蘇教版語文七下愛蓮說word導學案-wenkub
2022-12-16 09:43:04 本頁面
【正文】 10171073) ，宋代道洲 (現(xiàn)在湖南省道縣 )人，字茂叔，哲學家。” 交流引讀： 同學們，蓮花又稱荷花、芙蓉。 參考材料： 一、蓮花欣賞，交流引讀。那么他把菊花比作什么？把牡丹比作什么？把蓮又比作什么呢？ 作者對陶淵明的這種隱逸的生活態(tài)度是不是完全贊賞呢？他也愿意隱逸嗎？ 歸納主題： 互動釋疑：將自己不懂的地方提出來，與小組、班級同學共同探究解疑?！北磉_了作者怎樣的感情？ 本文以“愛”為脈絡，寫出了對蓮花的喜愛，為何還要寫菊花和牡丹？作者對這三種花的態(tài)度又是怎樣的呢？ 四、借花喻人，歸納主題。 蕃 淤泥 濯 清漣 妖 蔓 枝 益 亭亭 凈植 褻玩 焉 譯一譯：圈點勾畫，試譯短文。 【學習過程】 一、蓮花欣賞，交流導 入。 學習本文托物言志和襯托的手法。 學習蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)。 圖片展示：吟誦蓮的詩句，充分感受蓮之風韻。 三、合作探究，文句品析。 借花喻人：為什么人們對 \\\39。 五、總結(jié)存儲，課外延伸。 圖片展示： 學生欣賞無窮碧的蓮葉，別樣紅的蓮花，并吟誦蓮的詩句，充分感受蓮之風韻。古往今來，不知有多少人描繪過它，贊美過它，并把它當作高潔脫俗品格的象征，借以表達自己的志向。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪 ,學者就稱他為“濂溪先生”。 三、合作探究，詩句品析。
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