教學(xué)反思司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉本站推薦-wenkub
2024-10-25 00 本頁面
【正文】 史記》的基礎(chǔ)，就此放棄，真是太可惜了，所以他要堅持下去。第3自然段中有這樣一句話：“我一定要活下去！我一定要寫完這部史書！”看似簡單的一句話，表面意思同學(xué)們都懂，但是怎樣讓同學(xué)們透過文字表面想到文字背后深層次的含義呢？ 教學(xué)時，我先讓學(xué)生讀課文，找一找原因是什么。”）看看怎么讀，才能把司馬遷的悲痛和憤慨給讀出來。第一次是讓學(xué)生仔細(xì)閱讀第三自然段和借助拓展補充材料——讓學(xué)生來介紹了解“ 酷刑就是宮刑，又稱腐刑，這是因為，對受害者來說，不但肉體痛苦，而且心靈受辱，確實是十分嚴(yán)酷的處罰，使受刑者終生受辱，生不如死。學(xué)生每次閱讀的深入都離不開老師的推動和指引。而災(zāi)禍指的是自然中的災(zāi)難”，學(xué)生又聯(lián)系上下文理解了“飛來橫禍”這個詞語的意思，司馬遷正專心致志地寫著《史記》呢，根本就沒想到會遭到迫害，會入獄，會受盡酷刑，這一切對他來說就是飛來的橫禍，是做夢都沒有想到的事情，這怎能不叫他悲憤交加，想血濺墻頭，了此殘生呢？學(xué)生在理解詞語的過程中，也就不知不覺地理解了課文內(nèi)容，不用老師怎么去引導(dǎo)，就能讀進(jìn)文本之中，與司馬遷進(jìn)行心靈上的交匯，深切地體會他入獄后的心情了。第一篇：教學(xué)反思《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》（本站推薦）詞語是理解課文的“好幫手”——由教學(xué)《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》而想到的?? 《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》是一篇歷史人物故事，講漢代史官司馬遷在遭到殘酷的刑罰之后，不忘父親的囑托，忍辱負(fù)重，耗費13年的時間，寫成輝煌巨著《史記》的事。在這樣的絕地里而后生，喊出了“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的豪言壯語，發(fā)憤完成了《史記》這部前無古人的著作，怎能不叫后人欽佩呢？這就是理解重點詞語帶來的驚喜效果！第二篇：《司馬遷發(fā)憤寫史記》教學(xué)反思《司馬遷發(fā)憤寫史記》教學(xué)反思“書讀百遍，其義自見。第3自然段中有這樣一句話：“司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生?！备闱宄m刑是怎樣一種刑罰，初步感知、感受文本，體會人物的思想感情。自己先練一練。然后我仍舊采取迂回策略，分幾次導(dǎo)讀。所以他第二次照應(yīng)“我一定要活下去！我一定要寫完這部史書！” 第三、找第三個原因，“司馬談臨終之時，??史書哇！”，正因為父親的臨終囑托時時提醒著他，所以他想：“??”。隨即完成第五次導(dǎo)讀：讀出一個對天發(fā)誓的司馬遷——讀出一個把屈辱埋在心里暗暗下決心的司馬遷——請讀出一個在逆境中不屈不撓的司馬遷——第三篇：司馬遷發(fā)憤寫《史記》教學(xué)反思司馬遷發(fā)憤寫》教學(xué)反思這是一篇歷史人物故事，課文寫了司馬遷在遭到殘酷的刑罰之后，不忘父親囑托，忍辱負(fù)重，耗費13年時間，寫成輝煌巨著《史記》的事。教學(xué)中，我反復(fù)出示“我一定要活下去，我一定要寫完《史記》”這句話，學(xué)生一次又一次，一層又一層地體會著“發(fā)憤”的內(nèi)涵，每讀一次，都會受到心靈的震撼。這一課的歷史背景遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，雖然課前布置了學(xué)生去查找資料，但是忽略了學(xué)生的實際情況，學(xué)生根本沒有查找到比較有價值的資料，在課堂上，只是讓學(xué)生去看資料，一部分學(xué)生能夠感受到恥辱、痛苦，不過還有一部分學(xué)生根本沒有涉及到課文的內(nèi)容的本質(zhì)，這一教學(xué)環(huán)節(jié)可能是失效的。沒有讓學(xué)生很好的閱讀課文，抓住課文中的關(guān)鍵詞語可能會更好的理解人物的內(nèi)心。教學(xué)前我收集了大量的資料，為這節(jié)課做了充分的準(zhǔn)備。在教學(xué)中，讓學(xué)生自讀自悟，并自己概括，體會到司馬遷發(fā)憤的原因。第三個問題，“發(fā)憤”的成果，學(xué)生通過朗讀體會，都能感受到《史記》這部前無古人的輝煌巨著。在理解、品味語言文字的過程中，感受司馬遷牢記父親的囑托，忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書的精神。（結(jié)合文中句子“司馬遷出生在黃河岸邊的龍門。他還四處游歷，廣交朋友，積累了大量的歷史資料。師：（1）滔滔的黃河水養(yǎng)育了司馬遷，英雄的故事感動著司馬遷，家鄉(xiāng)的文化環(huán)境熏陶著司馬遷，你能讀好它嗎？指名讀、齊讀。注意司馬談當(dāng)時的狀態(tài)、神情。（導(dǎo)）正是由于自己從小就喜愛這一行，再加上父親臨終前的囑托，使他義無反顧地扎入這編寫史書之中。我想：他發(fā)憤寫史記可以減輕他心中的痛苦。（3）、我想：雁過留聲，人死留名，司馬遷發(fā)憤寫史記是為了立功立業(yè)。你真
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