【正文】 ，有一個加數(shù)是否為零；再根據(jù)兩個加數(shù)符號的具體情況，選用某一條加法法則．進行計算時，通常應(yīng)該先確定“和”的符號，再計算“和”的絕對值．例2（教科書的例1）解：（1）(3)+(9)(兩個加數(shù)同號，用加法法則的第1條計算)=(3+9)(和取負號，把絕對值相加)=12．（2）（）+（兩個加數(shù)異號，用加法法則的第2條計算）=（）（和取負號，把大的絕對值減去小的絕對值）=例3（教科書的例2）教師在算出紅隊的凈勝球數(shù)后，學生自己算黃隊和藍隊的凈勝球數(shù)下面請同學們計算下列各題以及教科書第23頁練習第1與第2題(1)()+(+)；(2)(+)+(3)；(3)()+()；學生書面練習，四位學生板演，教師巡視指導，學生交流，師生評價。五、教學過程（一）問題與情境我們已經(jīng)熟悉正數(shù)的運算，然而實際問題中做加法運算的數(shù)有可能超出正數(shù)范圍。小結(jié) 這節(jié)課我們從實例出發(fā)，經(jīng)過比較、歸納，得出了有理數(shù)加法的法則．今后我們經(jīng)常要用類似的思想方法研究其他問題． 應(yīng)用有理數(shù)加法法則進行計算時，要同時注意確定“和”的符號，計算“和”的絕對值兩件事．作業(yè) 1．計算：(1)(10)+(+6)；(2)(+12)+(4)；(3)(5)+(7)；(4)(+6)+(+9)；(5)67+(73)；(6)(84)+(59)；(7)33+48；(8)(56)+37．． 計 算 ：(1)()+()；(2)+()；(3)()+3；(4)+；(5)7+()；(6))+()；(7)()+；(8)+()；(9)()+0． 4．用“＞”或“＜”號填空：(1)如果a＞0，b＞0，那么a+b ______0(2)如果a＜0，b＜0，那么a+b ______0；(3)如果a＞0，b＜0，|a|＞|b|，那么a+b ______0；(4)如果a＜0，b＞0，|a|＞|b|，那么a+b ______0．第三篇：《有理數(shù)加法》教案《有理數(shù)加法》教案通榆縣第十中學——杜建軍一．教學目標1．知識與技能（1）通過足球賽中的凈勝球數(shù)，使學生掌握有理數(shù)加法法則，并能運用法則進行計算；（2）在有理數(shù)加法法則的教學過程中，注意培養(yǎng)學生的運算能力．2．過程與方法通過觀察，比較，歸納等得出有理數(shù)加法法則。，“一觀察，二確定，三求和”，即首先判斷加法類型，再確定和的符號，最后確定和的絕對值 。從中歸納概括出規(guī)律 加法運算法則同號兩數(shù)相加，取相同的符號，并把絕對值相加。五、課前準備 課件 卡片六、教學過程設(shè)計（一）復習引入，提出問題：（1）下列各組數(shù)中，哪一個較大？（2）一位同學在一條東西方向的跑道上，先向東走了20米，又向西走了30米，能否確定他現(xiàn)在的位置位于出發(fā)點的哪個方向，與原來出發(fā)的位置相距多少米？若向東記為正，向西記為負，該問題用算式表示為。：某班舉行知識競賽，評分標準是：答對一題加1分，答錯一題扣1分，.(1)計算（2）+（3）.表示+1，用1個，那么就表示0，同樣3與2；3與3；3與0；2與+1；4與3在方框中放進2個和3個：因此，（2）+（3）=（2）（3）+ 2（3）3 +（2）（4）4+（4）思考： 兩個有理數(shù)相加，還有哪些不同的情形？舉例說明。異號兩數(shù)相加，絕對值值相等時和為0；絕對值不相等時，取絕對值較大的加數(shù)的符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值。（六）布置作業(yè)： 課本習題 6 (1)()+()；(2)+()；(3)()+3；(4)+；(5)7+()；(6)()+()；(7)()+；(8)+()；(9)()+0．七、板書設(shè)計4．有理數(shù)的加法（一）有理數(shù)加法法則例例練習八、教學設(shè)計反思本節(jié)課是在前面學習了有理數(shù)的意義的基礎(chǔ)上進行的,運用數(shù)形結(jié)合的思想，探索出有理數(shù)加法法則。