的實(shí)踐能力。因此，理解并傳承文化，弘揚(yáng)民族精神，提高思想文化修養(yǎng)，就成了語(yǔ)文學(xué)科的一項(xiàng)核心素養(yǎng)。（一）課堂需要“創(chuàng)新”發(fā)展語(yǔ)文教學(xué)核心素養(yǎng)的落實(shí)，“創(chuàng)新”是它的第一動(dòng)力。更不容忽視的是在實(shí)踐層面上至關(guān)重要的課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)策略、導(dǎo)學(xué)方式等，也必須有相應(yīng)的改變，方能使創(chuàng)新發(fā)展真正落到“創(chuàng)新人才培養(yǎng)”的實(shí)處。這是因?yàn)檎n堂教學(xué)關(guān)乎著學(xué)生的生命成長(zhǎng)，也涉及到教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。所以不能以為強(qiáng)調(diào)課堂的綠色發(fā)展理念，就只是要加強(qiáng)生態(tài)教育，美化課堂環(huán)境。（四）課堂需要“開(kāi)放”發(fā)展開(kāi)放是大國(guó)崛起和民族繁榮發(fā)展的必由之路，也是教育發(fā)展、課堂教學(xué)品位提升的必要前提。（五）課堂需要“共享”發(fā)展“共享”既是新發(fā)展課堂的基本目的，也是課堂教學(xué)發(fā)展過(guò)程的必然展現(xiàn)。這也只有在學(xué)生擁有了充分的學(xué)習(xí)自主性、主動(dòng)性和積極性的基礎(chǔ)上方能實(shí)現(xiàn)。課內(nèi)閱讀首先是指教科書(shū)閱讀。如此長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生必然收益頗豐?！伴喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為。小學(xué)階段應(yīng)有哪些積累呢？首先應(yīng)該是詩(shī)歌的積淀。其次是國(guó)學(xué)經(jīng)典的積淀。中高年級(jí)還可背《論語(yǔ)》《老子》《大學(xué)》《中庸》《孟子》節(jié)選，從小給學(xué)生播下傳統(tǒng)文化的種子。其二，不給學(xué)生唯一的答案。書(shū)面表達(dá)能力更應(yīng)引起語(yǔ)文教師的重視。學(xué)習(xí)《莫泊桑拜師》，可讓學(xué)生觀察馬路上經(jīng)過(guò)的三位人物的衣著、神情和步態(tài)，練習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。起點(diǎn)，是指教與學(xué)的
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