能運用有理數(shù)加法法則解決實際問題。例如，足球循環(huán)賽中，通常把進球數(shù)記為正數(shù)，失球數(shù)記為負數(shù)，它們的和叫作凈勝球數(shù)。（四）小結(jié)1．本節(jié)課你學到了什么？2．本節(jié)課你有什么感受？（由學生自己小結(jié)）（五）作業(yè)設(shè)計1．計算：(1)(10)+(+6)；(2)(+12)+(4)；(3)(5)+(7)；(4)(+6)+(+9)；(5)67+(73)；(6)(84)+(59)；(7)33+48；(8)(56)+37．2．計算：(1)()+()；(2)+()；(3)()+3；(4)+；(5)7+()；(6)()+()(7)()+；(8)()+0．3．用“＞”或“＜”號填空：(1)如果a＞0，b＞0，那么a+b ______0；(2)如果a＜0，b＜0，那么a+b ______0；(3)如果a＞0，b＜0，|a|＞|b|，那么a+b ______0；(4)如果a＜0，b＞0，|a|＞|b|，那么a+b ______0（六）板書設(shè)計一、加法法則二、例1例2例3第四篇： 有理數(shù)的加法(一) 教案 有理數(shù)的加法(一)教案以下是查字典數(shù)學網(wǎng)為您推薦的 有理數(shù)的加法(一)教案，希望本篇文章對您學習有所幫助。相加，一方面與引題相呼應(yīng)，聯(lián)系密切，另一方面讓學生在此情境中感受到有理數(shù)相加的幾種不同情形，并能將它分類，(+)+(+)，(+)+(一)，(一)+(+)，(一)十()，0+(+)，0+(一).但不能把它歸的為同號異號等三類，、指扎，體現(xiàn)教師的引導者作用.①假設(shè)原點0為第一次運動起點，第二次運動的起點是第一次運動的終點.②若學生在學習小組內(nèi)不能很好地參與探究，也可以讓其參照教科書第21頁的探究自主進行.③讓學生感受數(shù)學模型的思想.④學會與同伴交流，也許學生說得不夠嚴謹，但這并不重要，重要的足能用自己的語言表達自己所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決問題解決問題例1計算：(1)(3)+(9)。注意點：(1)下先確定是哪種類型的加法再定符號，最后算絕對位.(2)教教師板演的例通要完整體現(xiàn)過程，并要求學生在剛開始學的時候要把中間的過程寫完整.(3)體現(xiàn)化歸思想.(4)這里增加了兩道題目，讓學生體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。在運用法則時，當和的符號確定以后，注意學生合作學習的學習方式，讓學生在與他人合作中受益，學會交流，學會傾聽： 有理數(shù)的加法(一)第五篇：有理數(shù)的加法教案篇一：有理數(shù)的加法教案 有理數(shù)的加法一、教學目標：掌握有理數(shù)加法法則和加法運算律；能夠熟練運用有理數(shù)的加法法則和運算律進行計算，并且會運用有理數(shù)加法運算律簡化運算；：經(jīng)歷探索有理數(shù)加法法則和運算律的過程，體會分類和歸納的思想方法； ：在學習探索的過程中，培養(yǎng)學生的觀察，比較，歸納及運算的能力；二、教學重點和難點教學重點：有理數(shù)的加法法則以及加法運算律；教學難點：異號兩數(shù)相加的加法法則以及運算律的運用；三、教學手段現(xiàn)代課堂教學手段；四、教學方法 啟發(fā)式教學；五、教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課前面我們學習了有關(guān)有理數(shù)的一些基礎(chǔ)知識，從今天起開始學習有理數(shù)的運算．這節(jié)課我們來研究兩個有理數(shù)的加法．【問】兩個有理數(shù)相加，有多少種不同的情形？ 為此，我們來看一個大家熟悉的實際問題：足球比賽中贏球個數(shù)與輸球個數(shù)是相反意義的量．若我們規(guī)定贏球為“正